陕西省宝鸡市九年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 13 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共 3 小题，共 6.0 分）1.下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是（）A. 折腰（zh） 鲜妍（yn） 流盼（pn） 亵渎（xi）B. 妄想（wng） 制裁（ci） 涵养（hn） 谗言（chn）C. 晦明（hu） 潺潺（chn） 酿泉（ling） 喧哗（hu）D. 禽鸟（qn） 汀兰（tng） 云帆（fn） 宦官（hun）2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A. 勃发 麾下 持之以恒 随心所郁B. 绸缎 剪影 富丽堂黄 发愤忘食C. 沉醉 困厄 抽丝剥茧 相得益彰D. 羡幕 压

2、榨 间不容发 形消孤立3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）端午时节，珠三角各地都会 组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已 的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们 ，好不热闹！A. 因地制宜 迫在眉睫 拍手称快B. 因地制宜 迫不及待 欢声雷动C. 因人而异 迫在眉睫 欢声雷动D. 因人而异 迫不及待 拍手称快二、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分）4.经典诗文默写，在-题中，任选五题，在-题中，任选一题。_，边秋一雁声。（杜甫月夜忆舍弟）知汝远来应有意，_。（韩愈左迁至蓝关示任

3、孙湘）槲叶落山路，_。（温庭筠商山早行）闲来垂钓碧溪上，_。（李白行路难（其一）_，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）_，虎啸猿啼。（范仲淹岳阳楼记）苍颜白发，_，太守醉也。（欧阳修醉翁亭记）千山鸟飞绝，_。（柳宗元江雪）让欢笑和哀愁洒向我心里，_。（穆旦我看）_，好之者不如乐之者。（论语（十二章）三、其他（本大题共 2 小题，共 9.0 分）5.按照要求，完成下面的题目。 秦人饭食少盐寡醋没辣子可以凑活，生活中没有秦腔_没法过。生子呱呱坠地，满月时以秦腔迎接，成人过寿，都要请“自乐班” 助兴；老者去世，更要唱大戏热热闹闹送行。乔迁新居到了新的地方，子女升学，也要唱折子戏祝贺。请

4、在第句的空格处填上恰当的关联词语。第句中有一个标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上6.综合性学习。 材料一：中美贸易关系是互利双赢的关系。从建交至今，中美两国贸易已增长 230多倍，为增加美国就业，降低美国通货膨胀以及美国寻找海外市场起到了非常重要的作用。然而，美国总统特朗普近日签署备忘录，决定对华输美产品设限，单方面第 2 页，共 13 页挑起贸易争端。 材料二：美国单方面挑起贸易争端的做法引发国际舆论高度关注，多国专家学者在接受本报记者采访时都表示，美方此举不符合中国利益，不符合美国利益，也不符合世界利益。 材料三：中国不希望打贸

5、易战，但也绝不害怕贸易战。中国坚决捍卫自身合法利益，切有信心、有能力应对任何挑战。法国国际广播电台指出，与几年前相比，中国经济增长已不像过去那样严重依赖对外出口。 中方将会相对容易地消化掉美国加征关税带来的冲击。 中国素来维护贸易自由化，是开放型世界经济的主要推动者和贡献者。如果美国一意孤行将中美经济关系拖入险境，所造成的后果最终要由美国消费者来埋单，不得不说，这是对美国企业、消费者切身利益的漠视。读了上述材料，针对中美贸易大战，你有哪些看法？请简要回答。（写出两点即可）对美国单方挑起的贸易大战，中国是什么态度？中国为什么会有这样的态度？四、名著阅读（本大题共 1 小题，共 2.0 分）7.名

6、著阅读。（阅读诗句填空） 中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？上面的诗句出自艾青的 _ 。（填书名）艾青的这首诗歌歌颂了 _ 。（人名）五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0 分）8.阅读下列古诗，完成下列各题。 东栏梨花（苏轼）梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。注：雪：这里喻指梨花。清明：清澈明朗。诗中除了以雪比喻梨花，还用了哪些词来描绘梨花？写柳深青有什么目的？本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 16.0 分）9.阅读下面两段文言文，完成问题。 甲崇祯五年十二月，余住西湖。大

7、雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人 !”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱湖心亭看雪乙元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏

