中考化学复习备考策略(中山章荣妹)PPT课件.ppt

1、2022-4-26浅谈中考化学复习备考策略浅谈中考化学复习备考策略 化学中考复习备考策略化学中考复习备考策略一：研讨两读三题，明确备考方向一：研讨两读三题，明确备考方向 二：尊重学生主体，注重复习方法二：尊重学生主体，注重复习方法三：提高备考效益，研讨优化策略三：提高备考效益，研讨优化策略五：重视综合模拟，提高备考实力五：重视综合模拟，提高备考实力四：调动学生激情四：调动学生激情, , 储备学生正能储备学生正能2022-4-26一：开展两读三题，明确备考方向一：开展两读三题，明确备考方向 备考备考 热身热身读课标读课标读考纲读考纲研考题研考题做考题做考题 拟考题拟考题考纲、课标考纲、课标考题点

2、和面考题点和面 复习方向复习方向决定决定决定决定围绕围绕围绕围绕2022-4-26教师是将知识导向学生的桥梁教师是将知识导向学生的桥梁知知 识识学生学生教教 师师课标课标考纲考纲2022-4-269. 氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示，氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示， 下列叙述正确的是下列叙述正确的是 （ ）A50时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾Ba时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等C将将60的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液D40时，时，50g水中加入水中加入50g硝酸钾，充分搅拌，硝酸钾，充分

3、搅拌， 得到质量分数约为得到质量分数约为39%的硝酸钾溶液的硝酸钾溶液 案例案例1： 解读试题解读试题“理解、分析与应用理解、分析与应用”能力能力不理解溶解度定义不理解溶解度定义不理解曲线上点的含义不理解曲线上点的含义不理解质量分数计算不理解质量分数计算缺少理解能力缺少理解能力缺少联系能力缺少联系能力缺少应用能力缺少应用能力不理解饱和与不饱和不理解饱和与不饱和缺少分析能力缺少分析能力失分原因分析：失分原因分析：现有以下装置、仪器和药品。请根据要求回答问题：(1)写出仪器的名称：E_、F_。(2)图A的实验室制氧器装置有两处错误，请改正错误_；_。(3)装置B中反应的化学方程式为_；把H与B组合

4、，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可以“C至H”中选择仪器_（填序号）组装一个可随时使反应发生或停止的装置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能获得平稳的气流，应选E（或F）和_组合。 (4)若用图所示医用塑料袋排空气法收集H2，则H2导入端为_(填“a”或“b”)。(5)用图J所示矿泉水瓶可以证明CO2与NaON溶液确实发生了反应，其现象是_，应作的对比实验是_。 案例案例2： 解读试题解读试题“灵活多样灵活多样”及及“探究探究”方法方法不识别仪器或错字不识别仪器或错字错图改正表述不到位错图改正表述不到位对比实验不理解对比实验不理解缺少基础知识缺少基础知识缺少观察能力缺少观察能力缺少探究思

5、维缺少探究思维实验现象描述没方向实验现象描述没方向缺少分析能力缺少分析能力仪器组装不会选择仪器组装不会选择缺少分析能力缺少分析能力导入氢气方向不明确导入氢气方向不明确缺少灵活应用缺少灵活应用化学方程式书写不严谨化学方程式书写不严谨缺少学科素养缺少学科素养失分原因分析：失分原因分析： 注重培养学生用知识分析和解决问题的能力注重培养学生用知识分析和解决问题的能力 加强学生化学用语的书写与实验观察的能力加强学生化学用语的书写与实验观察的能力 注重培养学生创新意识与探究思维的能力注重培养学生创新意识与探究思维的能力 加强化学联系生活，培养终身学习的能力加强化学联系生活，培养终身学习的能力3 3、明确中

