闽教版五年级下册《心理健康教育》十 我的家-教案、教学设计-县级优课.doc

1、 唉！家规 【教材简析】 唉，家规系云南省中小学教材心理健康教育五年级下册活 动五的教学内容。这一主题结合当代父母家庭教育中的问题，尤其是家庭 教育应制定的行为规范对孩子的指导与督促作用中双方在执行上遇到的种 种问题进行探讨。教会孩子换位思考、理解父母。用合理的心态和问题处 理技巧正确对待不合理的家规，努力促使家庭规范制度成为共同遵守，自 我与相互督促的科学性行为规范指导纲要。明白家规渗透着相互的关心和 爱。 【学情分析】高年级学生面对规章制度会松懈大意，面对自身行为习惯的 瑕疵会熟视无睹，面对父母的关心和爱习以为常，面对家庭教育的常规会 叛逆排斥。学生对家规具有一定的普遍性与专属性认识不会深

2、刻，对待特 殊性的家规往往采取忍耐退让、漠视不理或是暴怒抵抗等方式，使家庭氛 围成为“猫捉老鼠”或者困笼之鸟的家庭格局，也使家庭教育事倍功半。 教会学生用合理的心态和技巧性的问题处理方式正确对待特殊性的家规。 努力促使家庭规范制度成为共同遵守，自我与相互督促的科学性行为规范 指导纲要。孩子才能用感恩的心回馈家规里渗透的父母“披着狼皮的 爱” 。 【教学目标】【教学目标】 一、理解规矩存在于家庭、社会之中，家规也以各种形式存在于父母的家 庭教育之中。 二、家规从学生接受的心理程度进行感知体会，对家规进行分类的同时， 判断家规的合理性与科学指导性。 三、理解家规一定的家庭专属性，教会学生用合理的心

3、态和技巧性的问题 处理正确对待不合理的家规，努力促使家庭规范制度成为共同遵守，自我 与相互督促的科学性行为规范指导纲要。 四、用感恩的心回馈家规里渗透的父母“披着狼皮的爱” 。 【教学重点】理解家规具有一定的普遍性与专属性，教会学生用合理的心 态和技巧性的问题处理正确对待特殊性的家规。 【教学难点】努力促使家庭规范制度成为共同遵守，自我与相互督促的科 学性行为规范指导纲要。用感恩的心回馈家规里渗透的父母“披着狼皮 的爱” 。 【教学准备】 教师准备：1、演示文稿 2、音乐配乐 学生准备： 【教学时间】一课时 教学设计 课前热身活动 同学们，各种规矩是不是把你们憋坏了，现在，我们进行一场造反运动

4、好 不好？ 造反运动 游戏意义：测试灵活性 激活学生思维。 游戏方法： A） 座位以会议型分两组摆开，留出中间区域。 B） 全班起立，完成教师口令的反动作。如：左转是右转；低头就 是抬头等等。 一：导入新课 （一）角色扮演 体验家规 同学们，如果在家里爸妈让你往东你偏要往西；让你做作业你偏要玩游戏。 结果会怎样？（被批评、挨打） 1、情境创设，老师“打手家规” （1、双手呈上鸡毛单子，请求打几下；2、 打完再犯，加罚；3、不许躲、不许喊疼、不许哭） A、师生演绎 B、学生边看边总结“犯错挨打的家规” 。 2、采访同学及当事人，你对老师“打手家规”有何看法？ 3、理解“家规” （家规是一个家庭所

5、规定的行为规范）板书：家规 （二）角色扮演 互定家规 家规是由一个家族所遗传下来的教育规范后代子孙的准则，家规是一个家 庭所规定的行为规范，家规是自己家里订的约法三章，家规还是爸妈强制制定 的惩罚规则。 1、说说你家的家规。 2、似乎家规都是父母设定的，多不公平。今天我们就一起来定家规。 A、父母长辈 B、儿女晚辈 1、班级以中轴线为两个部分，一半以家长的身份为儿女定制家规；一半以儿女 的身份为父母定制家规。为了制定的家规能够被对方接受，我们各自的角色应 该注意什么？（板书：角色互换） 2、下面让我们开始一场彩虹旅程，请从盒子里选择一张你最喜欢的颜色的心形 卡片，将你为对方制定的一至两条家规用

6、心写下来，因为家规里面一定有你最 真实的情感。 3、师以小记者采访的方式，共同探讨家规的合理性与专属性，明白家规共同遵 守，相互理解，积极沟通，我们看到家规里面渗透着关心和爱。将被认可、最 受欢迎的家规按照家长与儿女成功制定后可以贴于黑板的原则比赛完成，最终 以两半个心形的图示贴于黑板，呈现家规与爱心的互溶。 4、我们制定了那么多备受大家欢迎的家规，你要如何做才能在你的家里得到认 可并共同遵守？ （三）披着“狼皮”的爱 1、 看狼爸的六条家规，你能接受几条？并说说不接受的理由？ 2、 可是，狼爸说： “作为他的儿女条条家规都必须接受，有一条做不到将按照 “打手家规”惩罚。如果遇到严苛的父亲制定

7、的难以接受的家规，你将怎样面 对？（相互理解、合理沟通） 3、简介“狼爸” ：“狼爸”，名为萧百佑，自称“中国狼爸”，用严苛的萧氏 家规：1、所谓民主，孩子是民，家长是主；2、没有零花钱，不许喝可乐，不 能吹空调，不能随便打开电冰箱；3、大学之前不能交朋友，如果去同学家做客， 必须先写一份申请；将三个孩子送进北大。萧百佑也跻身成功父母行列，出版 教子经所以，北大兄妹 ，介绍自己的教育经验。 4、看着双手拥着儿女，胖乎乎的可爱而慈祥的“狼爸” ，看着他的儿女都成功 的考入北大，我不禁安安敬佩。我们再一起来审视一下“萧氏家规” ，此时你能 接受几条？突然，我觉得“狼爸”内心一点都不像狼，他是一位父

8、亲，一位披 着狼皮的父亲，六条家规是狼爸披着狼皮的父爱。 （四）理解家规 抒发感情 1、在家规前面加一个字、一个词或是一句话，用你心底最想抒发的情感读出来。 2、从先秦到明清，中国古代流传下来的家训可谓汗牛充栋，有些堪为经典，世 代流传。如： 颜氏家训 、 朱子家训 、 诫子书 、 千字文 、 弟子规等更 是家喻户晓成为国学传送的经典。在最后这一刻，我们再次温习一下弟子规 中的节选段落。 板书设计： 换位思考 家 相互理解 制定遵守 规 合理沟通 象国外家长给儿子家训： 1、每年至少看次日出 2、早餐多给侍者小费 3、多说“谢谢“和“ 请“ 4、乐于夸奖人 5、己所欲勿施于人 6、乐善好施 7、量入出 8、交新友勿忘旧友 9、勇于认错和道歉 10、勤读圣经 11、学会倾听 12、重智慧和勇气 13、勿纵物欲 14、气 盛时切忌鲁莽草率之举 15、举止须有风度容颜须呈自信等等国古代有多先贤们制定出家规 自己家里订的规矩或是约法三章,