8、轼记承天寺夜游）解释下列加点词的意思。 欣然起行 _ 月色入户_ 余拏一小舟 _ 焉得更有此人 _ 第 3 页，共 13 页用现代汉语翻译下面的句子。 但少闲人如吾两人者耳。 莫说相公痴，更有痴似相公者!【甲】文可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？请比较两文中划线句子在写景手法上的异同。七、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 27.0 分）10.阅读下面文章，完成问题。 圆明园祭冯峥那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几块烂石头，我说，你们不懂我的心。 北风凄厉

9、，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。 然而，在凄厉的风雨声中，我却分明听到悠悠钟声百鸟唱啁；透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀， 300 亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的题诗；残垣中似见文渊阁的浩瀚藏书。 我听见了来自法国 130 年前的一个深情的声音一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园只要想象出一种无法描绘的建筑物， 假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝库，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。 啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不用其极的文字来称赞她 !以至 100 多年后仍引起令人震撼的新的共呜。 然而，对于玉焚香陨了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲

10、伤，正如白居易写长恨歌、汤显祖写还魂引得多少痴情男女欲悲欲死 !此刻面对圆明园，我就是这种心情。 我的心在哭，悲哀着美的逝去。 我听见圆明园在哭泣，哭了 100 多年：以至我在遥远的南方也时常听见。 圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。 我和圆明园在同声一哭 ! 有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建。 不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎城后，在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想；我甚至联想到有人要把杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明的比基尼。 这是历史的悲哀! 他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气

11、的未来。 站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来! 我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松，冲天做雪；我见到了熏烟的巨石峥磷屹立，傲骨常在!第段里“一个惜墨如金的世界文豪” 指的是谁？这位世界文豪在他哪篇文章里写到了中国的圆明园？在文章里，这位世界文豪是站在什么立场上来写的？请从修辞手法角度赏析第段画线的句子。从全文看，第段中的“他们”指谁？残破的圆明园作为历史的写照， 这对当今的炎黄子孙有何现实意义？请用一句名言或者自己概括回答。11.阅读下面的文章，完成问题。 楼外鸟鸣声清明回乡祭祖，在新筑的自家楼房里拥衾独睡，有一种深邃曼妙的虚静， A 于周身之间。次日，久违的乡间晨曦，一下催醒我梦里一

12、晌贪欢的沉香。向隅枯坐，旋转的微光幻起内心怀旧的清愁。正踟蹰间，窗外一缕吐翡铺翠的绿丛第 4 页，共 13 页中，突然，奏起一串打击乐一样的天籁妙音 ： 滴溜儿，滴溜儿!吱咕咕，吱咕咕!叽、叽、叽，叽喳，叽喳 是鸟鸣声 !而且是几种飞鸟齐奏的混合乐，仿佛一支乐队，面对饥渴的观众，尽情抹出一串串发烧的音符；又仿佛是一张躲闪不开的网，律动着古筝、二胡、笛子、扬琴、铜管的颤音，在晨曦中，将我深深 B 。 这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音 !它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与灵魂的悸动。循着鸟呜声，我来到空荡无人的后花园。后花园以竹篱为墙，墙身挟以盛开招展的牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，幽香挺

13、拔的寿星桃，以及各类错综复杂的荆棘藤蔓、蒿芒杂树。花园之中，有蔬菜摇曳，有瓜果盛放，有春风吹动泥土发出的细碎“琴声”。 “琴声”里，我能抓捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。这是一方母亲用汗水雕镂的圣土，它让我回到江南，淡烟疏雨中，那采兰配芷的意气风发；也让我回到蓬瀛城的林涧，那孤岛上奇幻的梦境。花香鸟啼，日暖云散。在纯净的空气里，我尽情打开透明的灵魂，拾撷朝露，吮吸故地的沁泽，以 C 我身心。 滴溜儿，滴溜儿 !吱咕咕，吱咕咕!叽、叽、叽，叽喳，叽喳 齐奏的混合乐，因我的出现而消停了片刻，接着又挥抹出协奏曲的和鸣。我不敢再深入母亲打理的后花园，我害怕这些天籁的和鸣，因我的入侵而再度消失。我躲在竹

