1、 第二单元第8课 导学案荷花淀班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案【预习指导】1.研读教材，并依据导学案问题提示，做好关键词句和问题的标记和勾画。2.查找资料，了解作者的人生经历、写作背景。 3.查字典，识记字音字形，积累词语。【学习目标】1.研读教材，并依据导学案问题提示，做好关键词句和问题的标记和勾画。2.查找资料，了解作者的人生经历、写作背景。3.查字典，识记字音字形，积累词语。【重点难点】1. 阅读本文，把握课文的基本内容。2.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。【情景导学】班级举办读书交流会，以组为单位交流读书体会。1、 了解作者及作品1、 孙犁与荷花淀孙
2、犁(19132002),河北安平人,现当代作家。主要作品有长篇小说风云初记、中篇小说铁木前传、小说与散文集白洋淀纪事等。本文写于1945年春,当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中,根据地的广大群众在共产党的领导和教育下,同仇敌忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概,为保卫祖国、维护民族的独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩。荷花淀就是在这样的背景下,以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材,经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。2、荷花淀派又称“白洋淀派”。荷花淀发表后,其淡
3、雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合在文学艺术界影响很大,影响了刘绍棠、从维熙、韩映山等众多作家,他们都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,便形成了“白洋淀派”。他们的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。二、熟悉课文内容，画出本文的思维导图三、课外阅读：孙犁的其他文章。探究案【学习目标】1.欣赏荷花淀派的特色。2.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。【重点难点】1、分析小说人物形象。2、归纳小说艺术特色。【情景导学】班级交流。各组选派一名同学与大家分享课外阅读的感受，并与大家分享自己喜欢的精彩片段。【学习活动】活动一：思考与探究1、阅读课文第一部分,结合文中描写水生嫂语言的句子,揣摩人物心理,分析人物性格,领悟人物形象的典型意义。2、孙犁先生说过:“看到真善美的极致,我写了一些作品。”荷花淀一文便呈现出多角度、多层次的美,请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。活动二：自主学习， 合作探究小说前3段描写了哪些景物?有什么作用?训练案【学习目标】1、完成一篇书评2、在评点中明确书评的写法【学习活动】请以“熟悉”为话题,运用环境描写,写一段文字。(不少于300字)。3002、自评互评。14
