1、我不是最弱小的教学片段反思今天，我执教的的是二年级下册第二单元的一篇精读课文我不是最弱小的。下面，我就从课堂教学的角度对这堂课进行反思。本课是根据著名教育学家苏霍姆林斯基所写的故事改编的：一个四口之家来到森林中的一片空地玩，突然一场大雨袭来，妈妈和托利亚都把雨衣给了五岁的萨沙，妈妈还告诉萨沙：如果你谁也保护不了，那你就是最弱小的。可萨沙不这样认为，他以自己的行动保护比自己更弱小的蔷薇花证明自己不是最弱小的。我组教师充分研读了教材，从二年级学生的语文学习实际出发进行了教学设计。主要体现以下几个特点。 一、注重交给学生学习的方法。教是为了不教。我在教学过程中尽量教给学生学习的方法。如：通过看图、教
2、师课堂实践等方式理解“簇拥”的意思。通过想象画面的方法语理解“倾盆大雨”的意思。让学生给词语分类，告诉学生分类积累词语的好处，鼓励学生分类积累词语。在教学中我通过抓住重点词语让学生体会蔷薇花的美。通过对比朗读体会雨中蔷薇花的可怜无助。通过人物语言的揣摩了解人物的内心世界，通过人物的动作走进人物的心灵。二、以读为主“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径。本课教学时，我让学生齐读、自由读、带着问题思考读文、对比读、边读边进行勾画，创设情境感情朗读等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。三、想象体验想
3、象是创造的翅膀，我让学生对比两处写野蔷薇，让学生通过看图，想象，实践来理解其中词语的意思，从而感受到蔷薇从美丽动人到可怜无助的变化。通过深挖教材，我给学生创设了许多想象表达的空间，为学生的感情朗读做好铺垫。学生在读书时的联想，转换角色时的遐想，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”。虽然我在引导学生理解重点词语时有效利用了多媒体创设了各种情景，但是由于自己的信息技术能力有限，只是简单运用了PPT，没有激发学生的学习兴趣，如果有一些动画、聚光镜词语聚焦环节，课堂气氛会活跃很多。在今后的教学中，我会以此课为例，多下功夫研究教材，渗透新理念、新方法的教学，努力使课堂教学达到最好效果。
