2020部编版小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教案.docx

1、1 第第二二单元单元 做聪明的消费者做聪明的消费者 买东西的学问买东西的学问 【教学目标】 知识 （1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。 （2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。 能力 （1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。 （2）能够根据所学知识，合理地去买东西。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 情感、态度与价值观 （1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。 （2）感受消费者如何去自我保护。 【教学重点】 1在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思 考。 2了解和感受我们在买东西时应该如何去做。 【教学难点】 1在

2、学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展 和延伸。 2感受消费者的自我保护。 【教学准备】 教师制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 学生课本。 【教学过程】 第一课时第一课时 第一部分内容：谈话导入 同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有 不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你 帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出主意吧！ 第二部分内容：谈话展开 活动一：学会看包装 2 (一)看一看，辨一辨。 1.看一看，帮忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的 物品。生活委员

3、雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。 2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么? （1）小组的同学交流。 （2）同学汇报。 小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全 标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。 因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。 (二)观察记录，找出共同点。 1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们 的商品标签、外包装、说明书等。 2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观

4、察记录表。 认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗? （1）学生自由交流讨论。 （2）请学生汇报交流。 第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心 的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形， 意为保护。 第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物 上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的 购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。 第三个：食品质量安全标志，QS 是英文“质量安全“(Quality Safety)的字头缩 写，是工业产品生产许可

5、证标志的组成部分，也是取得工业产品生产许可证的企业 在其生产的产品外观上标示的一种质量安全外在表现形式。 第四个：十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产 品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节 约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、建材、家电、日用品、 办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。 活动二:避免购物小麻烦 (一)读一读，议一议，学一学。 3 1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏 本大甩卖。” （1）读一读常见的购物中的陷阱。 （2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？ 2.议一议

6、:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷? （1）学生分小组交流。 （2）请同学汇报。 小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：好货不便 宜，便宜没好货。 想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题? （1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。 （2）购买商品时如有“三包“卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。 （3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。 交流分享经验： 1.掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯 雯在网上购买， 这样又快捷又便宜。 那你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些 问题吗?和同学们

7、交流一下吧。 2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。 小结：网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会了解 商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。 第三部分内容：拓展延伸 有了这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到的关于购物的 知识运用到实际的购物中。记住，不要掉进商家设的陷阱哟！ 总结：购物学问多，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时一定要 擦亮双眼，货比三家。坚信“天上不会掉馅饼”，优惠太大必定有陷阱，因为谁也 不会做亏本的买卖。这样就不容易上当受骗。 第四部分内容：当堂检测 一、填空。 1.正规商品的外包装

8、上一般都有（ ）、（ ）、 （ ）等内容，这是我们了解（ ）的重要渠道。 2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的（ ）和 （ ）。 4 3.网购商品时，（ ）、（ ）、（ ）信息都很重要。 4.( ) 是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国 家管理财政、征收税款的重要工具。 二、判断。 1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（ ） 2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标 注商品的厂址。（ ） 3.每次购物我们都应该向商家索要发票。（ ） 4.在购物过程中，如果我们不索要发票，当产品出了问题的时候，我们便没有 依

9、据找商家赔偿。（ ） 5.网购既便宜又快捷，而且还安全。（ ） 6. 网购时要了解商家的信用、 销售量和顾客评价， 同时还要货比三家。（ ） 三、简答题。 购物时应该注意些什么？ 答：购物时应该注意： （1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。 （2）购买商品时如有“三包“卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。 （3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。 总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、 有效期。 第二课时第二课时 第一部分内容：谈话导入 边看边思考：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些不文明的购物习惯？ 买水果时，用手乱捏。 随

10、意拆包装。 第二部分内容：课堂活动 活动一：购物讲文明 （一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到 过吗?你还遇到过哪些类似的情景? 1.学生自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在哪些方面？ 2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？ 3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？ 5 （如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝；在不讲价专柜买商品时，为 了讲价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避扫码付钱 看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？ 我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的 行为规范，也是社会道德

