1、1000以内数的认识教学反思5月20日我有幸参加了大通县“羚羊车”公益送教送研交流活动，本次送教送研的目的地是多林镇96351部队希望教学点。这个“和谐大家庭”的成员由3名老教师和33名一二年级的学生组成。今天我执教了人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识第一课时的内容。授课之后，我记起了在一次议课活动中一位老师说过话：”课堂教学就像跳高，永远是以失败告终的”。今天授课之后我越发深刻理解了这句话，回想自己执教的这堂课，觉得不满意。因为课前的精心设计和课后的失落形成了鲜明的对比。现谈几点感悟：1、对于陌生班级上课，面对新的环境，新的学生一定要提前做好充分的各项准备。课件的拷贝、播放，学生纪
2、律的维持，与学生的破冰交谈都至关重要。时间的把握一定要严谨。40分钟的课堂，我心里认为时间还很长，在教学难点上反复强化了一下，导致处理练习时时间异常地紧张。教师语言要更加慎密。数学教学是非常严谨的，每一句话都要慎之又慎，要说的有理有据，在这节课上数位与计数单位的区分还应该更加明显。应当适时渗透位置值概念。但理性的思考才能发现或许正是这个”不满意”才使我不断进步。对于这节课，我觉得应该在设计层次做进一步的改进。需要改进的地方有：1、进一步明确教学目标，把目标细化在教学环节中，合理的分解。在教学过程中要提高实施评价能力，采取科学的教学方法临时应变，突出重点，突破难点。2、教学准备一定要充分，精细。
3、对于数的认识这类抽象的新授课，特别要把提供的素材准备充分。3、从理念层面，一定把学生当作学习的主人，关注学生的学，揣摩学生学的需要实施必要的教学活动，有智慧的执教。怎样根据学生原有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学，达到教学目的呢，我觉得今天的教学以下两点做得比较好一些。1、培养了数感。本节课首先让学生明白数数可以用不同的方法进行，可以一个一个、十个十个地数，但是随着数量的增大，扩展到用更大的计数单位来数。可以一百一百地数。今天孩子们对数的认识由100以内扩展到1000以内，数目增多了增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。所以必须要让孩子们经历、感受、体验数学
4、概念的形成过程。今天学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助。在本节课的学习之前孩子对于“千”这个单位并不陌生，因为数在我们的生活中应用是比较广泛的。但是对与“千”这个数的大小量的多少，孩子的体验感受并不深。所以本节课，借助小正方体的整理让学生进一步认识计数单位个、十、百、千。通过实物比、估、想象充分感知一千以内数的大小多少。借助计数器通过拨数让学生直观感受数的组成，突破学生数数的难点，不断变化计数单位数数的过程中，让学生不断的感知1000以内数的大小。2、增加了数学的趣味性。数学不仅有用，数学还很好玩。本节课主要借助计数器让学生感受数学的神奇，1个珠子居然就能表示一千。在我的引导下学生更乐于思考更喜欢数学了。2020年5月20日
