1、手机与我们的生活选题指导课手机与我们的生活选题指导课 课堂设计课堂设计 教学内容：教学内容：明确选题原则，选题方法 情感目标：情感目标：培养学生团队合作意识，竞争意识及创新精神。 技能目标：技能目标：让学生在活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。 知识目标：知识目标：让学生了解手机对我们生活的影响. 教学重点：教学重点：如何归纳总结学生提出的问题。 教学难点：教学难点：如何让问题升华为课题。 课前准备：课前准备：多媒体课件 相关表格 教学过程：教学过程： 一一创设情境创设情境 引入课题引入课题 师：请大家来猜一道智力题：等朋友、排队、坐地铁、买东西、找饭店、上 卫生间、洗澡能将以上这些
2、动作串连在一起的物品是什么？答案，是手机。 请伸出右手，用手指表示你的家庭拥有的手机数量（学生参与）。不看不知道， 一看吓一跳，原来手机的普及程度这么高！如此多的手机用户，那么手机可以干 什么呢？ 生： 通话， 发短信， 上网， 玩游戏， 听音乐， 看电视， 手机导航， 手机银行 师：手机正在改变着我们的生活，请看下面一些图文。 （教师展示图文） 看完以上图文资料后，请结合你了解的情况，把你最关心的和手机有关的问 题写在表 1 内。 二二小组筛选小组筛选 分析指导分析指导 师：实物投影出示表格： 1.1.整理归类，初定主题。整理归类，初定主题。 同学们提出了这么多的问题，老师觉得这些问题有些是
3、相似的，那么能不能 把相近的问题整理归类呢？师生共同整理归类，然后展示主题 表表 1 1“手机与我们的生活”“手机与我们的生活” 之之 我最关心的问题我最关心的问题 第（ ）小组 序号 问 题 提问者 1 手机性能问题 2 话费套餐问题 3 如何节约话费 4 手机辐射问题 5 手机对中学生的影响 记录人：XXX 2 2概括提升，确定专题。概括提升，确定专题。 教师引导学生从选题的基本原则来展开论证，即科学性、科学性、 创新性、价值性创新性、价值性 和可行性和可行性四个方面。有些课题范围太广的，还可以再细分为更多的子课题，比如 “手机对中学生的影响”可以细分为“我校中学生使用手机情况调查”和“中
4、学 生使用手机的利弊与管理”等子课题。请各小组规范地表述我们的研究课题。一 般来说课题表述包括 4 个方面：研究对象、研究范围、研究问题、研究方法研究对象、研究范围、研究问题、研究方法。 请各小组分组讨论，确定本组的研究课题并填写下表 表表 2 2“手机与我们的生活”“手机与我们的生活” 子课题子课题 课 题 我的 理由 三三交流展示交流展示 确定子课题确定子课题 现场整理子课题并展示各小组的子课题。 课题 1 我校学生手机消费情况调查 课题 2 学生使用手机的利弊与管理 课题 3 如何利用数学知识分析手机套餐 课题 4 如何减少手机辐射 师：大家可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择
5、其他小组同学 的课题。综合实践课是培养我们兴趣的摇篮。三思而后行， 四确定组长四确定组长 合作探究合作探究 1.1. 组员商讨，确定组长。组员商讨，确定组长。 2. 2. 小组成员小组成员商讨如何开展本组课题的研究商讨如何开展本组课题的研究。 3 3、交流各小组课题研究计划。、交流各小组课题研究计划。 4. 4. 小组修改、完善课题研究计划。小组修改、完善课题研究计划。 五课堂总结：五课堂总结： 这节课，充分展示了大家的才能，体现了同学们之间的合作精神，我欣喜地 看到了同学们智慧的火花在碰撞，相信通过这一节课大家会有很多的收获。手机 尤其是智能手机正在改变我们的生活， 如何利用好手机这把双刃剑是我们每位青 少年应该思考的，也是综合实践课题“源于生活，服务生活”的课题要求。 所以我们坚信：我自信，我参与；我展示，我精彩！ 六课后作业：完成各小组课题的开题报告。六课后作业：完成各小组课题的开题报告。 课题研究的背景， 目的意义， 组员的分工， 研究的方法， 预期的研究成果等。
