1、动物农场教案 一、 课前谈话 二、 荐推书 1、 出示书名 过渡：你们真是一群小书虫，看得书还真不少。今天熊老师也 带来了一本书（出示书名） 动物农场 ，齐读书名。板书：动 物农场 2、 读书评 这会是一本怎样的书呢？有人是这样评价它的。 （出示书评） 师读并提问。听了这些名人的评价，你感受到了什么？（生回 答） 3、 读封面 这么有影响力的一本书，你们想去读吗？ 瞧，这就是它的封面。不知道同学们有没有这样的习惯，拿到 一本新书，先仔细研究研究它的封面。同学们，从这本书的封 面，你了解了哪些信息呢？（生回答） （师评价：1.你真会观察 2.你是个注意细节的孩子 3.读得真标准） 重点抓住图片封
2、面重点抓住图片封面：这本书可能会讲谁与谁之间的故事？（相相 机板书：人类、动物）机板书：人类、动物） 师总结：同学们从封面获取的信息还真不少，希望同学们以后 也养成这样的好习惯。 4、 读目录 你们一定想知道这本书讲了一个什么样的故事吧？那让我们 一起走进它的目录。一般来说，书的目录已经将这本书大概的 框架结构呈现给大家了。 这本书有十章， 每章都有一个小标题， 请同学们齐读目录齐读目录。 师：读完目录，有你好奇或质疑的吗？（生回答） 师总结：同学们对这本书好奇的地方还真不少！居里夫人曾说 过“好奇是学者的第一美德” 三、 讲述第一章 为了满足你们的好奇心，先来认识故事中的主要人物（出示琼斯
3、图片） 1、 师：你认为他会是一个怎样的人？（生回答） 师总结：琼斯是一座农场的主人，为人极其凶残，总是虐待压 迫着动物。 （提问：在琼斯的压迫和虐待下，动物们会过着怎 样的生活？你们能想象得出来吗？）相机板书：压迫相机板书：压迫 2、 是啊！动物们的生活多么的不幸福。 图 1：母鸡下的蛋全部被卖掉，一个也不留。 图 2：马驹没有马厩，即使在大雪纷飞的夜晚也不得不在雪地 上过夜。 图 3：最悲惨的是猪，他们被送进屠宰厂，最终成为人类餐桌 上的美食。 3、 农场里有头德高望重的老猪，长老级的，同伴们尊称他为 老少校。针对琼斯的压迫，老少校特意召集所有的动物开了一 次会。在会上，老少校还一直强调着
4、一些事情： （出示图片） 学生自由读自由读。 a. 点名读。感受老少校的语气（语速慢，老人语气）点名读。感受老少校的语气（语速慢，老人语气） b.再读，体会仇视、憎恨之情再读，体会仇视、憎恨之情 师：这段话出现最多的是那几个 字？从这几个“不能”都是谁做的事？（生回答，再点名读， 相机点评）板书：反抗板书：反抗（师问师问：动物们会有什么样的反应？动物们会有什么样的反应？） c.师生互动：师朗读，生做出回应。师生互动：师朗读，生做出回应。 老少校的话感染了大家，动物们情绪高涨，会场的喧闹声吵醒 了琼斯，这次会议在琼斯的枪声中结束了。不久之后，老少校 去世了。 四、 牛棚战役 过渡语：故事会随着老
5、少校的去世而结束吗？动物们做 了老少校想做却没来得及做的事反抗，赶走琼斯。 你们想知道是谁领导了这次反抗？ 1、 （出示 PPT 雪球） （师介绍：雪球，真是名如其人呀，浑 身雪白，圆滚滚的真像个球，你们可别小看他，他可是 一个知识份子。 2、 A.设问：琼斯被赶走，他就这么算了?他会采取什么行动？ (小组讨论小组讨论)（PPT 出示问题）出示问题） 师：我们一起来看看那激烈的打斗场面（PPT 出示牛棚 大战） ，生自由读，让他们找出动物们发起了几次进攻？ 3.第一次进攻： A.出示图片：有翅膀的朋友参与了这次战争， （出示鸽 子、鹅图片） ，让学生猜测它们会使用身体的哪个部分 当做武器？（生
6、回答） B.出示第一次进攻，抓住关键词“冲” “啄” “盘旋” ， 体会场面的激烈。 C.朗读点人读（2 人） 4.第二次进攻： A. 先出示图片，设想情节。 B.师朗读，让学生模仿雪球发出信号的“尖叫”信号 (从这里可以看出雪球怎么样？智慧，有计谋) 5.第三次进攻： A 出示第三次进攻片段，让学生找出动物们各自精彩的表 现。 B.欣赏片段，并逐个模仿动物的动作。 C.角色扮演：边念旁白，边表演。 总结： 师提问： 在这场动物与人类的战争中， 动物表现的怎么样？ （生 回答） 五、 回到封面 师：现在明白了人类为什么会向人类鞠躬了吗？ 六、设置悬念、总结 雪球的最终命运会怎样？动物和人类的战争结束了吗？动物们能 过上自己想要的生活了吗？这本书还有许多精彩奇妙的情节等待 大家去探索，请大家课后走进动物农场 ，去书中寻找答案。 七、 板书设计 动物农场 压迫 人类 动物 反抗、争自由