14、篱的后面，观看这些莺声呖呖的鸟群。一只白肚灰翅的麻雀，穿着细黑的高筒靴子，站立在枝头的浓荫中，张开两片镶着黄边的长嘴唇，一声婉转的短音，便从紫红的喉头飘散而出 -快快起来，快快起来!仿佛是勤劳的钟声，鞭策沉睡的乡村，叫乡村迈开脚步，奔向春耕的繁忙。一只绿背黄纹的鹧鸪，从一棵老栎树的枝头跃到一棵野毛榉的绿丛中，凝神片刻，左顾右盼，之后便撑出小巧玲珑的红喙，撒野般用短促而嘹亮的歌喉，清唱了起来-咕咕咕，别糊涂，别糊涂!那声调仿佛是时光的指针，穿透縹缈的空气，指向楼房里那些慵懒的贪睡者。接着，撇着八字胡的松鸦，神情怪异的黑鹭，吟落一地杜鹃花的子规，凶猛的禿鹫，学舌的鹦鹉，等等，先后继承麻雀与鹧鸪的衣

15、钵，把缠绵悱恻、山重水复的音乐雨，散乱地、急骤地撤泼开来，颇有钱塘春潮的气 多么华美而珠圆玉润的交响乐，仿佛携着小提琴、钢琴、二胡、洞箫、萨克斯骤扬骤止的滑音，飞向岁月的灵河，丰饶着我的忧伤与快乐，我多想与它合二为永远倦憩在它汹涌的和音中。这些年，久居繁华的都市，汽车喇叭的鸣响，流动小贩的吆喝，熙攘人流的喧嚣，装修工具的吵闹，汇成了一弘浩荡的洪水，将我挤扁，使我再难寻觅内心渴望的田园风光与天籁的和鸣，接近清纯无邪的大自然本色。 我常在午夜的梦境中，憧憬着那些远去的乡间的鸟鸣声，那妙不可言的天籁的和鸣和大自然本色。我想把这种憧憬，以我的勤勉，带回到与我息息相关的大都市之中，让它在大都市的土地上，

16、积淀内存。只要有内存的种子，就一定有追求的繁花绽放瑰丽，一如当年的母亲，面对一片泥泞的沼泽地，发誓要将它变成自己的后花园，才使我在清明回乡祭祖之际，接受了一场天籁和鸣与大自然本色的盛宴选择恰当的词语填在文中的横线上。 笼罩滋润弥散 A _ B _ C _ 说说第段中划线句子所表达的情感。品味下面句子中加点词语的含义。 我躲在个篱的后面，观看这些莺声呖呖的鸟群。从写作手法的角度赏析第段，并说说这样写的作用。说说文章第段有什么作用？八、作文（本大题共 1 小题，共 30.0 分）12.阅读下面的文字，根据要求作文。于佳山秀水之间，你会寻觅到生命灵性的根；于凡人俗世间，你会寻觅到世情冷暖第 5 页，

17、共 13 页的魂 ； 于名画史书之中，你会寻觅到天地流转的真谛寻觅，需要携心灵的眸子，张望这个世界， 而非只关注入目所见的美好 ； 需要紧随心走，用灵魂体会生命深处的脉动，用思想演绎人生的哲理 !请以“寻觅”为题写一篇作文。要求：立意自定，文体自选；说真话，抒真情，忌抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。不得少于 600 字。第 6 页，共 13 页答案和解析答案和解析1.【答案】C【解析】ABD正确； C有误，“酿泉”的“酿”应读“ning”； 故选：C。本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要在平时的学习过程中加强积累。字音、字形的辨析要在平时的学习过程中注意积累，在平时读课

18、文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。2.【答案】C【解析】A有误，“随心所郁”的“郁”应为“欲”； B有误，“富丽堂黄”的“黄”应为“皇”； C正确； D有误，“羡幕”的“幕”应为“慕”，“形消孤立”的“消”应为“销”，“孤”应为“骨”。 故选：C。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】B【解析】“因地制宜”

19、根据各地的具体情况，制定适宜的措施，而“因人而异”因人的不同而有所差异。所以第一个空应为“因地制宜”。排除 CD； “迫在眉睫”比喻事情十分紧急，已到眼前，而“迫不及待”急迫得不能等待。形容心情急切。所以第二个空比赛前的心情应为“迫不及待”，排除 A。 故选：B。本题考查的是词语的理解和运用，解答时首先要理解词语含义，然后结合语境进行分析，即可解答。辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下几个方面分析： 一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。 二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。 三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下