6、考复习备考方向、明确中考复习备考方向2022-4-26 1 2 Strategy 3 Challengers Forward 4 Conclusion一：开展两读三题，明确复习方向一：开展两读三题，明确复习方向 清楚考点分值分布清楚考点分值分布预测中考命题趋势预测中考命题趋势探究中考备考策略探究中考备考策略掌握中考命题结构掌握中考命题结构一：开展两读三题，明确复习方向一：开展两读三题，明确复习方向 1.2.3.4. 知应用，不踏步知应用，不踏步 知难易，不拔高知难易，不拔高知方向，不盲教知方向，不盲教知规律，不跑偏知规律，不跑偏2022-4-26 二：尊重学生主体，注重复习方法二：尊重学生主体

7、，注重复习方法明确系统复习与专题复习复习任务明确系统复习与专题复习复习任务避免系统复习与专题复习两种错误避免系统复习与专题复习两种错误有效促进化学有效促进化学中考复习的优化模式中考复习的优化模式2022-4-26知识梳理，唤醒识记，知识梳理，唤醒识记，夯实基础，构建体系；夯实基础，构建体系； 理解与运用，分析与探究，理解与运用，分析与探究，拓展与提高，归纳与总结。拓展与提高，归纳与总结。系统复习系统复习专题复习专题复习目目标标差差异异1.明确系统复习与专题复习复习任务2022-4-26v全面性、基础性：梳理要点，覆盖考点全面性、基础性：梳理要点，覆盖考点v系统性、条理性：以线串珠，优化结构系统

8、性、条理性：以线串珠，优化结构v运用性、联系性：学以致用，活学活用运用性、联系性：学以致用，活学活用v方法性、规律性：方法性、规律性：归纳总结，举一反三归纳总结，举一反三v实验性、探究性：质疑推理，促进发展实验性、探究性：质疑推理，促进发展1.明确系统复习与专题复习复习任务2022-4-26案例案例3 3：方法性、规律性的讲解方法性、规律性的讲解20. 有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头所示。请回答：所示。请回答：(1)Na2SO4NaCl的转化反应属于的转化反应属于_反应反应 这一类型反应能发生必须具备的条件之一是这一

9、类型反应能发生必须具备的条件之一是_ (2)NaOHNa2SO4 ；NaClNaNO3 。(3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。他们分别是：他们分别是： ； 。2022-4-26氧气氧气可燃物可燃物温度达着火点温度达着火点隔绝氧气隔绝氧气清除可燃物清除可燃物将温度降到达着火点以下将温度降到达着火点以下归纳与总结，举一反三归纳与总结，举一反三2022-4-26 “ “钠三角钠三角”NaClNaOHNa2CO3 “铜三角铜三角”CuCuOCuSO4“ 碳 三碳 三角角”COCO2C“ 钙 三钙 三角角”Ca(OH)2CaO CaCO32022-4

10、-26CaCO3 CO2 Na2CO3Ca(OH)2 CaO C CO NaCl NaOH 根据所学化学知识将下三角形的各物质根据所学化学知识将下三角形的各物质 用用“ ”“ ”标出其转化关系标出其转化关系系统系统专题专题讲多、讲深、讲难讲多、讲深、讲难抛套题，甩大题；抛套题，甩大题； 讲浅、讲杂、讲偏讲浅、讲杂、讲偏缺运用，少拓展。缺运用，少拓展。（夹心饭）（夹心饭） 吃了化吃了化 不了！不了！（炒剩饭）（炒剩饭） 吃了不吃了不 太饱！太饱！两两种种症症状状2.2.避免系统复习与专题复习两种症状避免系统复习与专题复习两种症状2022-4-2621读读读章节考点读章节考点读读知识梳理知识梳理读

11、知识框架读知识框架夯实基础夯实基础构建体系构建体系讲讲讲讲典型例题典型例题讲重难疑点讲重难疑点讲联系运用讲联系运用深入浅出深入浅出简明扼要简明扼要 练练 练出解题要领练出解题要领练出解题思路练出解题思路练出解题步骤练出解题步骤 切合学情切合学情 巩固提高巩固提高 评错题疑点评错题疑点评解题技巧评解题技巧评解题规律评解题规律 典型错误典型错误 查漏补缺查漏补缺评评3.3.有效促进化学中考复习的优化模式有效促进化学中考复习的优化模式2022-4-26A A氢气和液氢都可做燃料氢气和液氢都可做燃料同种分子，化学性质相同同种分子，化学性质相同B B“墙内开花墙外香墙内开花墙外香”分子在不断的运动分子在

