2020版高中生物第1章遗传因子的发现第1节第2课时对分离现象解释的验证和分离定律课件新人教版必修2.ppt

1、第第2 2课时对分离现象解释的验证和分离定律课时对分离现象解释的验证和分离定律 学习目标学习目标 1.1.完成完成“性状分离比的模拟性状分离比的模拟”实验实验, ,加深对分离现象解释的加深对分离现象解释的理解。理解。2.2.分析测交实验分析测交实验, ,理解孟德尔演绎推理与验证的过程。理解孟德尔演绎推理与验证的过程。3.3.归纳总归纳总结孟德尔的假说结孟德尔的假说演绎法演绎法, ,并理解分离定律的内容。并理解分离定律的内容。知识点一性状分离比的模拟实验知识点一性状分离比的模拟实验教材导读教材导读阅读教材第阅读教材第6 6页页, ,完成下列填空完成下列填空: :实验原理实验原理(1)(1)模拟内

2、容模拟内容用具或操作用具或操作模拟对象或过程模拟对象或过程甲、乙两个小桶甲、乙两个小桶 . .小桶内的彩球小桶内的彩球 . .不同彩球的随机组合不同彩球的随机组合雌雄配子的雌雄配子的 . .雌、雄生殖器官雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子随机结合随机结合(2)(2)操作步骤操作步骤(3)(3)分析结果得出结论分析结果得出结论: :彩球组合类型数量比为彩球组合类型数量比为DDDdddDDDddd , ,彩球代表的显隐性性状的数值比为显性彩球代表的显隐性性状的数值比为显性隐性隐性 。 思考与讨论思考与讨论 (1)(1)上述性状分离比的模拟实验上述性状分离比的模拟实验, ,为什么要重复为什么要重复5

3、050100100次次? ?提示提示: :为了确保样本数目足够多为了确保样本数目足够多, ,重复次数越多重复次数越多, ,实验结果越准确。实验结果越准确。(2)(2)两个小桶内小球必须一样多吗两个小桶内小球必须一样多吗? ?提示提示: :不一定。不一定。1211213131要点探究要点探究要点性状分离比的模拟实验要点性状分离比的模拟实验一同学在做性状分离模拟实验时一同学在做性状分离模拟实验时, ,用黄、白色的乒乓球各用黄、白色的乒乓球各2020个个, ,平均分装平均分装在两个小桶内在两个小桶内, ,将一桶内的球用红色的将一桶内的球用红色的D D、d d分别标贴在黄、白球上分别标贴在黄、白球上,

4、 ,表示表示雌配子雌配子, ,另一桶中用黑色的另一桶中用黑色的D D、d d标贴在黄、白球上表示雄配子。实验中标贴在黄、白球上表示雄配子。实验中他左手伸入桶中搅拌一下抓取一小球他左手伸入桶中搅拌一下抓取一小球, ,再将抓有一个小球的左手伸入另再将抓有一个小球的左手伸入另一桶中搅拌一下又抓取一球一桶中搅拌一下又抓取一球, ,右手记录抓取两球的组合右手记录抓取两球的组合, ,再放回原桶中再放回原桶中, ,如此反复如此反复4040次次, ,实验结果如下表所示实验结果如下表所示: :请分析该同学出现此实验结果的原因。请分析该同学出现此实验结果的原因。提示提示: :未充分将小球混合均匀未充分将小球混合均

5、匀; ;未两手同时抓取未两手同时抓取; ;重复实验次数太少。重复实验次数太少。基因型基因型数目数目实际百分比实际百分比理论百分比理论百分比DDDD101025%25%25%25%DdDd222255%55%50%50%dddd8 820%20%25%25%阅读教材第阅读教材第6 67 7页页, ,完成下列填空完成下列填空: :1.1.验证方法验证方法: : , ,即即F F1 1与隐性纯合子杂交。与隐性纯合子杂交。知识点二对分离现象解释的验证知识点二对分离现象解释的验证教材导读教材导读测交测交2.2.测交实验图解测交实验图解dddd3.3.测交结果测交结果: :测交后代中测交后代中 的分离比约

