《快乐的农夫》教学设计.docx

1、琴法课快乐的农夫教学设计（1课时）一、 前端分析（一）教材内容分析这节课的曲目是高等教育出版社键盘乐器演奏基础中的一首乐曲，在教材中这一首乐曲是针对中职幼教学生提升弹奏能力的一首，对左右手旋律弹奏进行针对性的练习，使学生充分了解多条旋律线的乐曲的分析及弹奏，明确左手在弹奏中的功用，掌握左手弹旋律的技巧，以便在学习后续知识技能时有更为深刻体会。 （二）学习者特征分析本节课授课对象是中职学前教育专业二年级下期的学生，在这之前学生已经对钢琴弹奏有一定的基础，他们认识能弹奏一些简单的乐曲和儿歌，还掌握了一定的乐理知识。但学生对弹奏中左手的功用和重要性还不是很了解，左手练习也相对较少，经过本课学习之后，

2、对学生进一步了解左手在钢琴弹奏中的功用，提升弹奏多条旋律线的歌曲的技能有很大帮助。这个阶段的学生对钢琴弹奏有一定的好奇心，并且对学习钢琴弹奏有很大的兴趣。学生的弹奏水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、弹奏能力的不同会对教学效果有影响。二、教学目标设计1、知识与技能：通过学习快乐的农夫，明确钢琴弹奏中的左手功用，使学生了解并掌握左手旋律弹奏技巧。2、过程与方法：通过课件演示、学生交流、师生交流、合奏乐曲等形式，培养学生能用快乐的情绪、声部层次控制清晰自然连贯完整的弹奏快乐的农夫。 3、情感态度与价值观：通过小组合奏活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发

3、学生培养学生的综合的音乐素质、音乐修养，及应用能力。三、教学内容设计教学重点：强化左手独立弹奏能力。教学难点：左手弹奏旋律的如歌性、连贯及复调织体中的声部层次控制。四、教学策略分析（一）教学方法1. 任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点和技能。2协作学习法把学生分成4个小组，每组的成员互相协作来完成任务。3讨论交流学习法在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。4.分析讲解法 通过教师讲解，了解本节课应掌握的知识点和技能5.范奏法通过教师的示范，让学生体会正确的弹奏方法和技巧，以便学生能更好的掌握弹奏技能（二）教学用

4、具多媒体、相关教学课件、钢琴、电钢。五、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图1、 创设情境、导入新课（3分钟）播放音频及图片，讲述“快乐的农夫”的背景故事提问：听完这个故事你们有什么话要和大家分享呢？学生回答：做人要知足常乐；背景音乐好听等利用学生感兴趣的话题激趣，激发学生学习本节课的积极性2、 讨论学习（4分钟）根据学生人数将学生分成4组，安排组长，便于学生完成任务。1、 注意节奏有什么特点？2、 情绪怎么样？3、 这首曲子结构是什么曲式？4、 快乐的农夫是哪位作曲家写的？他还有哪些重要的钢琴作品？学生带着问题，讨论分组回答问题。问题小结：快乐的农夫这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家

5、舒曼作品，舒曼钢琴作品有：勇敢的骑士士兵进行曲猎歌幻想曲等，快乐的农夫演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。学生在问题驱动下讨论研究乐曲的背景和相关乐理知识，有利于学生提高自主学习能力3、 分析乐曲（5分钟）1、老师弹奏乐曲，请学生完成任务。2、毕后检查学生标出的小节及曲式的情况，及时纠正错误3、对学生标出的难点节段进行错误和正确的弹奏，让学生注意分辨1、 请学生边看谱边听老师弹奏，将各小节及AB段式标出2、 找出有难点的节段做好记号3、 让学生分小组讨论正确的方法和弹奏要点。初步分析乐曲，让学生自己找出重难点，培养学生自己发现问题，解

6、决问题的能力。4、 讲解并示范钢琴曲快乐的农夫的弹奏方法（10分钟）A段的前两句旋律左手的旋律歌唱要注意弱起音乐效果，句法及句逗呼吸自然，旋律性格轻松活泼，幽默欢畅，犹如一位憨厚的农民，用浑厚的低音哼唱着一支欢快的小调（重点示范左手弹奏）。右手的和弦跳音伴奏要轻巧而富有弹性，并注意节拍感与节奏的准确与生动，像拨动吉他一样，奏出轻巧的和弦伴奏。（分手示范：投影弹奏动作或播放视频）反复性B段，第8小节最后一个八分音符至第12小节两个外声部的齐奏旋律先是十度音程结合（9-10小节），后是八度音程结合（10-12小节），弹奏要整齐流畅，此时右手小指和无名指的弹奏要抓牢琴键，声音饱满明朗。第9-12小节

7、出现三声部的织体形式，两个内声部要活跃生动，但力度要有所控制，尤其是大拇指弹奏不要太重，右手是主旋律，左手是副旋律，夹在中间的是轻盈的吉他伴奏声，这一段仿佛有很多人加入了的歌唱，又不时的出现低音领唱者的音调。（示范正误对比弹奏效果，双手分别示范）学生边看谱边听老师的分析，再仔细看老师的示范，注意体会左手弹奏的重要性，区别正误弹奏方法所形成的不同音响效果再次强调重点难点5、 分组练习并合奏（20分钟）分组练习并合奏提出练习要求：1、 A段要先分手练习，再合手练习，找出旋律和伴奏部分，伴奏（右手）要轻，旋律（左手）要突出。2、 B段要找出主旋律、副旋律和伴奏声部，分手练习，再合手练习。1、 第一组

8、和第二组同学分手练习A段，练熟后尝试两组合奏：先第一组只弹左手旋律，第二组只弹右手伴奏，合奏成功后再交换弹奏，体会左手旋律线，强化左手练习2、 第三组和第四组同学分手练习B段，练熟后尝试两组合奏：先第一组只弹左手旋律，第二组只弹右手伴奏，合奏成功后再交换弹奏，注意力度的控制3、 最后分组将AB段连起来弹奏通过分组练习，学生能有效的掌握弹奏技能，分组合奏能提升学生合作意识，培养他们的综合音乐素养，更加激发他们的学习热情。6、 课堂小结（3分钟）快乐的农夫是舒曼的儿童钢琴曲集(作品68号)中的第10曲。注意弹奏快乐的农夫更要讲究声部的层次感，旋律与伴奏、外声部与内声部的演奏表现要清晰自然，要有语气

9、感，作品风格要把握好。此曲还可以练习踏板的运用。谱首标有Allegro(快板，每分钟132拍)和animato（活泼的、有精神的），练习时可用每分钟86-132拍音乐速度。六、教学反思本节课的教学设计主要有3个特点：（一）教学流程设计上符合认知规律采用先聆听音乐，了解乐曲背景，然后引出本课的重点难点的学习，使学生尽快进入学习状态。（二）鼓励学生动协作合奏 通过让学生分组练习并合奏，使学生对乐曲有一个更深刻的认识，提高学生的弹奏技能、培养合奏能力和综合音乐素养。（三）利用多媒体课件讲解 这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过示范与学生练习的有机结合，使学生对此类乐曲的弹奏有更为深刻的认识。