1、 第四单元第四单元 磁铁的奥秘磁铁的奥秘 第四课第四课 磁极的相互作用磁极的相互作用 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 2.科学探究 在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流。 3.科学态度 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有想法不同时，能尊重事实。 4.STSE 生活中有很多关于磁铁的现象和问题。 二、教学准备二、教学准备 条形磁铁、环形磁铁、铅笔、小塑料车、铁架台、细线、无标识的磁铁（可 以用纸将磁铁包住） 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 1.复习：磁铁有两个磁极，分别是南极和北极
2、。 2.提问：如果让两个磁铁的磁极相互接近，会发生什么现象？ （二）新课学习 1. 探究磁极间的相互作用 （1）作出猜想：我们的猜想是 _ （2）实验设计：标有“N” 、 “S”的两磁铁分别放在两根铅笔上，或者也可 分别放在两个塑料小车里，还可以用细线悬吊在铁架台上。 （3）分组实验：按照教材 P33 右方三幅图所示进行实验操作。分别是 S 极 与 S 极、S 极与 N 极、N 极与 N 极相互接近。 （4）观察记录，并将看到的实验现象记录在活动手册 P11 表格上。 （5）交流：分析实验记录，我们有什么发现？ （6）小结：当两个条形磁铁的磁极相互接近时，相同磁极相互排斥，不同 磁极相互吸引。
3、 （7）进一步验证：其它磁铁也这样吗？例如，将几个环形磁铁套在竖立的 小棍中(如教材 P33 中环形磁铁三幅图所示)。 （8）总结：当两个磁铁的磁极相互接近时，相同磁极相互排斥，不同磁极 相互吸引。 2. 磁极的相互作用之应用磁悬浮列车 （1）播放磁悬浮列车的动画。 （2）原理：磁悬浮列车的车体和轨道上分别带有磁体，两个磁体的相同磁 极之间产生排斥，使得列车在轨道上悬浮起来。 （3）提问：磁极的相互作用在生活中还有哪些其他的应用？建议学生回家 查找相关资料。 3. 辨认磁极 （1）提问：现在有一个不知道“N” 、 “S”两级的磁铁，你可以如何分辨出 来？ （2）学生讨论然后汇报结果。 （3）操作方法：将不知道磁极的磁铁 A 悬挂在固定支架上，用已知磁极的 磁铁 B 的“S”极去接近 A，如果两块磁铁相互吸引，则磁铁 A 被接近的一头为 “N”级，另一头为“S”级。反之亦然。 （4）总结：磁极的相互作用，可以帮助人们完成某些工作，还可以制作很 多产品。 （三）整理，下课。
