《我是中国人》课堂教学设计.docx

1、音乐学科 唱歌 课型课例我是中国人教学设计一、课例年级：五年级二、课例教师：黎婧三、教学目标：1、感受体验京剧的韵味，在学唱与表演中树立民族自豪感，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。2、在感受京腔京韵的基础上，用圆润饱满的声音，字正腔圆的（吐字清楚、行腔圆润、板眼无误）演唱西皮流水板的歌曲我是中国人，唱出民族自豪感。3、通过体验，观察，聆听，律动，演唱等有趣的音乐实践活动，帮助学生完成歌曲的学习，加深对京剧韵味之美的感受。四、教学重难点：1、在听辨，感受，演唱，分析等方法感受西皮流水板特点的基础上，用圆润饱满的声音，字正腔圆的演唱歌曲我是中国人。2、把握京歌的韵味，唱好前八分休止（戏曲中称腰

2、板）、装饰音（波音、前倚音）、拖腔。 3、鼓励学生自主表演。五、学情分析：1.戏曲本身是离学生生活较远的艺术形式，因此学生普遍对戏曲缺乏浓厚的兴趣和耐心。老师将围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱表演风格，用有趣的形式提高学生对传统音乐的喜爱。2.五年级学生对于音乐知识与技能方面有了一定的积累和基础，教师将这些知识与能力与戏曲知识相对接，引导学生探索与感受。真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下基础。3.五年级学生处于逐渐向变声期过渡的阶段，但由于本首歌曲的音域在C1bB1,在学生的音域演唱范围之内，因此在演唱中重要的是启发学生唱戏歌的演唱方法：字正腔圆，即吐字清晰，行腔圆润，板眼无误。六、教材分析：

3、作品名称风格流派节拍调式力度速度曲式情绪题材我是中国人西皮流水板1/4拍民族调式刚劲有力中快速热情激昂戏歌七、课堂表现性学习方式：聆听，观察，体验，律动，演唱等音乐实践活动八、课堂表现性评价方式：师评、生生互评九、课堂教学“三乐章”导学流程课前【导学单】1、 聆听音乐辨别戏歌二、你能分别写出3/4拍和4/4拍的含义和强弱规律吗?三、聆听戏歌我是中国人1、你知道歌曲的节拍吗？它的含义是？2、你能有节奏的朗读歌词吗？3、请你找出歌曲中的装饰音，写出它的名字，并唱一唱吧。四、请你为歌曲设计亮相动作吧。【微课二维码：】学生自评自我评价，根据自己的课前学习完成度，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星

4、 导教流程课中一、律动进教室龙里格龙二、微课回顾师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天我们要一起来学唱一首好听的戏歌我是中国人，老师想先来做一个小调查，在课前哪些同学观看了微课？哪些同学聆听了三遍以上，哪些同学可以跟着音乐来演唱了？好的，让我们跟着伴奏打着节拍来唱一唱。师：觉得自己唱得怎么样呢？生。师：没有关系，相信通过今天的学习我们一定能有所收获。三、进入新课（一）认识1/4拍，了解有板无眼1.观察乐谱，了解歌曲的拍号，板眼师：谁能告诉我，这首歌曲的拍号？1/4拍的含义呢？师：在戏曲中称节拍叫（板眼），音乐有强有弱，在戏曲中就叫有板有眼，板为（强拍）、眼为（弱拍），那1/4拍的板眼特点就是“有板无

5、眼”。2.打板感受1/4拍流水板特点，熟悉歌曲师：像这样每小节只有一个强拍的板式是京剧中典型的西皮流水板。现在我们就打着板来聆听感受歌曲的板式特点，眼看歌谱，打板注意控制音量。四、学唱歌曲（一）聆听感受腰板的节奏特点1.介绍单皮鼓，聆听音乐，找出歌曲腰板师：老师带来了一件打击乐器为戏歌伴奏，叫“单皮鼓”也叫“小鼓”，是戏曲中打击乐的指挥乐器，发音区在中间，用鼓签敲击演奏。你们听音色怎样?谁想来试试。师:下面我用单皮鼓来伴奏，请同学们边打板边观察，老师在乐谱的什么地方打板有了变化？生：在有休止符的地方打得比较强。2.介绍腰板师：你真会观察师：在戏曲中像这样中从后半拍出字的叫腰板。3.生打腰板并熟

6、悉歌曲旋律师：那到底有几个腰板呢？我们边打板边找一找。师：一共（7个）腰板，我们在唱的时候要注意它的节奏特点哟。（二）喊嗓练习师：你们知道吗？戏曲演员在演唱前会有一种特有的开嗓方式，行话叫喊嗓，你们听“yi”。师：声音由低到高，螺旋上升，一起来（第一遍）师：伸出你的手，让声音随手的方向流动起来（第二遍）（三）用yi模唱除拖腔以外部分1.指导学生声音位置，音唱准师：下面我们保持刚才的歌唱状态，用YI打着板来轻声模唱旋律，准备2.装饰音上波音、前倚音师：歌曲中出现了一些装饰音，你们都认识吗？师：声音还可以再轻巧一些，有了这些装饰音，能让歌曲京味更加浓厚，我们连起来来唱一唱。带词演唱除拖腔部分1.打

