《化学能与热能的相互转化》教学设计.docx

1、化学能与热能的相互转化教学设计课题： 2.1.2 化学能与热能的相互转化备课人马玉强授课班级高一（7）班教学分析教材分析：本课时是人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第1节化学能与热能第二课时内容。本节内容围绕化学能与热能展开，既是初中化学相关内容的提升与拓展，又是选修 “化学反应原理”的必要基础。是化学学科最重要的原理之一，也是深入认识和理解化学反应特点、进程的入门知识。同时，能源与人类的生存与发展息息相关，能源对人类文明和现代化发展有重大意义，决定了本节学习的重要性。 通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这

2、将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。 学情分析：通过在初中的学习，他们对化学反应伴随能量变化这一现象已经有了感性的认识，建立了初步的概念。在这堂课中他们要初步明确产生这一现象的本质原因什么，就是要求他们要从感性认识升级为较为理性的认识，这就要求他们要有化学键的概念，而在上一章他们刚刚学习过，所以接受本堂课的内容对他们来说就显得比较轻松。本节的学习，需要用到上一节化学键所学的知识如化学反应的实质等，同时也为下一节化学能与电能的学习做铺垫，同时还为选修四的学习做了准备，所以本节教学内容起着呈上启下的重要作用。教学目标1通过微课复习加深化学键与化学反应中能量变化的知识。2.通过实例

3、和实验了解化学能与热能的转换。体验科学探究的艰辛和喜悦，发展学生学习化学的兴趣，形成乐于探究的习惯，感受学习的乐趣和化学世界的奇妙与和谐。3.通过实例让学生从直观上感受到化学能与热能的转化及其应用。应用所学知识对社会、生活中的对与化学能有关的问题做出合理的判断或解释。提高化学核心素养。4.通过化学实验的探究，让学生感受到化学能转化成热能之神奇，通过关注化学能源，使学生感受到化学学科的价值与魅力，激发学生的学习兴趣，引导学生关注人类、环境和社会。激发参与化学科技活动的热情，形成将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，树立正确的能源观，增强为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使

4、命感。加强环境保护的观念，促进人与自然和谐共生。教学重点吸热反应和放热反应概念教学难点吸热反应和放热反应分类及应用教法与学法教法：微课引导、问题启发学法：实例探究、讨论交流、归纳小结，仿真实验探究、习题巩固教学准备微课、实验视频、仿真实验、精选习题教学过程教学步骤、内容学生活动及设计意图【复习回顾】化学键与化学反应中能量的变化【情境导入】化学知识渗透在生活中各个方面，以自热食品为例引出化学反应的能量变化。清明假期期间，小明和爸爸妈妈一起到野外旅游。临到中午时，他们一家围在一起准备就餐，只见小明爸爸拿出一个包装盒，轻轻一拉露在外面的绳头，几分钟后打开盒盖，热气腾腾的饭菜便呈现在眼前。周围的人惊叹

5、不已：他们没有生火为什么吃的饭是热的呢？原来，盒底部有夹层，内部装有水袋和氧化钙加热袋，当拉起开关时，水袋中的水和氧化钙接触，反应放出的热量使饭菜变热【投影】【思考】该反应为什么能够放热？所有反应都能够放热吗？思考1：化学反应的发生会伴随哪些变化，变化过程中遵循什么规律？思考2：化学反应中的能量变化主要以什么形式体现？【板书】一、化学能与热能的相互转化 1放热反应和吸热反应【实验探究】【视频演示】实验2-1和2-2实验一：铝与盐酸反应现象结论产生气泡，用手轻触试管底部感到发热，用温度计测量，水银柱上升。放热反应实验二：氢氧化钡晶体与氯化铵反应现象结论1、产生刺激性气味的气体2、混合物成糊状吸热

