《猫》教学设计方案、《猫》信息技术教育教学应用反思表.docx

1、表1：猫教学设计方案【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息年级七教材版本及章节部编版七下第五单元单节课教学设计课题猫课型（打R）新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求郑振铎的猫自问世以来就备受学界关注，尤其是对其文体属性的界定和主题的解读更是目前学界争议最大的地方。教材分析猫这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思

2、考。在猫这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深的自责。另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。学情分析作为农村孩子,对于猫这种动物他们并不陌生。所以他们对猫这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。教学目标知识与技能：学会速读，通过对课文插图的观察，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。过程

3、与方法： 通过品读文本，培养学生抓住重点信息，概括文章的能力。情感态度和价值观：来体会作者对第三只猫的感情，感悟作者对它的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。不能主观臆断；关爱动物，平等对待生命。重难点分析体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。通过三只猫的对比阅读，体会作者的悔恨之情，思考人生哲理。*信息技术应用准备技术支持的学情分析能力，数字教学资源获取与评价，演示文稿设计与制作，技术支持的课堂导入。学习活动设计环节一： 教师活动1播放猫咪视频。猫是一种温顺、活泼乖巧的动物，因而被许多人所喜爱，可是著名作家郑振铎却见不得猫。再也不养猫，这是为什么？其中肯定有许多曲折的故事。

4、下面让我们一起走进郑振铎，解读猫，去探个究竟。学生活动11.观看视频，产生学习兴趣。2.明确学习目标，进入学习状态。*活动设计及技术应用意图说明：视频资源，调动学生学习兴趣。环节二：教师活动2一、猫的生命之美和命运之悲、1.（出示插图中猫咪的图片）课文中出现了几只猫？这是文章中的第几只猫？找出依据。明确：学生勾划关键词句，说明理由，分别概括出三只猫的来历、外形、性情、家中的地位、结局等。2.这三只猫虽然性格不一、特点不同，但最终的命运都是亡失。作者回忆三次养猫的经历时，课文整体上洋溢着淡淡的忧伤。二、人的养猫之乐和失猫之痛1养猫给“我们家”带来了乐趣多多，勾画出养猫带来了哪些快乐。2.养猫的快

5、乐加重了失猫的痛苦，跳读，分别勾划出三次失猫后的抒情议论句（或间接表现痛苦的语句），朗读体味情感变化。明确：酸辛怅然、愤恨难过、自责、懊悔3.“我”并不喜欢第三只猫，为什么对第三只猫的亡失，感到懊悔和“更难过得多”？梳理“芙蓉鸟被害案件”经过，探究真相（小组合作探究课文的第1729自然段）学生活动21.快速浏览课文，勾划出写三只小猫的关键语句，概括特点。 2跳读课文，勾划出三次失猫后的抒情议论句，体会情感。3小组合作探究第1729自然段，勾划出与下列问题相应的答案，准备作答。4.学生归纳： 案发现场的情况 ：犯罪嫌疑人：案发前的表现：案发后的表现：惩罚方式：真正的凶手：明确：案件定性冤案*活动

6、设计及技术应用意图说明：Ppt的演示，让学生明确冤案的来龙去脉。环节三：教师活动3三、养猫带来的死亡之殇和生命之悟1.这个冤案中，我错在哪里？从我的忏悔中你明白了哪些为人处世的道理？明确：“我”的错误是妄下断语、偏听轻信、以貌取猫、偏见待猫。道理：勿以貌取人博爱勿偏见待人平等勿主观断事民主勿冷漠处世正直2.背景链接生命是一条长河，任何一朵浪花都不容忽视。四、体察作者之心，拓展人生之理1.如果第三只猫会说话，它也会毫无保留地说点什么，运用下列1-2个词语，写出第三只猫想对人们说的话。可笑、可恶、可耻、可恨、可鄙、可敬、可怜例：周家丫头，你是可恶的。明知道别人在做不道德的事却不阻止，你这种“事不关

7、己、冷眼旁观”的态度极端错误，有你这种人的存在，我们的社会还有温暖吗？2.总结：这是一幅世态人情的写真图，一幕灵魂的写照剧，写猫写人写世态万千，读文读人读哲理几分。让我们携手给予弱者关怀，看生命绽放最美的光彩。学的活动3学生进行深入思考，对课文内容所昭示的道理进行总结提升，谈自己的体会。课堂练笔，从“第三只猫”的立场写一段话。*活动设计及技术应用意图说明：配乐写作，触动学生内心情感。歌曲结尾，升华主题。*学习资源清单猫咪视频，歌曲最好的未来 轻音乐教学设计特色与创新我的思路是注重语感教学，这个过程包含于文本的解读。具体包括，如何通过品味语言解读文本，挖掘语言背后的内容，感受语言的魅力。在猫的教

8、学过程中，抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对他们不同的态度语言，作为感知主题的两条线缓缓推进，意在水到渠成感悟主题。通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感:对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。表2：猫信息技术教育教学应用反思表基本信息区（县）永川区学校卧龙中学姓名文晨舟联系电话18008385402学科语文电子邮箱392184340技术支持的学情分析能力，数字教学资源获取与评价，演示文稿设计与制作，技术支持的课堂导入。1在教育教

9、学中应用信息技术的关键事件利用视频导入，充分调动学生的学习积极性，让学生被课堂吸引，明确了学习目标。课堂音乐的使用，让整个课堂的分为保持得很好，学生能沉浸其中。2.信息技术应用于教育教学的创新点思考教学过程中对学生的读有些忽略。虽然本单元是训练默读，但对重点词句还是可以朗读体会情感。教学时,我弓|领学生通过抓重点词,重点句子,创设情景等方法去学习课文,体会作者对猫的的感情,但在体会之后未能让学生反复读,在读中再次体会作者情感态度,从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节,没能让学生在读中展现语言文字的魅力。因此,在今后的课上我将注重通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法,在读中体味语文课的个中魅力。可采用音频等方式。3.对信息技术适用性的思考以及对有关功能改进的建议或意见备学生不够充分。课前,我把更多的注意力放在了教材和教案方面,对于学生掌握课文的程度,思维发展的方向,各种问题回答的预设准备不够充分,以至于对学生回答问题后的评价语过于单一,引导不够深入。可采用课前问卷方式进行。