20、、内外等之分。 四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。 五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。 六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。 七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。 八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。 九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同 十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。4.【答案】戍鼓断人行,好收吾骨瘴江边,枳花明驿墙,忽复乘舟梦日

21、边,沉舟侧畔千帆过,第 7 页，共 13 页薄暮冥冥,颓然乎其间者,万径人踪灭,像季节燃起花朵又把它吹熄,知之者不如好之者【解析】答案： 戍鼓断人行 （注意“戍”字的书写） 好收吾骨瘴江边 （注意“瘴”字的书写） 枳花明驿墙 （注意“枳”字的书写） 忽复乘舟梦日边 沉舟侧畔千帆过 薄暮冥冥 （注意“冥”字的书写） 颓然乎其间者 （注意“颓”字的书写） 万径人踪灭 像季节燃起花朵又把它吹熄 知之者不如好之者本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错

22、，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。5.【答案】【小题 1】（1）本题考查学生对关联词语的理解与掌握。第一句前后两句是转折的关系，所以空白要填“却“。 （2）本题考查学生正确使用标点的能力。“生子呱呱坠地，满月时以秦腔迎接，成人过寿，都要请“自乐班” 助兴；老者去世，更要唱大戏热热闹闹送行“中“生子“成人“老者“表明这是三个并列的分句，所以“迎接“后应是分号。 （3）本题考查学生修改病句的能力。“乔迁新居到了新的地方“中“新居“已经有了

23、新的地方的意思，语意重复，删去“新居“即可。 答案： （1）却 （2）生子呱呱坠地，满月时以秦腔迎接； （3）删除“新居”【小题 2】【小题 3】【解析】 本题中第一小题考查学生对关联词语的理解与掌握。第二小题考查学生正确使用标点符号的能力。第三小题考查学生修改病句的能力。这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。6.【答案】【小题 1】（1）开放类试题，作答本题时，观点一定要明确，即对美方这种行为表示谴责，督促美方努力与中国合作共赢，贸易双方都要遵守规则，而不能言传身教。 （2）根据材料三中的“中国不希望打贸

24、易战，但也绝不害怕贸易战”可知中国是什么态度。根据材料三中的“中国素来维护贸易自由化，是开放型世界经济的主要推动者和贡献者”“中方将会相对容易地消化掉美国加征关税带来的冲击。”可知中国有这种态度的原因。 第 8 页，共 13 页答案： （1）示例：美方损人不利已；美方应努力与中国合作共赢；国际贸易需要遵守规则，而非强权。 （2）中国不希望打贸易战，但也绝不会害怕贸易战。原因：中国一贯主张和平合作共赢，素来维护贸易自由化；中国变强大了，有信心、有能力应付美国加征关税带来的冲击。【小题 2】【解析】第一题考查自由表达观点。第二题考查从材料中提取信息。从材料中提取信息，需仔细阅读题干，分析题意，根据

25、题目中的要求，然后结合材料中的关键语句进行提取即可。或用材料中的原句，或者把关键性的词语串联成句。7.【答案】【小题 1】雪落在中国的土地上【小题 2】毛泽东【解析】（1）本题考查文学常识，上面的诗句出自艾青的雪落在中国是土地上通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。诗人的一腔深情也是透过这一切而传达出来的。艾青创作伊始，便把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上，现在，当民族危机的阴影笼罩在祖国大地上空时，他又一次以自己的笔触抒发了这种情真意挚的忧虑和愤懑。 （2）本题考

26、查诗歌内容，“所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”结尾的这几行诗不是无告的呻吟，它是声音颤栗的呼喊，是泣血的为祖国急切献身的心声。应当说，这充满悲愤力量的诗句，有力地震撼着人们的心灵，给人们带来了感情上的温暖和精神上的鼓舞!可以看出是歌颂毛泽东的。 答案： （1）雪落在中国的土地上 （2）毛泽东本题为名著内容与常识的积累。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。8.【答案】【小题 1】（1）本题考查对古诗词的理解。 首句以“淡白” 状梨花，

