《安塞腰鼓》（第二课时）课件.pptx

1、安塞腰鼓安塞腰鼓第二课时第二课时学习目标学习目标 1体会文章综合运用多种修辞手法的效果； 2品读长短句交错、充满激情的语言风格； 3感悟文章所表达的热烈、豪放的情感。一捶起来一捶起来就发狠了，忘情了，没命就发狠了，忘情了，没命了！了！ 有力有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。运地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。运用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈安塞安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞。礼赞。第二部分（5-27）品读感悟品读感悟抢答抢答 百十百十个斜背响鼓的后生，

2、如百十块被强震不个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。断击起的石头，狂舞在你的面前。 运用运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天石头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。止的情景。 骤雨骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花

3、一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。虎一样，是强健的风姿。 运用运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。鼓的火热与激情。 这这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 运用对比、排比运

4、用对比、排比的修辞手法，用三组反义词形象地描的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。 容容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ “那么一股劲那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂遗落了一切冗杂”，“痛

5、快了山河、蓬痛快了山河、蓬勃了想像力勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 “那么一股劲那么一股劲”要要“挣脱挣脱”“”“冲破冲破”“”“撞开撞开”什么什么？ 贫瘠贫瘠的黄土地、困倦的生活，物质上、精神的黄土地、困倦的生活，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。上受到太多的压抑、羁绊。 是什么是什么“束缚束缚”“”“羁绊羁绊”“”“闭塞闭塞”了了“那么一那么一股劲股劲”？ 隆隆隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪

6、，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解阵痛的发生和排解 运用运用排比和反复的修辞手法，句式整齐，富有排比和反复的修辞手法，句式整齐，富有气势，写安塞腰鼓的响声与人的心理产生了共鸣。连气势，写安塞腰鼓的响声与人的心理产生了共鸣。连用四个用四个“隆隆隆隆隆隆隆隆”，突出了安塞腰鼓响声的沉重和，突出了安塞腰鼓响声的沉重和气势的豪壮。气势的豪壮。 它它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆红豆角角老角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量的能量！ 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、

7、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 多多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓腰鼓。 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载原始、粗犷的生命力量的“厚土”。这里并非对江南和黄土高原作评判，而是在对比中突出黄土高原的粗犷豪放，进而表现黄土高原所承载的安塞腰鼓的豪迈气势，表达作者对安塞腰鼓所蕴含的生命力量的赞美。为什么说为什么说“多水的江南多水的江南”打不得这样的腰鼓？打不得这样的腰鼓？ 每每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响

8、。一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。 愈愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片

9、；声，成了茫茫一片茫一片 由句子到短语再到词语构成的多层次排比，铿锵有力，节奏感强，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵，热情赞美了鼓声的撞击力、穿透力和激发力，令人仿佛置身于沸腾的歌舞中。 “ “交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华”这七个词语的顺序能否调换？为什么？这七个词语的顺序能否调换？为什么？ 不能调换。因为这七个词的词义递进不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之语势也随之增强增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现现，更是崇高向上的生命境界的展现。更是崇高向上的生命境界的展现。 耳畔

10、是一声渺远的鸡耳畔是一声渺远的鸡啼。啼。第三部分（28-30） “鸡啼鸡啼”是天亮的标志，是新生活的开始、新希望的象是天亮的标志，是新生活的开始、新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生们一阵疯狂擂鼓，震醒了安塞所有征。安塞的茂腾腾的后生们一阵疯狂擂鼓，震醒了安塞所有的人，震醒了黄土高原上所有的人的人，震醒了黄土高原上所有的人。这一结尾有什么妙处？ 开篇开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安神情沉稳而安静静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以这时以“鸡啼鸡啼”

11、反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。者追求的表达效果。 再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾呆呆的，似乎从来不曾响过响过”，表现了一种，表现了一种“静静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕

12、，结构回环完整。文章起伏跌宕，结构回环完整。1 1这篇文章表达了什么主题？这篇文章表达了什么主题？歌颂生命中奔腾的力量。歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。子热情奔放的腰鼓表现出来。关于这篇文章的主题，可以有多种关于这篇文章的主题，可以有多种见解。见解。问题探究问题探究合作合作 表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了

13、挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。这一切因袭重负的力量。 歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗遗落了一切冗杂杂”，打破身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，打破身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。不必患得患失，不必苍白憔悴。2 2中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？歌颂西北汉子？ 西北，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有过雄睨世界的辉煌文明。在

14、今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但“那消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。写作特色写作特色1雄奇的诗意 本文本文以铿锵有力的语言、张扬激荡的句式、瑰丽奇伟的想以铿锵有力的语言、张扬激荡的句式、瑰丽奇伟的想象，激情昂扬、淋漓尽致、生动形象地为我们展现了一场惊象，激情昂扬、淋漓尽致、生动形象地为我们展现了一场惊心动魄、气势磅礴的安塞腰鼓表演，展现了心动魄、气势磅礴的安塞腰鼓表演，展现了“一群茂腾腾的