6、为的分离比约为1111。4.4.结论结论: :由测交后代分离比约为由测交后代分离比约为11,11,证明证明F F1 1是杂合子是杂合子, ,能产生能产生D D和和d d两种配两种配子子, ,且这两种配子的比例是且这两种配子的比例是 。 思考与讨论思考与讨论 为什么用测交的方法能证明为什么用测交的方法能证明F F1 1产生的配子的类型及比例产生的配子的类型及比例? ?提示提示: :因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F F1 1产生配子的类型及产生配子的类型及比例比例, ,从而能够推知从而能够推知F F1 1遗传因子的组成。遗传因子的组成。高茎和矮茎高

7、茎和矮茎1111要点探究要点探究要点对测交的理解与应用要点对测交的理解与应用根据孟德尔对假说的验证根据孟德尔对假说的验证, ,判断下列关于孟德尔分离定律杂交实验中测交判断下列关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法是否正确的说法是否正确: :(1)(1)测交是利用测交是利用F F1 1与隐性类型杂交与隐性类型杂交, ,测定测定F F1 1的遗传因子组成。的遗传因子组成。( ( ) )(2)(2)通过测交来验证对分离实验现象理论解释的科学性。通过测交来验证对分离实验现象理论解释的科学性。( ( ) )(3)F(3)F1 1的遗传因子组成是根据的遗传因子组成是根据F F1 1隐性类型隐性类型所得后代

8、性状表现反向推知所得后代性状表现反向推知的。的。( ( ) )(4)(4)测交时测交时, ,与与F F1 1杂交的另一亲本无特殊限制。杂交的另一亲本无特殊限制。( ( ) ) 归纳总结归纳总结 测交实验的作用测交实验的作用(1)(1)测定测定F F1 1产生的配子的种类和比例。产生的配子的种类和比例。(2)(2)测定测定F F1 1的遗传因子组成。的遗传因子组成。(3)(3)预测预测F F1 1在形成配子时在形成配子时, ,遗传因子的行为。遗传因子的行为。阅读教材第阅读教材第7 7页页, ,完成下列填空完成下列填空: :1.1.假说假说演绎法演绎法(1)(1)研究程序研究程序: :观察和分析观

9、察和分析 , ,提出问题提出问题推理和想象推理和想象, , 演绎推理演绎推理 分析结果分析结果, ,得出结论。得出结论。(2)(2)对假说的判断对假说的判断: :如果实验结果与预期结论相符如果实验结果与预期结论相符, ,则说明假说是则说明假说是 的的, ,反之反之, ,则说明假说是则说明假说是 的。的。知识点三假说知识点三假说演绎法、分离定律演绎法、分离定律教材导读教材导读现象现象提出假说提出假说实验验证实验验证正确正确错误错误 思考与讨论思考与讨论 假说假说演绎法与传统的归纳法有什么不同演绎法与传统的归纳法有什么不同? ?提示提示: :假说假说演绎法演绎法传统归纳法传统归纳法区区别别一般步骤

10、一般步骤: :观察和分析现象观察和分析现象提出问题提出问题推理和想象推理和想象提出假说提出假说演绎推理演绎推理实验实验验证验证得出结论得出结论通过综合许多具有内在联系通过综合许多具有内在联系的个别事例的个别事例, ,然后归纳出它然后归纳出它们共同的特性们共同的特性, ,从而得出一从而得出一个一般性的原理或结论个一般性的原理或结论, ,不不需要再验证需要再验证由一般到个别的论证方法由一般到个别的论证方法由个别到一般的论证方法由个别到一般的论证方法2.2.分离定律的内容分离定律的内容(1)(1)遗传因子的状态遗传因子的状态: :在生物的体细胞中在生物的体细胞中, ,控制同一性状的遗传因子控制同一性