27、以深青状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：满城飞舞的柳絮，真是“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面” ，同时柳絮写出梨花盛开的季节，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。 （2）本题考查表达的感情。 东栏梨花 是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。 答案： （1）淡白、清明；为了衬托梨花的洁白以及繁盛。 （2） 惆怅；包含作者感叹春光易逝；或对生命短促的感慨和无奈；或人生短促之愁情。 译文： 如

28、雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。 第 9 页，共 13 页我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。【小题 2】【解析】东栏梨花是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。9.【答案】【小题 1】高兴的样子【小题 2】门【小题 3】撑（船）【小题 4

29、】还【小题 5】【解析】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 句意为：高兴地起床出门散步。欣然：高兴的样子； 句意为：月光照在门上。户：门； 句意为：我撑着一叶扁舟。拏：撑（船）； 句意为：想不到在湖中还会有您这样的人！更：还。 （2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 中重点词语有：但：只，只是；句意为

30、：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 中重点词语有：更：还；句意为：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ （3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。通读文章，结合文章内容，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”、“上下一白”，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。可以看出奇景是万籁俱寂、天地一色、万物渺小；由文中“大雪三日，独往湖心亭看雪” 可以看出痴人“痴”在天冷赏雪、醉心于雪景等，答案并不唯一，大意相同即可。 （4）本题考查理解语句的作用。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，作者以舟子的喃喃之语来收束全文，深化

31、意境，从侧面表现作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。他作为文人雅土的清高、孤傲，舟子，虽然存在却犹如不存在，所以不矛盾。 （5）此题考查的是描写方法。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可。 为了突出景物特点，两文中划线句子都都是通过写景来抒发情感，甲文借景抒发的是作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致；乙文借景抒发的作者的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。 甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水” 是面，“上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是点，是白描；乙文“藻荇”是虚，“竹

32、柏”是实，是虚实结合的描写手法。 答案： （1）高兴的样子；门；撑（船）；还。 （2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 第 10 页，共 13 页不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊! （3）示例：奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。 （4）不矛盾。因为在作者看来，芸芸众生众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅土的清高、孤傲。 （5）相同点：为了突出景物特点（甲文雪大，乙文月明），两文都运用了情景交融的描写手法。 不同点：甲文运用了白描、点面结合的描写手法，乙文运用了虚实结合的描写手法

33、。译文： 【甲】 崇祯五年（公元 1632 年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上） 冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们） 是南京人，在

34、此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。词义积累： 遂 已遂述数行（完成） 遂逐其师（就，于是） 然操遂能克绍（竟，终于）10.【答案】【小题 1】（1）本题考查文学

35、常识的积累。“一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不用其极的文字来称赞她，” 是指课本上收录的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一文，作者是法国文豪雨果。雨果站在人民的立场（或人类文明的高度），对英法联军提出了强烈的谴责。 （2）本题考查句子的赏析。“我听见圆明园在哭泣，哭了 100 多年：以至我在遥远的南方也时常听见。” 这个句子运用了拟人的手法，通过圆明园的哭泣，揭露了 100 多年前侵略者的罪恶，告诫如今的中国人，不要忘记历史，牢记惨痛的教训。 （3）本题考查句中指示指代的内容。第段，“他们看不见圆明园的额头上耻辱两个黑字”这个“他们”是指第段中“有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建”，即慷

36、慨施舍要把圆明园重新修建的人。 （4）本题考查名言的积累或语言的运用。要求写一句名言或者自己写一话，表现残破的圆明园对当今的炎黄子孙的现实意义。可从历史、耻辱、铭记、爱国等方面写一句名言；如果想不到合适的，可自己概括一句，简洁明了合乎主题即可。 答案： （1） 雨果。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。这位文豪是站在人民的立场（或人类文明的高度）。 （2） 运用了拟人的修辞手法，赋予圆明园人的行为，揭露了 1860 年英法联军对圆明园第 11 页，共 13 页犯下的震惊中外的抢劫和焚烧罪行，更在告诫、警醒每一个中国人不能忘却这段惨痛的历史。 （3）慷慨施舍要把圆明园重新修建的人。 （4）示例：

37、读史使人明智。（知耻而后勇。为中华之崛起而读书）【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】 这篇文章写作者在圆明园的所见所感所思，告诫读者不要忘记历史耻辱，勇于责任担当，创造辉煌未来。第段写“我” 不顾朋友劝阻，执意要去。第至段关于眼前圆明园颓败与往日盛景的描述，抒发了作者的悲伤心情。第段至结尾，通过反对重建圆明园的态度，揭示了本文“不忘历史、责任担当”的主题。赏析句子，最常用的是从修辞手法的角度进行。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。11.【答案】【小题 1】弥

