第四单元13歌德《迷娘（之一）》ppt课件-2022统编版高中语文选择性必修中册.pptx

1、迷迷 娘娘（之一）（之一）歌歌 德德盛开的柠檬花有的放矢 确定目标一、知识 掌握作家作品常识二、能力1.称呼表达作用2.意象作用 3.结构技巧三、情感价值观 体会抒情主人公对家乡的思念对美好的憧憬知人论世知人论世 走近作者走近作者 歌德（1749-1832），。恩格斯曾经评价他为“”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，和是他最为我们所熟知的代表作。迷娘创作于迷娘创作于17831783年之前，后收入歌年之前，后收入歌德长篇小说威廉迈斯特的学习时代，德长篇小说威廉迈斯特的学习时代，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘作为小说人

2、物迷娘的唱词。迷娘( (之之一一) )是歌德迷娘曲三首中最脍炙人口是歌德迷娘曲三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫的一首，贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。次以上。17761776年，歌德作为枢密公使馆年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。多的政治任务。17791779年他被提升为枢密年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷

3、的生活。在作迷娘曲要逃避这种烦闷的生活。在作迷娘曲之前，歌德已经两次从山上眺望过山南之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利的意大利; ;在作此诗后的在作此诗后的17861786年年6 6月，歌月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。在古老文化中汲取了创作养分。知人论世知人论世 了解背景了解背景初步感知初步感知 理解题目理解题目威廉迈斯特的学习时代中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自

4、己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。迷娘就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。初步感知初步感知 理解题目理解题目初步感知 诵读诗歌迷娘曲（之一）歌德你知道吗，那柠檬（柠檬（nng nng mngmng）花开的地方，茂密的绿叶中，橙橙（chngchng）子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！绿叶黄橙初步感知

5、 诵读诗歌你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞敞（chng）明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！初步感知 诵读诗歌你知道吗，那云径和山冈（冈（gng）？驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山冈？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！把握意象 体会情感朗读第1节，思考并回答下列问题。1.这节诗选取了哪些意象？2.这些意象有哪些特点？3.迷娘唱出这些意象表达了怎样的情感？1.选取了“柠檬花、绿叶黄橙、蓝天、和风、桃金娘、月桂”等意象。【注】桃金娘为维纳斯的神树,维纳斯

6、是罗马神话中爱与美的女神,象征着爱情与美爱情与美；月桂为阿波罗的神树,阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神,消灾解难之神,具有太阳神的属性,象征着光明和美好光明和美好。把握意象 体会情感月桂枝头高展特点：1.色彩明丽。绿叶、金黄色的橙子，还有柠檬花和桃金娘，各有鲜明的色彩，映衬着蓝天，让一幅美丽祥和、色彩明丽的意大利自然风光画卷展现在读者眼前。2.氛围宁静。在整幅画面中，诗人只写了一个动态的景物，那就是宜人的和风。但这风一定是温柔的微风，因为它没有扰动桃金娘的“静立”，也没有改变月桂梢头高展的姿态。这一点“动”的描写，愈发衬托出了环境的宁静。置身其中，让人感到无限的安宁与舒适。轻盈

7、的微风与宁静的氛围，动静相宜，这幅画面是多么令人向往！3.地域风味。“柠檬花开”、“茂密的绿叶”、“橙子金黄”、“蓝天”、“宜人的和风”、“桃金娘静立”、“月桂梢头高展”几个意象，都是代表意大利自然风光的典型景物。意大利气候温和宜人，有着得天独厚的自然景观。这几个意象的选取，突出了意大利独特的地域特点。把握意象 体会情感情感：由这节诗中迷娘的迷娘反复吟唱“你知道吗你可知道那地方？”可知，这节诗中的意象是她在用歌唱的方式向威廉描述这幅画面，而这正是她记忆中的故乡景象。她表示要“前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！”，除了表现了她对故乡的热爱思念与向往之外，还表现了要跟爱人在一起的美好情愫。

8、把握意象 体会情感朗读第2节诗，思考并回答下列问题。1.第2节诗选取了哪些意象？2.这些意象具有怎样的特点？3.迷娘唱出这些意象要表达什么感情？第二节选取了房子、圆柱、厅堂、居室、大理石立像等意象。把握意象 体会情感特点：具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的鲜明特征，辉煌壮丽，宽敞明亮，温情脉脉。情感：第二小节中的这所房子，正是她模糊的记忆中自己幼时的家。表达了迷娘对“家”强烈的渴求与思慕之情。把握意象 体会情感朗读第3节诗，思考并回答下列问题。1.第3节诗选取了哪些意象？2.这些意象具有怎样的特点？3.迷娘唱出这些意象要表达什么感情？意象：描写回乡的必经之路阿尔卑斯山脉的一些意象：云径、山冈

9、、觅路前行的驴儿、岩洞里古老龙种的行藏、欲坠的危崖、奔忙的瀑布，迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象。特点：古老神秘又险峻惊悚的旅途。把握意象 体会情感把握意象 体会情感情感：这险途正是迷娘的回乡之路。意大利和德国之间横亘着阿尔卑斯山脉，山高路远，也许当年从家乡被带到德国的迷娘就是从这里翻山而行的。她怀念着故乡，归心似箭，但归家之路是如此的艰难。但即使道阻且长，即使危机四伏，她也依然歌唱着“前往，前往”，渴望翻山越岭，返回家乡。这一小节，诗人通过对艰难旅途和危险环境的细致描绘，衬托出迷娘归乡的强烈渴望。整体感知 体会情感三节诗意象的共同特点是什么？借以抒发了迷娘怎样的感情？共同特点：都与故乡有着

10、密切的联系，都表现出故乡的美好和魅力。首节选具有鲜明的意大利地域特征，描绘出一幅优美动人的自然风光图景；第二节所写的圆柱、厅堂、居室、大理石立像等，具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的鲜明特征，宏伟而壮美；第三节则以迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象，展现阿尔卑斯山的险峻之美和神秘色彩。这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用?请结合诗歌简要分析。整体感知 体会情感这种称呼的转换表现出迷

11、娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节，毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。“父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。这三种称呼的转换，表达了迷娘内心对倾诉对象的情感复杂、真挚，既美好又哀婉。同时，这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。这首诗在结构上有何突出特点?其作用是什么?整体感知 鉴赏技巧重章复唱。1.第一句开头和第五句都采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了思念的程度；2.每节诗的末尾(副歌)都用“前往，前

12、往”“我愿跟随你”基本相同的句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。拓展阅读 广采博取迷娘曲（之二）只有懂得相思的人，才了解我的苦难！形只影单；失去了一切欢乐，我仰望苍穹，向远方送去思念。哎，那知我爱我者，他远在天边。我五内俱焚，头晕目眩。只有懂得相思的人，才了解我的苦难！拓展阅读 广采博取迷娘曲（之三）别让我讲，让我沉默，我有义务保守秘密，我本想向你倾诉衷肠，只是命运它不愿意。时候到了，日出会驱散黑夜，天空豁然明爽；坚硬的岩石会敞开胸怀，让深藏的泉水流到地上。谁不愿躺在友人怀中，倾听他胸中的积郁；只是誓言迫使我缄默，只有神能开启我的嘴唇。