《火车波尔卡》课堂教学设计 马卿.doc

1、音乐学科欣赏课型典型课例火车波尔卡教学设计一、课例年级：一年级下册二、课例教师：三、教学目标：1、 通过聆听火车波尔卡培养对音乐的兴趣，丰富学生的音乐认知，养成健康向上的审美情趣。2、 在课堂活动中，让学生感知与表现乐曲中火车启动、加速、行进、到站的音乐形象与欢快活泼的音乐情绪。3、 通过听辨音乐中的旋律、节奏、速度与力度变化等音乐要素，感知音乐、理解音乐，并能通过体态动作作出相应的反馈。四、教学重难点：养成良好的音乐聆听习惯，学会看老师的手势，愿意用肢体表现音乐。在节奏歌谣和教师手势的帮助下，熟悉乐曲火车波尔卡 的三个乐段，并能随乐曲的变化变换动作进行表演。五、学情分析： 学生在音准、对歌曲

2、的接受能力、音乐表现能力等方面具有一定基础，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在个别学生不能自律，因此在数学中还需加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。一年级下期他们的音乐感受力、表现力会进一步加强训练。六、教材分析：火车波尔卡是奥地利作曲家爱德华.斯特劳斯的管弦乐作品之一。是为了一家铁路公司通车典礼而创作的乐曲。

3、乐曲降B大调、2|4拍、快板，复三部曲式。全曲采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行驶、到站做了细致的描绘。是一首非常典型的具有一定描绘行色彩的乐曲。全曲由三个部分组成:第一部分A段主题，跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程。明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律;第二部分B段主题，跳跃性很强，象征着火车在加速行驶中;第三部再现A段主题，简洁明快的旋律结束乐曲。整首乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。作品名称风格流派节拍调式力度速度曲式情绪题材火车波尔卡民间乐曲2/4拍降B大调中强快速复三部曲式欢快波尔卡七、课堂表现性学习方式：考虑到一年级学生活泼好动，在火车波尔卡一课中，我们采用

4、画旋律线，视觉感知，身体感知等方式进行表现性学习，让学生在实践中感知音乐要素，从而提高学生课堂学习效率，为学生搭建自主表现、自主学习的多样舞台,提升学生音乐综合表现能力。八、 课堂表现性评价方式：在本课中，观察学生的课堂聆听习惯，学生是否会用一定的肢体语言感知音乐，是否对乐曲有自己的理解，教师可在相应环节，采用教师评价、学生自评或生生互评等方式，让学生认识到正确的学习方向。达成一年级学生，养成聆听的习惯，产生对音乐的能动性感知的教学目标。九、课堂教学“三乐章”导学流程课前一、了解创作背景。1、 了解什么是波尔卡。2、 了解乐曲作者以及创作背景。二、预习火车波尔卡1、 完整聆听乐曲2、 用你喜欢

5、的方式听一听画一画或演一演。3、 找一找、听一听。1.查找有关“波尔卡”的资料。2.聆听火车波尔卡为你喜欢的段落创编动作。学生自评自我评价，根据自己的课前学习完成度，十分优秀涂五星、比较良好涂四星、还需努力涂三星 导教流程课中一、情境导入 1.初听师：同学们，你们看这是什么？对了，是蒸汽式的火车。今天我们就来聆听一首火车波尔卡，随着火车开启一段音乐之旅吧。火车到站了，你的心情怎么样呢？一定是又兴奋又快乐吧。 2.观看蒸汽火车启动师：小朋友们，我们一起来看看蒸汽火车启动时的视频，仔细观察它的速度有什么变化吗？对，它是越来越快的。二、分段聆听（一）聆听第一部分1.聆听引子感知引子的速度变化师：让我

6、们听听音乐中是怎样描述火车启动的呢。对了，艺术来源于生活，音乐家也利用了速度的变化来描绘火车的启动感知引子的力度变化。师：让我们随着图谱一起来跺跺脚，感受火车速度变化的同时力度又有怎样的变化呢？对，同学们都感受到了。在速度加快的同时，力度也越来越强，就好像火车离我们就越来越近。2.聆听主题a感知主题a的音乐形象、与音乐情绪。师：下面让我们继续来聆听音乐，体验坐在火车上愉快的感觉。此时的火车正飞快地有节奏地在田野间穿梭。带动作感知火车匀速前进。师：让我们来模仿一下火车行进时车轮的动态吧。准备!做说唱游戏，感知音乐节奏与速度。 分角色说唱师：多么有趣音乐啊，让我们随着火车的行进，一起来玩儿说唱游戏

7、吧，我说一句，你说一句。我们听好音乐的节奏和速度哟。准备！ 换地名说唱师：你们可以按下暂停键，多玩几次。将紫色的部分换成你们喜欢的地名，比如：重庆重庆我来了，武汉武汉我来了都可以。和你的小伙伴一起玩起来吧。3.聆听主题b聆听主题b，感知音乐形象与音乐情绪。师：让我们一起来继续聆听b主题，它有什么变化呢？对了，它的音高变化了，音乐情绪也更加欢快了。用“Lu”模唱b主题的旋律师：让我们一起来模唱b主题的旋律，边唱边跟着老师画旋律线，感受火车又开到哪里了。你们看，这些旋律线像一座有一座连绵的小山，此时的火车正飞速地穿过丛林，越过山丘。多么美丽的景象啊。4完整聆听第一部分师：我们刚刚学到的引子、a主题

8、、b主题都属于乐曲的第一部分，现在我们完整地聆听一次，你可以边听边运用刚才学到的学习方法一起来感受音乐。（二）聆听第二部分师：接下来让我们聆听乐曲的第二部分，用你喜欢的动作来表现行进中的小火车，你也可以跟着马老师一起随着音乐律动，体验坐火车的愉悦。你还可以按下暂停键，反复聆听，自己编创朗朗上口的音乐儿歌，来表现乘客们的快乐心情。(三)聆听乐曲的第三部分1.完整聆听，找到相似的段落。师：现在我们来聆听乐曲的第三部分，听一听它与哪一部份最相似？2.聆听结尾师：你听出来了吗？答案是第一部分。但第三部分的结尾表现了什么呢？-在口哨声中火车到达了终点，音乐火车之旅到此结束了。三解读乐曲结构师：火车波尔卡

9、分为了三个部分，第一部分A与第三部分A是极其相似的，我们也称它为带再现的复三部曲式。在乐曲中对火车启动、加速、行进、到站都做了细致的描绘。四背景介绍。师：它是由奥地利作曲家爱德华.施特劳斯所作。当时是为了庆祝一家铁路公司火车通车而创作的。也可以称为快速波尔卡也称剪彩波尔卡。那么什么是波尔卡呢，我们一起来看看吧。五拓展欣赏师：下面我们就一起来完整地欣赏一下火车波尔卡，看看音乐家们是怎样演绎火车之旅的。学生自评自我评价，根据自己是否积极参与课堂中，积极与同伴合作，十分优秀涂五星、比较良好涂四星、还需努力涂三星 生生互评学生之间互相评价，根据同学的整体课堂表现，十分优秀涂五星、比较良好涂四星、还需努力涂三星 教师评价教师根据学生的课堂表现进行评价，十分优秀获得A、比较良好获得B、还需努力获得C 课后延展课后本课的挑战表现。学生可以自制打击乐器，模拟火车的车轮声，并为乐曲伴奏。还可以用课堂中学到的方法跟着音乐进行表演哟。家长评价根据孩子课后在家中的展示课堂所学，十分优秀涂五星、比较良好涂四星、还需努力涂三星