1、认识“金山画王”说课说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略本课是重大版的一年级下册认识“金山画王”，本课主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、绘画工具的组成及作用。在本课实施之前，学生对Windows系统也有一定的认识，所以，软件的打开和退出，相对他们来说应该比较容易，就让他们自己动手启动，而且鼓励他们自己主动学习，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。“金山画王”绘图工具的组成及作用是本课的重点。可采用边讲边操作的方法以及分析法分散难点，逐个击破。“金山画王”的工具比较多，所以如何协调运用好各种工具是教学的重点。
2、教学时可采用自学指导法和分段实习法相结合的方法，逐步培养学生的独立操作的能力。1、认知目标： 了解“金山画王”界面，掌握启动和退出“金山画王”程序的方法；了解绘画工具的组成及作用，能写出金山画王窗口各部分组成的名称。2、技能目标： 通过自己动手尝试操作，讨论，培养学生的动手操作能力、自主学习的能力和协作学习的能力。3、情感目标： 培养学生利用计算机画画的兴趣；通过学生作品的展示，体验成就感，体验学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生在本课实施之前，学生对Windows系统也有一定的认识
3、，所以，软件的打开和退出，相对他们来说应该比较容易，就让他们自己动手启动，而且鼓励他们自己主动学习，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。“金山画王”绘图工具的组成及作用是本课的重点。可采用边讲边操作的方法以及分析法分散难点，逐个击破。“金山画王”的工具比较多，所以如何协调运用好各种工具是教学的重点。教学时可采用自学指导法和分段实习法相结合的方法，逐步培养学生的独立操作的能力。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略本课的教法和学法我是这样设计的：1、任务驱动法。把课程分成一个个的任务，让学生在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去
4、发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。2、演示法。由于有些操作比较难以完成，就一边讲一边操作演示，然后再给学生自行操作，找出其中不足。3、讨论法。由于小学生是比较好问的，老师不能一下子回答所有的问题，就让学生之间有疑问的进行互相讨论，还不能解决的，教师再进行解疑，这样既培养了学生的协作学习能力，又培养了学生的独立思考能力和口头表达能力。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式1、任务驱动法。把课程分成一个个的任务，让学生在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现
5、、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。2、演示法。由于有些操作比较难以完成，就一边讲一边操作演示，然后再给学生自行操作，找出其中不足。3、讨论法。由于小学生是比较好问的，老师不能一下子回答所有的问题，就让学生之间有疑问的进行互相讨论，还不能解决的，教师再进行解疑，这样既培养了学生的协作学习能力，又培养了学生的独立思考能力和口头表达能力。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程（一）创设情景（二）尝试操作，适当点拨（三）认识金山画王界面（四）学习工具选区中的工具（五）尝试退出“金山画王”（六）创意大比拼 （七）课外延伸 说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果贺卡说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略 谢 谢 欣 赏 ！
