《秒的认识》三年级教学设计.doc

1、教学设计与反思课题： 秒的认识科目： 数学教学对象： 学生课时： 1一、教学内容分析（“秒的认识”是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。）二、教学目标（1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。 2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限

2、的相对性。 3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。 教学重、难点： 初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。）三、学习者特征分析（这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时60分的基础上学习的。时间单位，尤其是时间的基本单位“秒”，不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，使学生不易具体感知，同时，学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制，对秒的认识并不丰厚，加之时间单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此，教学中，教师应注重教学材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒

3、的实际意义，掌握有关时间的知识，以丰富学生对时间观念的感性认识。）四、教学策略选择与设计（创设情景，激发学习兴趣）五、教学重点及难点（借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。）六、教学过程（一）情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）（二）探究新知1.认识时间单位“秒”（1）老师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看

4、看有什么发现。（2）学生自主探索，共同探究。（3）学生反馈：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。（4）体验1秒钟老师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代

5、化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。（5）老师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。（6）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？2.探索分与秒之间的关系（1）老师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。（2）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。（3）学生反馈。（4）小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是

6、1分钟，所以1分=60秒。3.练习：体验1分钟（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。（2）老师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。（3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（三）小结老师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。）教师活动学生活动设计意图让学生感受时间学生感受时间让学生体会到时间的流逝，明白要珍惜时间七、教学评价设计（回答清晰理由充分可加分）八、板书设计秒的认识1分=60秒九教学反思 秒的认识这一课学生凭借生活经验已经认识很多了，所以这一

7、节课的教学不像是新授课，反倒像复习课，因此如何挖掘本节课的深度是比较困扰我的，越是简单的课就越是需要老师去充实它，深入挖掘潜在的知识，学生能学到多少就看你老师有多少水平能给予多少。导入部分，以进入春节联欢晚会倒计时的情景引入秒，在让学生提高学习积极性的同时轻松地引出秒，再让学生先说说自己对秒的认识，这样在接下来的课堂中就可以在学生原先的知识基础上进行教学，以免重复简单知识，让学生得以真正的提高，而不是将自己会的知识再学一遍，原地踏步了一番，没有太大意义。新授部分，主要是让学生感受1秒以及几秒的长短，重点是知道1分=60秒，感受时间的长短可以很快地让学生体验一下，然后说说感受就，我也添加了许多让学生亲身体验的环节，让学生可以更加深切地体会到时间的长短，比如我就现场让同学们写字、画画、自由活动等，让学生实实在在地积累了一定的生活经验。在让学生感受几秒之余，还让学生自由发挥讲讲从哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有这样的60小格（为1分=60秒做铺垫）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有这样的12大格。充实课堂，让课堂尽可能地变得丰满。