1、春夏秋冬教学设计春夏秋冬教学设计 教学目标教学目标 1、描述四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。 2.在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。 3、通过画四季中学生喜欢的一个季节进一步了解四季的不同特点。 4、愿意倾听、分享、合作，乐于表达，在好奇心的驱使下，对季节变化的 自然现象表现出探究兴趣，在亲历观察和描述自己的观点中培养学生亲近大自 然、欣赏大自然、热爱大自然的情感。 教学重点：了解四季的顺序和特征。 教学难点：让学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少 年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：相关课件。
2、 学生准备：课本、活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 1、小朋友，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌四季童谣 ，你们想不 想听？请同学们认真听一听，一年中有哪几个季节？每个季节都发生了哪些 有趣的事情？（播放视频） 2、汇报。 今天，就让我们一起走进大自然， 发现一年四季的神奇变化。 （板书课题） （二）新课学习 活动一：找春天 （1） 提问：现在是什么季节？出示教科书 16 页中的图，说说你看到了什 么？图中的小朋友用画笔画出了他们找到的春天，我们一起看看吧！ （2） 交流、汇报：你觉得还有哪些自然现象可以说明现在是春天？除了校园， 我们
3、在校外或者和父母外出时的发现也可以说一说。 （3） 梳理：哪些是动物带来的是春天的信息？哪些是植物带来的信息？哪些 是其它自然现象带来的信息？ （4） 说说春天有哪些特点？ （5）小结：只有春天才有其它时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。 这样，我们才能依据这些特征来判断是不是春天到了。 由于我们小兴安岭所处的地理位置不同，所以我们的春天来得比较晚些，一 般正式进入春天差不多已经在四月下旬或者五月初了。虽然早已立春,可是气温 依然很低,偶尔还会飘点雪花。一到春天,风是座上之客,三天两头就会经常光 顾。风虽然很大,但却没有冬天寒风的凛冽,几阵春风刮过冰雪开始消融了。即 使这样细心的我们还是
4、能找到春天脚步。看看老师搜集的伊春初春春的图片。 2、活动二：认识四季的特点 （1）课件展示教材 P17 的春夏秋冬四幅图。 （2）提问：这四幅图片分别代表了什么季节？（板书） （3）小组讨论:观察比较四季的特征。 （4）汇报交流。 活动三、说四季 （1）交流：除了这图片，结合自己的生活经验，我们还能说出哪些是夏天、 秋天、冬天的特征？ （2）猜一猜：这是哪个季节的树？为什么？ （3）总结：一年有四季，四季各有特征。例如，四季中的植物会有不同的 变化，树叶在春天长出来，在秋天会落下；又比如说天气也会变化，夏天很热， 冬天很冷 活动四：认识四季交替出现 花开花又落，燕去燕归来。年年皆如此，为何总
5、循环？老师这有表示春夏 秋冬四幅图，我先摆出一个，这是什么季节？那它前面的季节和它后面的季节 是什么，请同学们来摆一摆，其他学生看看她排的对不对，夏天的前一个季节 是春天，后一个季节是秋天，秋天过后是冬天，老师有一个疑问，那冬天过后 又是什么季节？春天呢？夏天过后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是怎样 出现的？用一个词表示？那在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年的循环往复， 交替出现的。 （板书） （4）练习：活动手册 P7，把四季的名称与特征连起来 活动五：画四季 1、 画一画你最喜欢的一个季节，画出这个季节的特点。 2、 展示学生作品。 （四） 、作业：回家找一找自己在春夏秋冬任何一个季节中拍摄的风景人物 照片。 总结：春夏秋冬，四季轮回，大自然美不美？大自然这么美，希望同学们以 后能经常走进大自然，感受美，画出美，发现大自然更多的奥秘。 板书设计：板书设计： 1 1、春夏秋冬、春夏秋冬 春 冬 循环交替 夏 秋