11、的基本要求。 (二)读一读，辩一辩，写一写。 1.学生自由默读 p33 案例。 2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么? （1）分为两方，一方是同意刘晓明的观点和做法，另一方是不同意刘晓明的观 点和做法。 （2）学生就两种不同的观点开展辩论。 总结：刘晓明的观点和做法都是不正确的。因为新的商品不能打开包装，作为 消费者就不能强行打开，而且还非常不礼貌，不是一位文明顾客。 活动二：维权意识不能少 （一）出主意。 1.学生自由默读 p34 例子。边读边思考：采购终于结束了，雯雯看上去好像有 点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做? （1）自由默读。 （2）汇报交流。 辨一辨

12、： （1）看看同学们都给雯雯出了些什么主意：一是算了算了，给他们看看口袋和 书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。二是你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结 账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去! （2）辩一辩：同学们出的主意可取吗? 小结：同学们给雯雯出的主意都是不可取的。在购物过程中，如果遇到一些侵 犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。但要通过正常的渠道。 （二）写一写：总结购物心得。 1.你说说你购物有什么心得。 2.雯雯把购物心得写了下来，请大家读一读。 购物是门大学问，几个要点该记牢。 合格商品才能买，看清包装很重要。 商家要选信誉好，消费别忘留发票。 6

13、 购物言行须文明，注意尊重和礼貌。 学会协商与投诉，维权意识不能少。 第三部分内容：当堂检测 一、填空。 1. 我们在购物时需要培养良好的（ ）习惯，做一个（ ）的消费者。 这既是必要的（ ），也是（ ）的基本要求。 2. 在购物过程中， 如果遇到一些侵犯自己权益的行为， 我们要有 （ ） ， 维护自身（ ）。 3. 消费者协会投诉电话是( )。 二、判断。 1.做一个文明的消费者，是社会道德的基本要求。（ ） 2.俗话说：顾客就是上帝。我是顾客，我的一切要求都应该得到满足。 （ ） 3.买水果时，为了证明水果是否是烂的，可以随便乱捏水果。（ ） 4.买东西时，为了更清楚地了解商品的质量，可以

14、把产品包装打开仔细观察。 （ ） 5.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（ ） 6.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（ ） 7.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。（ ） 8.如果购买的商品有质量问题，可以要求商家更换或退货。（ ） 9. 消费者协会投诉电话是 12315 。（ ） 三、如何做一个文明顾客？ 答：做一个文明顾客首先要做到语言文明，比如：“阿姨，请帮我拿一下这个 文具盒吧！”、“阿姨，麻烦您把那支笔给我看一下。”、“谢谢您，阿姨！”、 “对不起，我不是很喜欢这个颜色，我再看看。”其次是要做到行为文明，比如： 看过又不需要的商品放回原处、想看

15、的物品做到轻拿轻放、不随便乱捏水果、不随 便乱拆商品包装等等。 【教学后记】 7 合理消费合理消费 【教学目标】 1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 【教学重点】学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 【教学难点】辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 【教学准备】 师制作课件， 收集案例资料； 学生课前查找关于消费方面的资 料， 做购物调查。 【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法 【课时安排】2 课时 【教学过程】 第一课时第一课时 第一部分内容：谈话导入 1.看看孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，

16、看看你都看上了哪些零食 和玩具。 2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？ 对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。 第二部分内容：新知探究 （一）设计心愿卡 1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些? 2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么? （1）自己猜测。 （2）请同学帮忙猜测。 （3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。 小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。 我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害 怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地

17、给我们买。 (二)想一想，猜一猜。 1.读一读:案例 p37。 2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么? (三)演一演，改一改: 1.演一演 p37 的情景剧。 8 几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非 常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包, 但还是很想买这个名牌包。 她想， 背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡 慕的 想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他? 是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包， 这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这

18、个书包除了因为自己 喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良， 家长肯定不会同意。 角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父 母，你会怎么回复他们呢？ 同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双! 同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好 喝。 （1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？ （2）全班交流。 改一改： 让学生回过头来再看看自己的心愿卡， 你觉得你的理由充足吗?有没有 想改动的地方? 我仍然坚持的心愿 我想要改动的部分 （1）自己独自修改自己的心愿卡。