38、散【小题 2】笼罩【小题 3】滋润【小题 4】【小题 5】【解析】（1）本题考查根据语境选择合适的词语。“笼罩”的意思是广泛覆盖的样子。“滋润”的意思是浸润、使湿润。“弥散”指烟雾、气味等向四周扩散，分散开。根据第一处的“周身之间” 可知此处应用“弥散”。根据第二处的“仿佛是一张躲闪不开的网”可知此处应用“笼罩”。根据第三处的“身心”可知此处应用“滋润”。 （2）本题考查赏析句中作者感情。这句话运用比喻的修辞，把花园里蔬菜摇曳、瓜果盛放、春风吹动泥土发出的细碎声音，比喻成琴声，形象地描绘出声音的悦耳，表现出“我”对生机勃勃、清新恬静的环境的喜爱；“抓捏”表达了“我”对母亲当年精心打理岁月的记忆

39、。这句话抒发了“我”对母亲的怀念之情。 （3）本题考查赏析词语的含义。“躲”是一个动词，联系语境可知，作者不想让鸟看到自己因而受到了惊吓而飞走，所以才会故意隐藏起来。通过这个动作，读者可以感知到作者对后花园里鸟鸣的喜爱之情。 （4）本题考查句段赏析。细读第六段可知，“多么华美而珠圆玉润的交响乐”一句是比喻，表现了鸟鸣声的悦耳，“汽车喇叭的鸣响，流动小贩的吆喝，熙攘人流的喧嚣，装修工具的吵闹” 是排比，突出了城市的喧闹，花园里的别人心情愉快的鸟鸣又与城市里的喧嚣形成了鲜明的对比，突出了后花园的美丽与和谐。联系人物感情可知，表现了作者对乡村生活的热爱和对城市生活的厌倦。 （5）本题考查分析语段作用

40、，需从内容和结构两个方面来分析。从内容上来看，本段共三句，前两句表现了我对鸟鸣声的喜爱和对大自然的热爱与向往之情。后一句表现了我对母亲的思念之情。从结构上来看，本段总结全文，并与第一段相照应，使文章成为一个统一的整体。 答案： （1）A弥散 B笼罩 C滋润 （2）“我”对生机勃勃、清新恬静的环境的喜爱，“我”对母亲的怀念之情。 （3）“躲”是故意隐藏起来使鸟看不见人，因为怕惊飞了鸟以致失去天籁合鸣。这个词从侧面表现出“我”对后花园里鸟鸣声的喜爱。 第 12 页，共 13 页（4）运用比喻、排比的修辞手法，形象地描绘出鸟鸣声的悦耳和城市的喧嚣；将花园里鸟鸣声的珠圆玉润与城市里的喧嚣嘈杂进行对比，

41、 突出了后花园的美丽和谐， 表达了 “我”对清新优美的乡村的热爱，对都市喧嚣嘈杂的厌倦。（意思对即可） （5）示例：从内容上：写“我”对妙不可言的天籁鸟鸣和大自然本色的眷恋以及对母亲的怀念。结构上：总结上文，照应开头。（意思对即可）文章描写了家乡的“让我感到-种生活的快意与灵魂的悸动”鸟鸣声，将它与大都市的喧嚣浮躁进行对比，表明了人只有处于与自然的紧密接触中，才能获得身心的释放。幢憬着有朝一日，人们能够改变大都市的喧嚣浮躁，表现了作者对未来都市美好生活环境的期盼。文章段落的作用： 结构方面的作用：总结上文。首尾呼应，使文章结构完整。照应题目、照应开头、前文 内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事

42、件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力 5、引起读者的注意、思考。12.【答案】【例文】 寻觅 是谁说，在某个懒散的早晨，捧一本最流行的小说读个天昏地暗这才是快乐；是谁说，在某个明媚的下午，拿着最喜欢的篮球打个筋疲力尽这才是快乐。其实，在学习中，我们也可以寻觅到快乐。 纵是个炼狱又如何，我也要寻找快乐。我不否认初三是炼狱之说，可是，这又能怎么样？于是，我视之为让我重生的阶段，于其中一直寻觅着我的快乐。一声声铿锵的脚步，紧紧追寻梦想的踪迹；一个个高昂的头颅上，每双眼睛都投射出坚毅、执着；