11、状的遗传因子 存在存在, ,不相不相 。(2)(2)发生时期发生时期: :在形成在形成 时。时。(3)(3)规律规律: :控制同一性状的成对的遗传因子发生分离控制同一性状的成对的遗传因子发生分离, ,分离后的遗传因子分离后的遗传因子分别进入分别进入 中中, ,随配子遗传给后代。随配子遗传给后代。成对成对融合融合配子配子不同的配子不同的配子要点要点1 1对假说对假说演绎法的理解演绎法的理解孟德尔通过豌豆的孟德尔通过豌豆的“一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验”的假说的假说演绎分析演绎分析, ,提出了分离提出了分离定律定律, ,请分析请分析: :下列内容属于观察现象阶段的是哪些下列内容属于

12、观察现象阶段的是哪些? ?属于假说的是哪些属于假说的是哪些? ?属于验证阶段的又是属于验证阶段的又是哪些哪些? ?“生物的性状是由遗传因子决定的生物的性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在体细胞中遗传因子成对存在”F F1 1自交后代出现性状分离现象自交后代出现性状分离现象, ,分离比为分离比为3131测交后代出现测交后代出现1111的性状分离比的性状分离比要点探究要点探究提示提示: :属于观察现象阶段的是属于观察现象阶段的是; ;属于假说的是属于假说的是; ;属于验证阶段的是。属于验证阶段的是。 归纳总结归纳总结 对假说对假说演绎法的理解演绎法的理解( (以遗传因子的分离定律为例

13、以遗传因子的分离定律为例) )(1)(1)基本步骤基本步骤: :提出问题提出问题作出假说作出假说演绎推理演绎推理实验验证实验验证得出结论。得出结论。(2)(2)对演绎的理解对演绎的理解演绎的实质演绎的实质: :根据假说内容推测测交实验的结果。根据假说内容推测测交实验的结果。举例举例: :通过通过F F1 1产生配子时遗传因子的分离产生配子时遗传因子的分离, ,推测测交后代的两种性状比推测测交后代的两种性状比接近接近1111。要点要点2 2对分离定律内容的理解对分离定律内容的理解在孟德尔一对相对性状的实验中在孟德尔一对相对性状的实验中, ,要要F F2 2出现理论上的分离比出现理论上的分离比,

14、,需满足下列需满足下列哪些条件哪些条件? ?子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同雌雄配子的数目相等雌雄配子的数目相等F F2 2不同遗传因子组成的个体存活率相同不同遗传因子组成的个体存活率相同雌雄配子结合的机会相等雌雄配子结合的机会相等观察子代样本数目足够多观察子代样本数目足够多提示提示: : 归纳总结归纳总结 分离定律的适用范围及条件分离定律的适用范围及条件(1)(1)范围范围真核生物有性生殖的细胞核遗传。真核生物有性生殖的细胞核遗传。由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。(2)(2)适用条件适用条件子

15、一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。雌雄配子结合的机会相等。雌雄配子结合的机会相等。子二代不同遗传因子组成的个体存活率相同。子二代不同遗传因子组成的个体存活率相同。遗传因子间的显隐性关系为完全显性。遗传因子间的显隐性关系为完全显性。观察子代样本数目足够多。观察子代样本数目足够多。核心知识小结核心知识小结 要点整合要点整合 关键语句关键语句 1 .1 . 测 交 是 指测 交 是 指 F F1 1与 隐 性 纯 合 子与 隐 性 纯 合 子杂交。杂交。2.2.杂种子一代与隐性纯合子杂交杂种子一代与隐性纯合子杂交后代分离比为后代分离比为 11 11。3

16、.3.分离定律的内容分离定律的内容: :在形成配子时在形成配子时, ,控制同一性状的成对的遗传因子控制同一性状的成对的遗传因子发生分离发生分离, ,分离后的遗传因子分别分离后的遗传因子分别进入不同的配子中进入不同的配子中, ,随配子遗传给随配子遗传给后代。后代。1.1.如图表示对孟德尔一对相对性状遗传实验的模拟实验过程如图表示对孟德尔一对相对性状遗传实验的模拟实验过程, ,对该实验对该实验过程的叙述不正确的是过程的叙述不正确的是( ( ) )A.A.该实验需重复多次该实验需重复多次B.B.甲乙两桶内两种颜色小球大小轻重需一致甲乙两桶内两种颜色小球大小轻重需一致C.C.甲乙两桶内小球总数和每个小

