1、2022版小学语文新课标特点解读对比20H年版的语文课程标准，新版课程标准在结构和内容方面有着明显不同。从结构上看，“前言”部分调整到目录之前，设置“指导思想”“修订原则”“主要变化”等板块，旨在引导教师以“五育并举”教育方针为指导，深入思考语文课程标准“变”与“不变”的内在逻辑，进一步明晰时代新人的培育要求，把准语文课程建设的方向。从内容上看，更加关注“核心素养”的培养，更加强调“集群”“整合”等实施策略，更加重视学段衔接，明确了学业质量标准；学段目标从“识字与写字“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个维度拟订，与“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”核心素养培育目标相契合
2、，对教师教学目标的定位有更深刻的指导意义。本次课标改革中无数科目总课时大大缩减，数学仅仅占到了13%-15%,英语才占6%-8%。但是从20n版到2022版课标，语文课时要求20年来一直坚守在20%-22%,占所有课程总课时的1/5。同时在1-9年级全学段开设，这就充分说明了语文学科第一的重要地位。些次语文新课标特点主要体现在：一、核心素养新课标的“新”，首先体现在课程目标中首次提出了要培养学生的语文核心素养。语文核心素养主要包括四方面的内涵。1 .文化自信。热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承弘扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明
3、优秀成果，有开阔的文化视野和一定的文化底蕴。2 .语言运用。具有良好的语言，形成个体语言经验，有正确、规范运用语言文字的意识和能力，在具体的语言情境中能进行有效的沟通交流，能感受语言文字丰富的内涵和深厚的感情。3 .思维能力。联想想象、分析比较、归纳判断等能力。4 .审美创造。具有感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。二、课程内容在新的课程目标下，课程内容也有了新的改变。主要体现在这两方面。1 .主题与载体形式：(1)中华优秀传统文化。(主要载体：汉字、书法，成语、格言警句，神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲
4、的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日等)(2)革命文化。(主要载体：老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他们生平事迹的传记、故事等作品，反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品等)(3)社会主义先进文化。(主要载体：反映社会主义建设事业取得的重大成就、模范人物、先进事迹的作品；反映当代中国从站起来、富起来到强起来的奋斗历程和重大事件,体现中国式现代化新道路和人类文明新形态的相关作品；反映和谐互动、共同富裕、改革创新、劳动创造美好生活等方面作品)2 .内容组织与呈现方式：新课标新增了学习任务群的概念，提出以学习任务群组织与呈现课程内容，主要分三个阶段和六项内容。(1)基础型学习任务群(语言文字的积累与梳理)(2)发展型学习任务群(实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达)(3)拓展型学习任务群(整本书阅读、跨学科学习)构建学习任务群要注重情境性、实践性和综合性。三、教学建议面对新的课程目标和新的课程内容，如何进行课程实施呢？新课标提出了这样四点教学建议。1 .立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。2 .体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。3 .创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。4 .关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教学方式的变革。
