部编版五年级下册语文期中模拟测试卷（含答案）.docx

1、 部编版五年级语文下册期中模拟测试卷（有答案） 班级 姓名 成绩 第一部分 积累运用一、看拼音写词语。1、武松在店里解了j（ ），不听店家的劝告，独自走上了jnyn n（ ）。一停下脚步，映入眼帘的qiho（ ）是官府贴的bnwn（ ）。武松xns（ ）：我不能回去，免得让人chxio（ ）。2、天刚pxio（），妈妈就带着大黄出发了，她去采sny（），大黄可撒了欢儿，在山坡上xinun（），仿佛这里是它的领地一样。二、以下词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A.渺小（mio）萌动（mn）寒漪（y）稚子（zh）B.旖旎（y） 无 垠（yn）啃咬（n） 篝火（u）C.蚌壳（bn）倭瓜（wi）顷

2、刻（qn）点缀（zhu）D.提供（n）供品（n）玷污（din）眷恋（jun）三、形近字组词。锦（）暇（）艇（）艄（）舱（）绵（）假（）挺（）梢（）船（）姆（）祷（）板（）致（）迸（）海（）铸（）扳（）侄（）拼（）四、按要求查字典。“疾”是_结构的字，按音序查字法应先查音序_，再查拼音_；按部首查字法应查_部，再查_画。“疾”在字典里有以下解释：病；痛恨；快、迅速；痛苦。在“眼疾手快”中“疾”应选第_种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第_种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第_种解释。五、照样子在括号里填上合适的词语。例：（光芒四射）的太阳（ ）的地方（ ）的地方 （ ）的柱子 （ ）的知了 （

3、）的莱蒙湖 （ ）的大沙漠例：（嗡嗡）地飞着（ ）地讲（ ）地哭 （ ）地刮去例：（栽）花（ ）草（ ）菜（ ）地（ ）蚂蚱六、依次填入句中横线处的词语恰当的一项是（ ）（1）他难以 自己内心的喜悦，忽地站起来大呼：“成功了！”（2）物候观察的数据 气温、湿度等条条件的综合和气候条件对于生物的影响。（3）花美在精神，精神是要用心去 啊。（4）中国政府一贯致力于 世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。A抑制反映接受维持 B克制反应感受维持 C抑制反映感受维护 D克制反应接受维护七、将下列成语补充完整，然后选择填空。绞_脑汁_来覆去养_处优情不自_随心所_运转_如不怀好_一本正_面对多年未

4、见的母亲，他_地流下了眼泪。这道题目很难，我_，想了很长时间，还是没有得到答案。我在书柜里发现了一本奇怪的书，_地看了半天，也没能知道它的来历。八、下列句子中所写的人物分别是()(2分)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云靴皆相称。身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。身长八尺，面如冠玉。头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之姿。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。A孙悟空武松贾宝玉诸葛亮B孙悟空武松诸葛亮贾宝玉C武松孙悟空贾宝玉诸葛亮D武松孙悟空诸葛

5、亮贾宝玉九、课本直通车（10分）1唐诗宋词，广博精湛，令人耐人回味。王维用优美的诗句“_，_”为我们描述了一幅清静的春山月夜图。杨万里用“_向我们展现了孩子的天真可爱。读了陆游的“ ”我们感觉到祖国河山的壮美，王昌龄笔下的将士“_”的激情壮志令我们难以忘却。2沃克医生赞美_是一块会说话的钢板，可谓_。毛泽东面对爱子牺牲在朝鲜战场。他的批文是：_。3月是故土明的作者是_。抒发了作者的_之情。自古以来描绘此情的诗句有好多，请写出两句：_。第二部分 能力提升十、按要求完成句子练习。(8分)(1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭。(改为比喻句)_(2)周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”(

6、改为转述句)_(3)大虫见掀他不着，吼一声。(改为夸张句)_(4)但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。(说说这句话的意思)_十一、课外阅读。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。【注释】：戍（sh）楼：军营城楼。梅花何处落：是将曲调梅花落拆用。1前两句诗描绘了怎样的气氛？（）A和平宁静B悲伤凄凉C欢快热烈D紧张激烈2对诗歌赏析不恰当的一项是（）A第一、二句用雪净牧马月明等营造了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。B第三句是将梅花落三字拆用，嵌入何处二字，意思是何处吹奏梅花落。C第三、四句妙在将梅花落拆用，构成梅花开满关山的实景，让人看到落梅的花