43、一阵阵响亮有力的朗读声，激昂地诵吟着古贤圣豪的壮志满酬。点一豆孤灯，翻开书本，脱离紧张喧嚣的世界，在诵读中，在字字句句的咀嚼中，我寻找着奋进动力的快乐。阅读史书古籍，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” ，我懂得，坚持操守、耐住寂寞也该坦然；学习“不以物喜，不以己悲” 的执着，我明了，或进或退，泰然处之也可快乐。不要哀叹学习的无趣，只要用心去寻觅，你会发现所谓狱炼中遍地快乐的金子。 享受学习中的快乐，指尖轻语舞春秋。或许时下像我们一样的青少年，都会思考这样一个问题：是先玩好，还是先学习好？“人生难得少年狂，趁着年轻，我们应当挥洒青春本色，狂尽的玩，学习在以后的时间里慢慢学”，这或许

44、正是不少同辈们的看法。然而，我却不同意。莫非要这样一不顾一切的狂欢才算得上是快乐吗？其实不然。学习和娱乐能同时达到同一样目的-快乐。带上耳机，伴着古典悠扬，吟唱水调歌头，品味“明月婵娟”的念远情愁；开启电视，伴着吹角连营，品赏三国演义，感受荡气回肠的儿女情仇。谁说“身心疲惫”才是学习？谁说“悬梁刺股”才能收获？学习是过程，快乐是心态。我相信，只要真心享受那寻觅快乐的过程，心灵终究同样是快乐的，我也终究会成为那烈焰中展翅昂鸣的凤凰。 学会在学习中寻觅快乐，便能乘风破浪。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。我们不气馁，不挫败，当你变换一个角度，把无趣的事认真品尝，你会发现它似雨露滋润心田，甘润无比

45、，就像学习。学会在学习中寻觅快乐，那么我们学起来主动又快乐，于是便会在寻觅中自勉，在寻觅中自信，在寻找中乘风破浪。 在学习中寻觅快乐，我们充实无悔。试着在学习中寻觅快乐吧，我们会看见不一样的光芒。【解析】这是一个命题作文。“寻觅”这一话题与“理想”“追求”有联系，比如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 就包含这方面的内容。这里要强调的是这一话题中隐含着对理想、目标或美好事物的寻求、探索的内容，需要考生在审题时善于拓展自己的思维空间，写出自己独特的见解。你可以“寻觅” 一件毫无感情寄托的物品，也可以“第 13 页，共 13 页寻觅”一般的人，而这些是低层次意义上的“寻觅”，它注重的是“寻觅”的结

46、果。其实，我们完全可以去“寻觅” 高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘它更多的是注重“寻觅”的过程。文章适合写成记叙文或议论文。 1、追寻不曾拥有的。 寻觅成了一种向往、追求、进取，为了渴望而探索。 人的一生是个找寻的过程，郑和乘风破浪，找到了异域的文明；哥伦布不畏险阻，开阔了既有的视野；布鲁诺用生命寻找到了真理，杨利伟用忠诚和勇气找到中国的地位和尊严“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 2、找回曾经拥有的。 寻根，寻找是一种呼唤、一种精神的回归，一种坚守、一种珍藏。 3、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 追寻是获得的前提，踏破铁鞋才能得来全不费工夫。/最美好的就在身边。熟悉的地方就有风景。生活不一定在别处。 4、每天寻找新的东西，同时也必然失去一些东西。 追求成熟，却失去了童真；追求知识的富有，却失去了过去的单纯“寻找” 的结果并不重要，重要的是“寻找”的过程，是我们“寻找”的本身就带着的思考，体现的人生的境界。寻找中把握拥有，且行且珍惜。这才是最有味道、最有价值的“寻找”！文章选择“学习” 作为切入点，选题口小，与生活体验联系紧密，非常方便运用身边的点滴表现出自我的真实体验，能写出真情实感（符合高考阅卷“真实” 的要求）；同时，文章在构成文段上或运用彩线串珠法，或化用诗句，内容丰实，不如平俗，值得借鉴。