1、1 五五年级语文下册第一单元年级语文下册第一单元 课后练习题答案课后练习题答案 1 1 古诗三首古诗三首 二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 1 1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们 耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于 是“也傍桑阴学种瓜”
2、 ，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！ 2 2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当 钲来敲。 前两句诗主要对稚子进行了动作描写， “脱” “穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 场景： 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当 作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃 破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。 3 3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。、牧童
3、归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声 腔。 “横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。 场景： 那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着 自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子， “哞哞”地叫着。从中体会到 孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。 三、小练笔三、小练笔 根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 示例：示例： 稚子弄冰 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水 已经变成厚厚的
4、冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透 的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩 线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。 “当当” ，犹 如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然， “叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻 璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！ 四时田园杂兴 （其三十一） 正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻 田里去除草。 妇女白天忙完了家中别的家务活以后， 晚上也不闲着，
5、 忙着又是搓麻线， 又是织布。 全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。 因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的 桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！ 2 2 2 祖父的园子祖父的园子 1 1、默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。、默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。 “我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂 蚱等。 特别之处： (1）祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜
6、蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许 多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。 (2) 祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是 自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是 她童年快乐的源泉。 2 2、 读读下面的句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。读读下面的句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。 a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像站在对面的土墙都会回答似的。 感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是 有生命的，都是有灵气的。 b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植 物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。 3 3、 读下面的“阅读链接” ，说读下面的“阅读链接” ，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。 主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。 新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。