7、瓣洒满关山的奇异景象。D本诗构思巧妙，言辞婉转，情思含蓄，意境深远，是唐人边塞诗的上品。3诗歌最后两句委婉地表达了作者怎样的情感？_4诗人通过写听吹笛，描写出了塞上一幅怎样的景象？_十二、青山处处埋忠骨课内阅读。主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊

8、重朝鲜人民的意愿吧。”1.“眷恋”一词表达了主席对儿子的之情。2.从文段第一句话中可以体会到毛主席当时复杂的心理，主席正面临着。3.画“”的句表现了主席，句表现了主席。4、“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子。”这句话应怎样理解?_十三、阅读短文，完成练习。山庄湖色避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。她虽然名为山庄，规模却是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。漫游山庄诸胜时，你就会亲身（领悟领略）到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵

9、襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄（zh）喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地（吸引引诱）着我。在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。 塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，

10、就把自己的全部艳丽（倾注倾泻）进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。当人们为这湖上的奇观深深吸引，一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中。于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。（1）把文中括号里运用不恰当的词用“/”画去。（2）文章采用先_后_的写作方法，由美

11、丽动人的山庄全貌转而写到迷人的塞湖风光，对塞湖奇观进行了细致描绘。（3）文中画线句中的“她”指的是_。作者把“她”比作了_，这样描写的好处是_。（4） 将描写方法选填到对应句子后面的横线上。（填序号）A.静态描写B.动态描写绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。_轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。_这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。_那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。_本文表达了怎样的感情？ 第三部分 写作天地十四、回忆自己经历过的美好事情是一种享受，充满了许多乐趣。你的童年一定发生过许多有趣的事情，找一件令你感受颇深的写下来与大家一

12、起分享。_参考答案：一、1、饥渴 景阳冈 恰好 榜文 寻思 耻笑2、破晓桑叶闲逛二、B三、锦绣棉花不暇假日船艇挺好船艄树梢船舱船桨汤姆海水祈祷铸就板子扳手别致侄子迸进拼车四、半包围；J；j；疒；5；五、照样子在括号里填上合适的词语。例：（光芒四射）的太阳（黑暗）的地方（阴凉）的地方(圆而粗)的柱子（成群)的知了(风光旖旎)的莱蒙湖（平沙无垠）的大沙漠例：（嗡嗡）地飞着（慢慢）地讲（呜呜呜）地哭(轻轻)地刮去例：（栽）花（拔）草（种）菜（铲）地（捉）蚂蚱六、【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握

13、所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。【解答】（1）抑制：约束；压制。根据语义应填“抑制”。（2）反映：比喻表现出客观事物的本质。根据语义应填“反映”。（3）感受：体会；感想。根据语义应填“感受”。（4）维护：以说话或行动保护。根据语义应填“维护”。故选：C。【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。七、尽；翻；尊；禁；欲；自；意；经；情不自禁；绞尽脑汁；翻来覆去八、B九、1、人闲桂花落，夜静春山空稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲三万里河东入海，五千仞岳上摩天不破楼兰终不还2刘伯承军神青山到处埋

14、忠骨，何必捐躯疆场还3季羡林思乡示例：举头望明月，低头思故土。十、 (1)示例：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。(2)周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。(3)示例：大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。(4)示例：但凡有要过冈的客商，可以趁着中午成群结队过冈，请不要自己伤害自己。十一、1C2A3委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。4寒霜后战士赶着马群归来，入夜明月清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛，边地一片和平安宁的开朗壮阔景象。十二、1.深切思念，留恋2.一场艰难的抉择3.凡人的情怀伟大的胸怀4.毛岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的，他也是朝鲜人民的儿

15、子。十三、【答案】：（1）领悟；引诱；倾泻（2）整体；部分（3）塞湖；碧玉；形象地写出了塞湖色彩的美（4）B；A；B；A（5）表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。【解析】（1）本题备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。读句子，”亲身领悟、强烈的引诱、倾泻进湖中“更为合适。（2）本题考查学生对写作方法的理解。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。阅读文章可知，作者先介绍整个避暑山庄，再详细介绍山和湖，采用先整体后部分的写作方法。（3）考查

16、对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。画线的句子在文章的第三自然段，这一自然段是介绍塞湖的，由此可知，“她”指的是塞湖。这里用到比喻的修辞，可以形象地写出塞湖色彩的美。（4）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态。从“拥抱着、流泛”可以看出，是动态描写，本句是描写的静态的湖面从“细浪跳跃”可以看出，是动

17、态描写，本句是描写的静态的湖面。（5）体会作者的思想感情的方法：A依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。B.依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。C.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。D.在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。阅读本文可知，作者是表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）此题主要考查对写作方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）本题考查学生体会文章思想感情的能力。我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。