1、8、 天气与生活教学设计 教学目标： 一、科学探究：经历搜集整理信息资料的过程， 能够对大量 信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。 1.情感态度价值观：通过天气与生活密切相关的生活实例，使 学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法；体验 合作的快乐。 2.科学知识：通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我 们生活密切相关，能感悟到研究天气的重要性，认识到天气对人类工 作及生活的影响，知道在哪种情况下人们最关心天气。 教材分析 本课以学生对天气的生活体验为基础， 通过研究 “天 气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，认识天气与人 类的生活的影响，使学生感悟到
2、研究天气的重要性，激起学生研究与 天气有关的问题的欲望，意识到人与自然要和谐相处。 教学重点： 让学生感知到天气与我们的生活密切相关。 教学难点：使学生认识 到天气对人类的工作及生活的影响。 教学方法： 上课之前我用信息技术搜索天气与生活的相关教 学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确 定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用信息技术 关于天气与生活的图片以及天气视频， 课堂放给学生观看， 加深印象。 通过信息技术优化作用了解一些天气与生活视频和天气谚语， 让学生 了解天气和人类的关系。 教学思路及设计理念 1培养发展学生的科学素养。在教学中，我利用百度在网上
3、搜 索视频，让学生对“天气与生活”产生浓厚的探究兴趣;通过引导学 生认识天气与生活的关系,让学生学会积累归纳天气谚语的方法。 2 让探究成为科学学习的主要方式。在教学中，我利用百度在网 上搜索图片，让学生观察不同天气的图片，与人类的关系，培养学生 的自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对天气与 生活的更丰富更直接的认识。 3鼓励学生通过动手动脑“学”科学。在活动中，我让学生动 手如何做好预防恶劣天气的准备工作，不但培养学生的动手能力,而 且让学生在动手操作中获取对天气与生活更为深刻的认识。 五、 教学过程 一、创设情境，导入新课。 师：大自然中天气时刻都在发 生变化，时而晴空万里
4、，时而又大雨滂沱，这样千变万化的天气无不 为我们呈现出一个不一样的、多变的、魔术般的自然界。 （用 PPT 课 件播放图片）请同学们欣赏。 （学生们仔细观察、欣赏图片。 ） 师： 同学们，你们的感受是什么？（学生自由发言。 ） 师：今天是个不 错的天气，谁能试着向大家介绍一个今天的天气？（学生自由发言， 凭借自已以往描述天气的方法任意进行描述。 ） 师：你喜欢今天这 样的天气吗？为什么？ （学生谈自已的想法， 自由发表自已的观点。 ） 师： 同学们真聪明， 对天气描述的非常好， 说出了天气与生活的关系， 今天我们就来学习新课天气与生活 。 揭示课题，板书：8.天气与生活 二、探究学习，小组交流。 1谈话：老师搜集了一些天气的图片,请大家来欣赏一下。 （晴空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈 日 ） 2.引导学生交流：在这样的天气里，你有什么感受？（学生自 由表达交流各种感受。 ） 3.天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美 丽的大自然。 你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自 己的经验和观察，在小组内讨论讨论。 三、讨论、交流、汇报；评价、质疑、小结。 1.汇报交流讨论的结果。 （教师引导学生从不同的角度思考， 从正反两方面说明天气对人类生活的影响。 ）