19、 （2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。 （3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。 （四）想一想，学一学，帮一帮。 1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理 的?为什么? （1）学生自由表述。 （2）全班交流。 合理的要求： 生活必需品;有利于我们健康成长 不合理的要求:价格过于昂贵; 增加家庭经济负担动机不纯，为了在同学面前炫耀 帮一帮:问题: 我也知道有些东西不应该要， 但是心里特别想要。 怎么才能让我 9 忍住，不那么想呢? 第三部分内容：当堂检测 一、填空。 1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。 我们

20、总是希望父母能够（ ）自己的需求。 2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。 3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。 4.通过（ ）、 （ ）等方法，我们可以学会做出（ ）的购物选择。 二、判断。 1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ） 2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ） 3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ） 4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ） 5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ） 6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车， 我很喜欢， 我也让妈妈给我买一辆， 可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈

21、妈了。（ ） 三、简答题 简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？ 答：合理的购物要求有：生活必需品;有利于我们健康成长。 不合理的购物要求有： 价格过于昂贵;增加家庭经济负担动机不纯， 为了 在同学面前炫耀。 第第二二课时课时 第一部分内容：谈话导入 1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴 说一说。 2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？ 第二部分内容：新知探究 (一)比一比,写一写，讲一讲。 1.比一比: 计划的消费量入为出 过度的消费入不敷出 10 （1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？ （2）

22、全班交流汇报。 小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀 比吃得好、 穿得好、 玩具在精不在多、 学会废物利用、 有节余的钱可以用来理财 过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺 张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累 讲故事: 你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 （1）同桌交流。 （2）选择有代表性的在全班交流。 阅读体会： 1.生阅读 p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会， 养成什么样的消费习惯才能避免这种情 况的出现? 3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？ “由俭入奢易，

23、由奢入俭难”这句话出示司马光训俭示康，大致的意思是 说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小 养成勤俭节约的好习惯。 (三)合理安排： 1.列计划: 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格， 计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表: _花费_元 _花费_元 _花费_元 _花费_元 我 这 样 安 排 的 理 由 是 _ 我 还 想 准 备 的 食 品 是 _。 第三部分内容：当堂检测 一、填空。 1. 学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）的重要条 11 件。 2.由俭入奢易，（ ） 3. ( )并不意味着

24、要一味省钱。 我们既要 （ ） 、 （ ） ， 又要把生活安排得（ ）、（ ）。这才是最明智的做法。 二、判断。 1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ） 2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ ） 3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ） 4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ ） 5.在生活中，我们要学会合理开支。（ ） 6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不 必节约。（ ） 三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？ 答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转

25、 到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费 很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节 约的好习惯。 【教学后记】 有多少浪费本可避免有多少浪费本可避免 【教学目标】 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害； 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 【教学重点】能够在生活中反对浪费，避免浪费。 【教学难点】观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 【教学准备】 师制作课件， 收集案例资料； 学生课前查找关于浪费方面的资 料， 做浪费危害调查。 【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法 【课时安排】2 课时 12 【教学过程】

26、 第一课时第一课时 第一部分内容：谈话导入 讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团 地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉 了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们 蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都 不珍惜他们的劳动成果。” 高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气: “现在孩子们吃得好了， 变得更挑 食了，我们这么美味

27、也难逃被抛弃的命运。” 思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？ 我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪 费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免餐桌上的浪费 第二部分内容：新知探究 (一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗? 3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。 4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; 是浪费; 是 浪费; 是浪费。 小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙 头是浪费；暴饮暴食

28、也是浪费这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看 起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大 一个数目呢？让我们一起来算一算。 (二)算一算，想一想。 1.算一算: 用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每个同学一天浪费 50 克大米， 全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪 13 费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米? 一个学生一个月大约吃 9 千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来， 可以够多少学生吃一个月? 5050=2500（克） 2500365=912500（克） 9125001000=912500000（克

