1、 第第六六单元单元 纸和我们的生活纸和我们的生活 教学目标： 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、 能力目标： 培养运用调查、 访问获取信息的能力， 查阅参考书籍、 上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设 想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学 生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同 时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于 创新。 教学准备： 1、 教师依据课程标准， 根据身边环境和学生的年龄特点， 设计问题， 准备教具和学具。 2
2、、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把 学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查 找有关纸的资料的网站告诉学生， 旨在通过现代信息技术解决纸的制 造、造纸原料等学生比较陌生的问题。 3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。 4、 教师通过查找资料， 针对本课学习内容， 制作多媒体课件和教具。 教学课时：3-4 课时 教学过程： 第一课时 准备阶段 教学准备： 1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生准备：搜集各种各样的纸。 一、引入课题 同学们每天都要用到纸，可是你了解纸吗？你认识的纸有哪些? 1、学生介绍各自带来的纸。 2、教师
3、介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、锡纸） 出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集 过来的。 导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币 是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开 纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。 二、提出问题 纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题， 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。 1)纸是怎样制造出来的？是谁发明的？ 2)假如生活中没有纸，生活会是怎么样的？ 3)人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？ 4)古代没有纸，人们把字写在哪里？ 5)纸回收后，还能变成新的纸吗？ 三、归纳整
4、理问题 将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理， 最后我们确立了以下七个方面的研究内容， 并大体确定了问题解决的 方式、方法。 1）探究纸的历史 古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 2）纸的种类和用途 在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 3)我们每天的用纸量 调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 假如生活中没有纸，生活会是怎么样的？ 4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？ 5)纸文化知识 纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？ 6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”？ 纸能成为哪些艺术作品？ 7）未来的纸 设想未来的纸的式样是怎样的？有哪些用途？ 四、选择问题 1、让全班同学根据各自的爱好及特长，从七个问题中确定一个自己 喜欢的问题。 2、选择同一问题的同学组成一个合作小组。 推选出一位组长一位副组长。 在组长、 副组长的召集下， 小组讨论， 制定研究计划。 根据自己小组的研究需要， 去聘请任课教师或家长当自己研究问题 的指导教师。 五、教师小结 这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，大家要积极采用各 种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获，老师 期待着下一周你们的调查报告。