6、反应【虚拟仿真实验】在50 mL烧杯中加入20mL 2mol/L的盐酸，测其温度。另用量筒量取等体积等浓度的NaOH溶液，测其温度，并缓缓倾入烧杯中边用玻璃棒搅拌。观察反应中溶液温度的变化过程，并做好记录。【问题探究】根据实验现象与生活经验,归纳常见的放热反应和吸热反应有哪些？并举例。【板书投影】【课堂练习1】1.下列变化过程,属于放热反应的是()液态水变成水蒸气酸碱中和反应浓硫酸稀释固体NaOH溶于水H2在Cl2中燃烧电离A.B. C. D.2.下列说法正确的是( )A.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应B.放热反应一定不需要加热C.有的吸热反应在不加热的情况下也能发生D.任何放热反应在常

7、温条件下一定能发生反应【课堂练习2】【科学认知】让学生自主学习和思考社会发展与能源利用和人类利用能源的三个阶段两个模块。【交流讨论】学生通过本节课学习到的知识及储备知识进行交流讨论人类、能源、化学之间的关系。【能源新闻简讯】利用新闻再现的方式介绍能源是人类赖以生存和发展的重要资源。我们在生产、生活中所使用的能量绝大部分是由化学反应提供。【思考】谈谈你觉得对待能源利用应该抱以怎样的态度？【课堂小结】【课堂练习3】3.下列说法错误的是( )A.若N2+3H2 2NH3正向是放热反应，则逆向是吸热反应B.碳燃烧部分化学能转化为热能C.冰变成水是吸热反应 D.煤、石油、天然气是非再生能源，所以应大力开

8、发新能源如太阳能、氢能等观看微课教学（通过复习的方法引入，集中学生的注意力，激发学生动脑，开始新一轮思考）倾听、思考、回答（运用类比思维方法进行认知，让学生意识到化学反应是为了获取化学反应过程中的能量，尤其以热能为主，形成对化学反应的完整认识，同时意识到研究化学反应中的能量变化意义重大！）物质变化质量守恒能量变化能量守恒学生观察实验现象，根据现象回答问题。（利于学生留下深刻印象，并能从分类的角度对知识进行整理和归纳）学生实验和自由讨论归纳出结论（利用虚拟仿真实验的形式，既能锻炼学生的操作能力又可以增加课堂趣味性）学生归纳总结常见的吸热反应和放热反应（通过不断归纳总结，巩固强化所学知识。）归纳总

9、结，笔记，记忆（认真板书，突出重点，巩固强化重点知识）回顾所学知识，解题（运用已有知识分析问题、解决问题，通过随堂练习巩固知识，易错点辨析）自主学习、研讨（提高学生自主学习、归纳和总结的能力）小组合作交流、讨论（思想碰撞，互相学习，拓宽学生的科学视野，明白生物体内生命活动过程中能量的转化、能源与人类社会发展密切相关，来帮助学生建立正确的能量观）分析、思考（通过关注化学能源，使学生感受到化学学科的价值与魅力，激发学生的学习兴趣，引导学生关注人类、环境和社会。）讨论、交流、回答（激发参与化学科技活动的热情，形成将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，树立正确的能源观，增强为人类文明和社

10、会进步而努力学习化学的责任感和使命感。加强环境保护的观念，促进人与自然和谐共生。）回顾所学知识，解题（运用已有知识分析问题、解决问题，通过随堂练习巩固知识，易错点辨析）知识结构与板书设计第一节 化学能与热能一、化学能与热能的相互转化 1放热反应和吸热反应 2常见的放热反应和吸热反应二、化学能与热能相互转化的意义教学设计说明本节课要让学生建立化学能量观、吸热、放热反应观，主要通过实验感知能量变化，建立化学变化能量观。通过观察、讨论实验、自学教材，分析得出化学反应能量变化的原因及其常见吸热、放热类型。通过实验培养学生科学探究能力、自学能力。在实验、归纳总结中学生合作交流，培养学生沟通、理解的能力。本节设计教师起着引导作用，主要以学生活动为主，将课堂还给学生。培养学生学以致用、热爱化学、增强为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。加强促进人与自然和谐共生、保护环境的观念。