1、第三单元第10课 导学案老人与海班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案【预习指导】独立研读文本 老人与海，依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标】1、了解海明威及其写作风格2、梳理小说的脉络，提炼小说的主题【重点难点】抓住小说主要梗概，把握小说的主要内容【情景导学】生活中能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。我们就应有一种永不言败的精神，这种精神今天我们就会从桑地亚哥身上看到。一、了解作者及作品1、海明威(18991961)一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1
2、954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的太阳照样升起。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣(一译战地钟声)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的老人与海。海明威
3、的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”2、关于老人与海海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说老人与海是他后
4、期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。3、课文情节课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉
5、四十磅;用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一;用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断;用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了;用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。二、通过阅读课文，摘抄精彩句子： 探究案【学习目标】1、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段2、学习本文象征主义手法的运用3、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神4、树立积极向上的乐观的人生观【重点难点】1、对重点段落人物的内心独白的进行剖析2、小说的象征意味【情景导学】你觉得桑地亚哥这个人怎样？跟大家谈谈你对他的印象。【学习活动】活动一：思考与探究1、桑地亚哥是一个怎样的人物形象？2、你如何看待他的失败？活动二：自主学习， 合作探究1、象征手法在本文中是怎样体现的？2、找出内心独白的段落，剖析它的作用活动三：画出本文的思维导图训练案【学习目标】1、完成一篇读后感2、在评点中明确读后感的写法【学习活动】1、你觉得桑地亚哥这一形象对你有启迪吗？完成一篇关于这一人物的读后感。(不少于300字)。3002、自评互评。