12、不断的运动C C湿衣服晾太阳底下易干湿衣服晾太阳底下易干温度越高，分子运动越快温度越高，分子运动越快D. D. 水烧开后会把壶盖掀起水烧开后会把壶盖掀起 温度升高，分子温度升高，分子变大变大E. E. 同体积气体比液体易压缩同体积气体比液体易压缩气体分子间隔比较大气体分子间隔比较大F. F. 用水银温度计测量体温用水银温度计测量体温温度升高，温度升高，分子分子间隔变大间隔变大l分子概念分子概念l分子运动分子运动l分子运动与温度关系分子运动与温度关系l分子间隔与温度关系分子间隔与温度关系l气体分子间隔较大气体分子间隔较大l原子间隔与温度关系原子间隔与温度关系例例1:下列现象微观解释不正确的是（下

13、列现象微观解释不正确的是（ ）例例2:2:将将40mL40mL水与水与40mL40mL酒精混合，所得溶液体积小于酒精混合，所得溶液体积小于80mL80mL，下列对此现象的解释最合理的是（）下列对此现象的解释最合理的是（）A A分子间是有间隔的分子间是有间隔的 B B分子是由原子构成的分子是由原子构成的C C分子的质量和体积都很小分子的质量和体积都很小 D D分子是不断运动的分子是不断运动的 l分子是有间隔的分子是有间隔的案例案例4 4：精讲精讲-典型例题的重要性典型例题的重要性p“读读”的弱的弱化化p“讲讲”的太的太多多p例题不典型例题不典型p评无针对性评无针对性p语句不简练语句不简练p板书显

14、空白板书显空白缺少基础识记缺少基础识记缺少练习缺少练习重点不突出重点不突出难点未突破难点未突破罗嗦，绕圈子罗嗦，绕圈子弱化视觉主线弱化视觉主线低效低效诊断课堂低效因素诊断课堂低效因素2022-4-26三：提高备考效益，研讨优化复习策略三：提高备考效益，研讨优化复习策略 1 2 Strategy 3 Challengers Forward少讲多练少讲多练让学生真正成为课堂的主体！让学生真正成为课堂的主体！实干巧干实干巧干分层教学分层教学尊重学生个体差异，因材施教！尊重学生个体差异，因材施教！抓实备课与改作，提高课堂效率！抓实备课与改作，提高课堂效率！2022-4-26不同层次学生化学学习的目标层

15、次不同不同层次学生化学学习的目标层次不同优优差差1、分层教学，尊重学生个体差异2022-4-26 练练 讲讲 读读5分钟分钟10分钟分钟15-20分钟分钟 评评5-10分钟分钟2、少讲多练，让学生成为课堂主体、少讲多练，让学生成为课堂主体让学生真正成为课堂的主体！让学生真正成为课堂的主体！2022-4-26目标要明确，不能脚踩西瓜皮滑哪算哪目标要明确，不能脚踩西瓜皮滑哪算哪不能一本资料从头用到底，学会增和减不能一本资料从头用到底，学会增和减忌讳啥都讲都练都评，要精讲精练精评忌讳啥都讲都练都评，要精讲精练精评ONETWOTHREE3、实干巧干、实干巧干-让复习优质高效！让复习优质高效！作业不在乎

16、多在乎精，要有批改快反馈作业不在乎多在乎精，要有批改快反馈备学情，学了不会不讲，不学也会不讲备学情，学了不会不讲，不学也会不讲FOURFIVE重点关注边缘对象重点关注边缘对象培养良好学习习惯培养良好学习习惯开发学生内在动力开发学生内在动力四：调动学生激情，储备学习正能四：调动学生激情，储备学习正能2022-4-26多关爱少冷漠，亲师信教多关爱少冷漠，亲师信教多微笑少埋怨，点燃希望多微笑少埋怨，点燃希望多表扬少批评，建立自信多表扬少批评，建立自信多鼓励少打击，坚持不懈多鼓励少打击，坚持不懈1 1、开发学生内在动力、开发学生内在动力2022-4-26v学写规范，不潦草学写规范，不潦草v书写严谨，不

