1、父亲、树林和鸟探究型学习活动设计一、 学习主题与目标默读课文，体会父亲爱鸟二、 学生情况考虑到学生已经是三年级的上学期，结合统编教材双线教学的编排理念，根据课文的特点，引导学生在文中找出中心句来概括课文的主要内容；在课文内容的处理上则是抓住关键的词句，引导学生来体会父亲的爱鸟之情。三、 探究任务你是从哪些描写中感受到父亲是个爱鸟的人？学生默读课文，用横线在文中画出来。四、 活动过程1.学生默读课文，用横线在文中画出来。2.交流汇报（1） “父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了闻。”A.这是一片怎样的树林？理解短语：幽深的雾蒙蒙的树林B.拓展练习：学生自由说像“雾蒙
2、蒙”这样的ABB式的词语，并拓展到短语练习。例如：绿油油，绿油油的（ ）C.父亲在这幽深的雾蒙蒙的树林里，做什么？指名回答。引导学生做动作体会“望了又望，闻了又闻”（2）此时，父亲发现了什么? 课件出示：“林里有不少鸟。”父亲喃喃着。理解词语“喃喃”，通过读来体会。（3）父亲怎么知道那儿有鸟的？课件出示：父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风,叶子为什么在动？体会父亲从看树的动静知道树林里有鸟（4）父亲还发现了什么?课件出示：“还有鸟味”。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 联系上文，体会父亲对鸟的喜爱之情。五、 学习资源和评价要求学习资源：以文本为载体，并辅以相应的幻灯片，让学生在交流汇报时有更直观的了解，同时突出重点的字词去理解。评价要求：教师给予学生的回答以更好的评价，更过采用激励性的语言评价。