17、桶内两种颜色的小球数目都需相同甲乙两桶内小球总数和每个小桶内两种颜色的小球数目都需相同D.D.抓取完一次记录好组合情况后抓取完一次记录好组合情况后, ,应将取出的小球放回原桶内摇匀后继应将取出的小球放回原桶内摇匀后继续实验续实验C C随堂检测随堂检测基础达标基础达标解析解析: :为了减小实验误差为了减小实验误差, ,该实验需重复多次该实验需重复多次; ;甲、乙两桶代表雌、雄甲、乙两桶代表雌、雄生殖器官生殖器官, ,桶内的小球代表配子桶内的小球代表配子, ,因为抓取时是随机的因为抓取时是随机的, ,所以两桶内两所以两桶内两种颜色小球大小轻重需一致种颜色小球大小轻重需一致; ;每个小桶内两种颜色的

18、小球代表两种比每个小桶内两种颜色的小球代表两种比值相等的雌配子或雄配子值相等的雌配子或雄配子, ,因此每个小桶内两种颜色的小球数目都需因此每个小桶内两种颜色的小球数目都需相同相同, ,但因雌雄配子数量不同但因雌雄配子数量不同, ,所以甲乙两桶内小球总数不一定相同所以甲乙两桶内小球总数不一定相同; ;抓取完一次记录好组合情况后抓取完一次记录好组合情况后, ,应将取出的小球放回原桶内摇匀后继应将取出的小球放回原桶内摇匀后继续实验续实验, ,以保证每个小桶内两种颜色的小球数目相等。以保证每个小桶内两种颜色的小球数目相等。2.2.孟德尔运用孟德尔运用“假说假说演绎法演绎法”研究豌豆一对相对性状的杂交实

19、验研究豌豆一对相对性状的杂交实验, ,发发现了分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的现了分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的“演绎演绎”( ( ) )A.A.形成配子时形成配子时, ,成对的遗传因子彼此分开成对的遗传因子彼此分开B.FB.F1 1自交出现自交出现3131的分离比的分离比C.C.测交预期结果测交预期结果: :高茎高茎矮茎矮茎=11=11D.D.测交结果测交结果:30:30株高茎株高茎,34,34株矮茎株矮茎解析解析: :亲本产生配子时亲本产生配子时, ,成对的遗传因子彼此分开属于假说内容成对的遗传因子彼此分开属于假说内容;F;F1 1自自交出现交出现3131的分离比属于实验结果

20、的分离比属于实验结果, ,不属于演绎推理过程不属于演绎推理过程; ;演绎推理内演绎推理内容是根据容是根据F F1 1产生配子时成对遗传因子分离产生配子时成对遗传因子分离, ,设计了测交实验设计了测交实验, ,并预期测并预期测交后代会出现两种性状交后代会出现两种性状, ,比例接近比例接近11;11;测交结果为测交结果为3030株高茎株高茎,34,34株矮株矮茎茎, ,属于实验结果属于实验结果, ,不是验证过程。不是验证过程。C C3.3.在遗传实验中在遗传实验中, ,测交是指测交是指( ( ) )A.FA.F1 1与双亲杂交与双亲杂交 B.FB.F1 1与显性亲本杂交与显性亲本杂交C.FC.F1