17、错字书写严谨，不错字v书写整洁，不涂改书写整洁，不涂改v独立思考，不抄袭独立思考，不抄袭v计算认真，不失误计算认真，不失误v看题仔细，分对错看题仔细，分对错v审题沉着，重分析审题沉着，重分析v先易后难，讲统筹先易后难，讲统筹2 2、 培养良好学习习惯培养良好学习习惯2022-4-26v思想关注思想关注v课堂关注课堂关注v课后关注课后关注多交流多鼓励多交流多鼓励多提问多指点多提问多指点重点批重点评重点批重点评3 3、重点关注边缘对象、重点关注边缘对象2022-4-26量身定做，补练补测量身定做，补练补测1用好科代表与学科小组长用好科代表与学科小组长23思想引导，学法指导思想引导，学法指导4推行帮

18、扶，制定奖励机制推行帮扶，制定奖励机制关注边缘策略关注边缘策略-发扬手牵手精神发扬手牵手精神从从容容 面面对对有效模拟，演习到位有效模拟，演习到位严谨规范，预防失误严谨规范，预防失误寻找生长点，冲刺极限寻找生长点，冲刺极限五：重视综合模拟，提高备考实力五：重视综合模拟，提高备考实力总结经验，调整状态总结经验，调整状态 2022-4-261 1、有效模拟，演习到位、有效模拟，演习到位p综合试卷，增删组合综合试卷，增删组合p查漏补缺，逐题突破查漏补缺，逐题突破p熟练、准确、科学、规范熟练、准确、科学、规范p会便对，对而全，全且佳会便对，对而全，全且佳 计算不小心计算不小心步骤不完整步骤不完整审题不

19、认真审题不认真错别字太多错别字太多做题速度慢做题速度慢答题不规范答题不规范语言不严谨语言不严谨失分七要害失分七要害2 2、排除失分七要害、排除失分七要害化学方程式化学方程式常见错别字常见错别字15-1815-18分分基础必记基础必记11-15分分20-30分分3 3、寻找生长点，冲刺极限、寻找生长点，冲刺极限1. CaO+H2SO4= 或或 Ca(OH)2+H2SO4=2. Al+O2=3. NaOH+H2SO4=4. NaCl+AgNO3=5. CaCO3=6. CaCO3+HCl=7. Fe+HCl=8. Fe2O3+HCl=9. CuO+H2SO4=10. CuO+CO=或或 C+CO2

20、=2012年共年共19分分1. CO+O2= 2. Cu(OH)2+H2SO4=3. Ca(OH)2+Na2CO3=4. H2O=5. Al+HCl=6. Al2O3+HCl=2011年共年共12分分1. P+O2 = 2. CaO+H2O =3. Ca(OH)2+Na2CO3 =4. Fe+H2SO4 = 5. CuO+ H2SO4=6. H2O2 =7. CaCO3+HCl=2010年共年共14分分1. FeCuSO4= 2. CO2 =3. MgOH2SO4=4.Na2CO3+CO2+H2O= 5. NaCl+H2O= 6. NaHSO3+HCl=7. CuO+ H2SO4= 8.CaC

21、O3 = 2009年共年共18分分.总结：总结：化学方程式分值相当可观，且考到的几乎是教材化学方程式分值相当可观，且考到的几乎是教材中学到的并不超纲，属于及格边缘生的争分点。中学到的并不超纲，属于及格边缘生的争分点。争分措施：夯实基础，注重讲解方程式的应用点争分措施：夯实基础，注重讲解方程式的应用点争分点一：化学方程式逐年考查分值争分点一：化学方程式逐年考查分值39写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日