1、 1 漫步建筑长廊漫步建筑长廊 学习设计备课方案学习设计备课方案 课课 题题 漫步建筑长廊漫步建筑长廊第四课时第四课时 学学 情情 分分 析析 1 学习材料分析学习材料分析 建筑是凝固的诗篇，它决定着一座城市的面貌，影响着千百万人的心灵感受， 它的艺术感染力往往会成为一种无形的精神力量，成为思想文化的象征，也成为时 代精神的标志。 在“漫步建筑长廊”主题活动中，学生可以了解我国民居，分析、比较南北方 居民的不同之处；可以进行纸结构承重比赛，充分锻炼动手、观察、比较和分析能 力；还可以围绕老建筑的去留开展辩论，从中掌握一些辩论的技巧和方法，培养口 头表达能力和合作探究的能力。 2 学生情况学生情
2、况分析分析 学生平时对于建筑知识的了解比较少，通过本次活动可以增加学生有关建筑知 识的深入了解，提升学生对建筑的鉴赏力，提高学生的团队合作能力。但在开展活 动前要做好充分的准备工作， 学生要对建筑有一定的了解。六年级学生对于研究性 学习有一定的经验，但受限于知识经验，在组织汇报材料的时候还需要多加点拨和 指导。 学学 习习 目目 标标 知识与能力：知识与能力： 1、 对建筑风格、建筑结构、老建筑的 历史以及未来建筑等知识有所了 解。 2、培养整理分析资料、动手操作及合 作探究的能力。 过程与方法：过程与方法： 在活动中，训练学生的发散性思维 和创新性思维，学会主题分解和拓展， 培养学生发现问题
3、和提出问题的能力， 学会选择适合研究主题的研究方法。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 通过展示和交流，培养动手能力、 合作探究的能力以及口头表达能力。 过学习任务及要求 导学要点 学习评价及反馈 备注 2 一、 引出课题， 汇报资料。 概述掌握建筑知识的艺术，激发学生汇报热情。 师：建筑是凝固的诗篇，它决定着一座城市的面貌，影 响着千百万人的心灵感受，它的艺术感染力往往会成为 一种无形的精神力量，成为思想文化的象征，也成为时 代精神的标志。 前几课我们设立了子课题，通过观察建筑，搜集资料， 整理信息，取得了阶段性的收获。今天，我们将建筑的 文化以及一系列问题的收集成果以小组为单位进行
4、汇 报展示。 由建筑的研究意义导入激发 学生兴趣，引出主题，概括本 节课要汇报的子课题。 二、 汇报资料， 精彩展示。 1、第一小组进行汇报。(PPT) 师：感谢第一小组的精彩汇报，广而不深，繁而不锁， 下面有请第二组。 2、 第二小组进行汇报。(PPT) 师：民族的就是世界的。第二小组的汇报充满了智慧， 由中国民族建筑风格过度到了世界建筑风格，风格迥 异，异彩纷呈。接下来我们看看第三小组又会给我们带 来哪些不一样的精彩， 3、第三小组进行汇报。(PPT) 师：第三小组关于未来建筑的汇报使我们眼前一亮，建 筑的未来不是梦，未来的建筑需要我们不断创新和探 究。建筑的风格也是丰富多彩的，下面有请第
5、四小组。 4、第四小组进行汇报。(图片和文字信息相结合) 围绕主题提出你最感兴趣的 研究内容从而进一步让学生 了解所感兴趣的主题研究体 系，为接下来的环节作出铺 垫。在分类的过程中使学生更 加明确自己要研究的方向。 打开思维， 介绍多层面 的相关知识内容。 学习任务及要求 导学要点 学习评价及反馈 备注 3 三、总结汇报，收获惊喜 教师对本节课的汇报做最后的总结。 师：今天我们共同漫步了建筑长廊，感受到了世界各地 形形色色的建筑文化，领略了不同建筑大师的风格。在 学习文化见证历史的同时，也带给我们以美的享受和熏 陶。希望在今后的学习生活中我们可以继续用执着的热 情做好每一个主题活动，取得更大的收获，下课。 总结性发言，鼓励学生在今后 的学习中继续扬长避短保持 高涨的热情。 四、板书设计 漫漫 步步 建筑的历史建筑的历史 建筑的文化建筑的文化 建建 著名建筑师著名建筑师 建筑的风格建筑的风格 筑筑 长长 廊廊