21、 1与隐性个体杂交与隐性个体杂交D.FD.F1 1与杂合个体杂交与杂合个体杂交解析解析: :测交是指杂交产生的子一代个体测交是指杂交产生的子一代个体(F(F1 1) )与隐性个体交配的方式与隐性个体交配的方式, ,用用以验证子一代个体的基因型以验证子一代个体的基因型;F;F1 1与双亲之一杂交与双亲之一杂交, ,称之为回交称之为回交,F,F1 1与杂与杂合个体杂交合个体杂交, ,相当于杂合子的自交实验。相当于杂合子的自交实验。C C4.4.下列关于孟德尔遗传规律的叙述中下列关于孟德尔遗传规律的叙述中, ,正确的是正确的是( ( ) )A.A.遗传规律不适用于原核生物是因为原核生物没有细胞结构遗

22、传规律不适用于原核生物是因为原核生物没有细胞结构B.B.遗传规律只适用于高等植物遗传规律只适用于高等植物C.C.遗传规律发生在配子形成过程中遗传规律发生在配子形成过程中D.D.遗传规律发生在受精作用过程中遗传规律发生在受精作用过程中解析解析: :遗传规律发生在有性生殖过程中遗传规律发生在有性生殖过程中, ,而原核细胞不能进行有性生殖而原核细胞不能进行有性生殖; ;遗传规律适用于进行有性生殖的高等动物、植物等遗传规律适用于进行有性生殖的高等动物、植物等; ;遗传规律发生在遗传规律发生在有性生殖形成配子的过程中有性生殖形成配子的过程中, ,而不在受精作用过程中。而不在受精作用过程中。C C5.5.

23、豌豆的高茎与矮茎是由一对遗传因子豌豆的高茎与矮茎是由一对遗传因子D D和和d d控制的相对性状。某生物兴控制的相对性状。某生物兴趣小组用纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆做了如图所示的杂交实验趣小组用纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆做了如图所示的杂交实验, ,请据图请据图回答回答: :(1)(1)据图推知据图推知, ,豌豆的高茎为豌豆的高茎为性状。性状。 (2)F(2)F2 2中高茎豌豆的基因型为中高茎豌豆的基因型为 或或, ,其中纯合子的概其中纯合子的概率为率为。解析解析: :(1)(1)一对相对性状的纯合亲本杂交后一对相对性状的纯合亲本杂交后, ,后代只表现出一种性状后代只表现出一种性状, ,则则此性状为显

24、性性状此性状为显性性状, ,未表现的性状为隐性性状。由此判断未表现的性状为隐性性状。由此判断: :豌豆的高茎豌豆的高茎为显性性状为显性性状, ,矮茎为隐性性状。矮茎为隐性性状。答案答案: :(1)(1)显性显性(2)DD(2)DDDdDd1/3 1/3 (2)(2)根据纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的遗传图解可知根据纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的遗传图解可知,F,F2 2中高中高茎豌豆的遗传因子组成有茎豌豆的遗传因子组成有DDDD和和DdDd两种两种, ,其中纯合子占其中纯合子占1/31/3。(3)F(3)F1 1高茎豌豆自交高茎豌豆自交,F,F2 2中同时出现高茎豌豆和矮茎豌豆中同时出

25、现高茎豌豆和矮茎豌豆, ,这种现象叫作这种现象叫作。(4)(4)若若F F1 1高茎豌豆与矮茎豌豆杂交高茎豌豆与矮茎豌豆杂交, ,子代中高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比子代中高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近于接近于, ,这一杂交组合相当于一对相对性状的这一杂交组合相当于一对相对性状的实验。实验。 解析解析: :( (3)3)杂种显性个体自交产生显性和隐性后代的现象称为性状杂种显性个体自交产生显性和隐性后代的现象称为性状分离。分离。答案答案: :(3)(3)性状分离性状分离 (4)11(4)11测交测交 (4)(4)杂种子一代高茎豌豆杂种子一代高茎豌豆(Dd)(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)(dd)杂交杂交, ,在得在得到的后代中到的后代中, ,高茎和矮茎这对相对性状的分离比接近高茎和矮茎这对相对性状的分离比接近11,11,这种用这种用F F1 1与隐性纯合子杂交的实验称为测交实验。与隐性纯合子杂交的实验称为测交实验。