15、一群茂腾腾的后生后生”身上所蕴含的强大生命活力，意境雄浑，意蕴深厚，身上所蕴含的强大生命活力，意境雄浑，意蕴深厚，虽是抒情散文，俨然就是一首优美的抒情诗。虽是抒情散文，俨然就是一首优美的抒情诗。2铿锵的短句 课文课文多用短句来表现内容。如多用短句来表现内容。如“痛苦和欢乐，生痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”，节奏明，节奏明快，朗朗上口，直抒胸臆，铿锵有力。快，朗朗上口，直抒胸臆，铿锵有力。3多样的修辞 本文本文大量运用对比、反复、排比、比喻等修

16、辞手法，气势大量运用对比、反复、排比、比喻等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓，生动形象磅礴，酣畅淋漓，生动形象。 （1 1）对比对比。如第。如第8 8段：段：“这腰鼓，使冰冷的空气这腰鼓，使冰冷的空气亢亢奋了。奋了。”“”“冰冷冰冷”与与“燥热燥热”，“恬静恬静”与与“飞溅飞溅”，“困困倦倦”与与“亢奋亢奋”形成鲜明的对比，突出了安塞腰鼓鲜明的特形成鲜明的对比，突出了安塞腰鼓鲜明的特性，使人感受到安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈之美。性，使人感受到安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈之美。 （2 2）反复反复。如第。如第1616段：段：“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，

17、隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”作者通过四个作者通过四个“隆隆”字反复，给人一种响成一片的感觉，从而使人感受到安塞腰字反复，给人一种响成一片的感觉，从而使人感受到安塞腰鼓宏大的气势与震撼人心的力量鼓宏大的气势与震撼人心的力量。 （3 3）排比、比喻排比、比喻。如第。如第7 7段段“骤雨一样，是急促的鼓骤雨一样，是急促的鼓点点斗虎一样，是强健的风姿斗虎一样，是强健的风姿”中，有排比，也有比喻。中，有排比，也有比喻。排比，给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势。排比，给人一气呵成

18、之感，语言畅达，节奏感强，有气势。比喻，使语言生动、鲜活，形象直观。这样，更好地表现了比喻，使语言生动、鲜活，形象直观。这样，更好地表现了安塞腰鼓舞蹈壮阔、豪放、火烈的特点。安塞腰鼓舞蹈壮阔、豪放、火烈的特点。 作者作者以无比热烈、激情四溢的语言，描写了安以无比热烈、激情四溢的语言，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的塞腰鼓的热烈、豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的生命力。赞美了黄土高原，赞美了朴实坚韧的劳动生命力。赞美了黄土高原，赞美了朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、豪放洒自由坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态脱、坚韧顽强的生命状态

19、，催人奋进。，催人奋进。主旨归纳主旨归纳安塞腰鼓表演前表演中表演后腰鼓似乎从来不曾响过气势雄浑响声震天世界让人感到陌生静寂激昂安静生命力量的颂歌生命力量的颂歌民族魂魄民族魂魄的礼赞的礼赞搏击心灵舞姿奇伟结构图解结构图解 安塞腰鼓安塞腰鼓多处运用排比的修辞手法，多处运用排比的修辞手法，不仅展示了腰鼓表演的壮美画面，表现了后不仅展示了腰鼓表演的壮美画面，表现了后生们的活力与力量，也使文章富有气势，读生们的活力与力量，也使文章富有气势，读起来朗朗上口。请你也试着运用排比的手法起来朗朗上口。请你也试着运用排比的手法写一个片段。写一个片段。巩固练习巩固练习【写法指导写法指导】 在运用排比进行写作时需注意

20、：（在运用排比进行写作时需注意：（1 1）排比）排比要运用得当，不要运用得当，不能生硬地拼凑。要注意构成排比的成分之间的内在联系。（能生硬地拼凑。要注意构成排比的成分之间的内在联系。（2 2）排比应力求排比应力求“丰富多彩丰富多彩”。组成排比的每个。组成排比的每个“成员成员”应富于变化，应富于变化，可以是短语或句子，还可以用比喻、借代、反问等修辞手法。可以是短语或句子，还可以用比喻、借代、反问等修辞手法。（3 3）注意排比手法在不同文体中的表现形式。在记叙文中，可）注意排比手法在不同文体中的表现形式。在记叙文中，可用散句构成排比，便于情感的抒发；在议论文中，可用整句构成用散句构成排比，便于情感

21、的抒发；在议论文中，可用整句构成排比，使论述更有力。排比，使论述更有力。拓展阅读拓展阅读阅读黄河口的威风锣鼓，回答问题。检测检测1示例：黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史；利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐；黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景。2示例：作者用“红上衣、红裤子、耀眼炫红，甩、拍”写出鼓者的热烈奔放，用“雷、闪、雷闪、”写出了锣鼓的起伏和力量，突出了锣鼓表演的壮阔火烈场面和鼓者的豪情释放。3示例：几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；如今利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢喜愉悦，用威风锣鼓来发泄倾诉心中的欢乐豪情，同时也表达对整治后的黄河不可割舍的热爱之情。因此，“威风锣鼓”才显得“这般动情”。乔良乔良贾平凹贾平凹刘成章刘成章山峁 扛椽树黄土写意 米脂赋陕北剪纸 望秦俑 高原，我的中国色 秦腔 推荐阅读推荐阅读