7、板带词演唱，音准节奏师：下面我们带上歌词来学唱，耳朵听琴，打板准备。2.解决难点三、四乐句1）观察乐谱，有节奏朗读歌词师：仔细观察出现了几个腰板（四个），我们有节奏的读一读歌词。第二遍读歌词，要求咬字清晰，饱满师：请看这三个字分别读几拍呢？师：要把时值读唱满，还要注意咬字清晰、饱满，再来读一次。3）演唱三、四乐句师：我们带着这样的状态来演唱，耳听音乐，准备4）对比老师演唱师：你对比老师读的和你有什么不同师：我加入了动作，帮助我的声音更有力量，你也可以加上动作帮助你。换气师：老师还有一个诀窍传授，我在腰板的地方快速换气（五）完整演唱除拖腔部分师：对，这样唱起来就有戏歌的韵味了，我们连起来演唱，准

8、备。（六）视频启发情感，引导歌唱1.启发情感师：在演唱这一段时，大家内心会升腾起怎样的情感呢？我们来看一段视频。2.观看视频师：谁来说说你的感受？让我们将这份自豪、激动和对祖国浓浓的爱，融入你们的歌声，好吗？聆听音乐，注意老师的开唱提示。3.歌曲处理：启发学生歌唱情感师：全体起立，你可以边唱边设计动作来表达情感，同样注意老师的开唱提示。（七）学唱拖腔部分1.师演唱拖腔部分，生观察感受其特点师：请听我接着唱，刚才我演唱的就是歌曲的拖腔部分，数一数一共唱了几拍。2.观看拖腔演唱视频师：拖腔是京戏唱腔中一种极富表现力的重要艺术形式，你们看。师：你发现了吗，拖腔出现在了音乐字音尾音处和唱段的高潮点，让

9、音乐更有表现力、感染力。你们想不想学一学，好，我们一起来感受一下拖腔的魅力，打板准备。3.跟琴演唱拖腔，注意换气师：唱完拖腔有什么感受。师：我看有同学已经面红耳赤了，演唱拖腔时常常要一口气完成，但我们学唱可以降低难度，气息支撑不住了可以在这里快速换气。4.sol,do部分游戏师：下面，我们来玩个听音游戏，我来演唱，当我唱到这个部分的时候，我的手点到谁谁就随着音乐的节拍站起来，其他同学仔细观察这两个音，分别唱了几拍。师：配合默契，你们观察到5唱了几拍？1唱了？我们演唱时也要数清楚哦，轻轻坐下。5.完整演唱拖腔，归韵到EN师：我们将拖腔部分完整演唱，注意人字归韵到EN字，笑肌提起来。6.动律表现师

10、：如果大家加上身体的律动会更具有韵味哦，全体起立，我们一起来感受一下。（八）完整演唱全曲1.跟慢速伴奏初次完整演唱歌曲师：不知不觉，我们已经学完整首歌曲，下面我们完整演唱，耳朵听音乐，注意开唱提示。师：祝贺同学们基本学会这首歌曲了。2.看原唱视频，引导学生有表现力的歌唱1）看视频师：我带来了歌曲的原唱，京剧表演艺术家唐元才先生的表演，看看对你有什么启发。2）师生交流，小结歌唱方法师：你从他的演唱还有什么体会，眼神很坚定。师：我们用这样的方法来唱唱第一二乐句，嘴皮用劲，准备3.原速跟伴奏师：就是这种感觉，加上音乐，我要恢复原速了，耳朵仔细听。4.加入亮相动作演唱师：掌声送给你们，越唱越有感染力，

11、但还可以更好，请你们再开动脑筋，怎样让演唱更有表现力呢。师：请你在歌曲的前奏和结尾设计亮相的动作。小组交流讨论，你可以根据自己小组的特点，来分层完成以下三个级别目标：青铜级别，声音刚劲有力，唱出我是中国人的自豪感；黄金级别，为歌曲设计亮相动作，并有感情的唱出我是中国人；王者级别，有表演形式的变化，比如队形变化等，具有表现力的展现歌曲。现在赶紧开始练习吧。师：时间到，我很期待你的表演哦，哪一组来。5.互动表演展示师：为他们的精彩表演鼓掌叫好。请一位观众来点评一下。时间关系，我们就不一一展示了，下面就让我们共同唱响我是中国人，你可以选择一块区域，将你们组的设计展现出来。师：谢谢同学们的精彩表演师：

12、今天我们学唱的这首我是中国人是根据京剧西皮流水改编来的一首戏歌，课后同学们可以去了解更多的民族音乐，学唱更多的民族歌曲，这样我们才能找到我们中国人的文化自信。【教学PPT、课堂实录二维码：】学生自评自我评价，根据自己是否积极参与课堂中，积极与同伴合作，十分优秀五星、比较良四星、还需努力三星 生生互评学生之间互相评价，根据同学的整体课堂表现，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星 教师评价教师根据学生的课堂表现进行评价，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星 课后延展课后1、 完成挑战表现，将小组合作视频录制上传。2、 了解更多的民族音乐，学唱更多的民族歌曲。【课后延展 资源链接】家长评价根据孩子课后在家中的展示课堂所学，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星