29、） 912500000 克=912500 千克 9125009101389（个） 小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费， 从我做起。 (三)读一读，说一说。 1.读一读:p46“阅读角”。 一瓶水背后的辛劳 放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈 就阻止了我:“浩浩，别浪费。”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五 毛钱。” 妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?” 我想了想，说:“还浪费了水资源。” 妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。 一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿

30、泉水出厂后，需要打 包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多 人付出了劳动。 矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺 路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。 ” 听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。 说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。 你知道在这背后， 还浪费了什么? 是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种插秧施肥 除草打谷晾晒脱粒做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间 需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯， 更是美德。大家都从自身做

31、起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出 自己的努力。 5.相关链接。 （1）学生自由默读。 （2）学生交流阅读收获。 14 由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品 生产所需的资源，可谓意义重大。 想一想:今天，你光盘了吗? 分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢? （1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。 （2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 （3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 （4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都 吃完了，让人有点难堪。 第三部分内容：课堂练习 一、填空。

32、1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生( ）。 2.（ ）更是对劳动者劳动成果的不尊重。 3. 节约粮食是( )，更是( )。大家都从( )做起，从( )做 起，为形成( )的良好社会风尚作出自己的努力。 二、判断。 1.学校的浪费现象比较严重。（ ） 2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是一个大数目。（ ） 3.一瓶矿泉水大不了 1.5 元钱，丢弃了也没什么可惜的。（ ） 4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（ ） 5.节约粮食是习惯，更是美德。（ ） 6.我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的努力。 （ ） 7.在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（ ） 8.保质期短

33、的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（ ） 9.我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（ ） 10.我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃 完了，让人有点难堪。（ ） 三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？ 答：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人 们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。 15 第二课时第二课时 第一部分内容：谈话导入 一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华 来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就 是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是

34、你家的电，学校有的是钱。” 小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资 源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题： 还有哪些浪费可以避免。 第二部分内容：新知探究 (一)读一读，想一想。 1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。因 为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案例。 文具盒的自述： “别看我现在伤痕累累， 我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常 把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四 块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可

35、怜的铅笔盒被淘汰了。天哪! 恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊! 思考: 这些情景反映了什么? 从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象 已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢? （1）学生与同桌交流。 （2）学生组织语言在全班交流。 小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小 事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜 绝浪费。 小调查： 1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现 象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。 2.完成调查报告。 调查方

36、法指导： （1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。 （2）采访之前要准备好问题提纲。 16 （3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。 (三)分析浪费原因。 1.请想一想以下说法错在哪里? 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 2.学生在小组内交流汇报。 3.全班交流。 小结：国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全 民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约 多少呢

37、？ (四)找一找。 1.找一找: 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它 们的含义吗? 取之有度，用之有节，则常足。 大意:有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。 静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财 物来培养自己高尚的品德。 2.你能再找一些类似的句子吗? （1）俭节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。 （2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。 （3）行船靠掌舵，理家靠节约。 3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题， 设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。 课堂总结：对呀，有多少浪

38、费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费， 有时是我们的面子问题造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节 约，那世界一定会变得更美好！ 第三部分内容：当堂检测 一、填空。 1.除了（ ）方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。 2.（ ）是中华民族的传统美德，我们要养成（ ）的好习惯。 17 3.写一句关于勤俭节约的名言或警句。（ ） 二、判断。 1.细小的浪费现象我们不用在意。（ ） 2.我一个人浪费一点水算什么，我国的水资源那么丰富。（ ） 3.小华洗手后忘关水龙头，小娟提醒他，可他还不服气地说：“关你什么事。” （ ） 4.小明看到同学们去上体育课了，可教室里的灯还未关，他主动把灯关了。 （ ） 5.小浪费会造成大流失，浪费现象不容忽视。（ ） 6.小明经常在课桌上刻画。（ ） 7.勤俭节约是中华民族的传统美德。（ ） 8. 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。（ ） 9. 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。（ ） 10. 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。（ ） 11. 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。（ ） 三、简答题。 请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。（至少三条） 答： （1）俭节则昌，淫佚则亡。 （2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。 （3）行船靠掌舵，理家靠节约。 【教学后记】