教科版五年级下册《综合实践》第四单元 读书多么好-教案、教学设计-(002).doc

1、图书室图书借阅管理教学教案图书室图书借阅管理教学教案 -简介中国图书馆图书分类法 一、学情分析： 小学高年级阶段是培养学生学会阅读的重要时期。 怎样引导学生走进阅读的 广阔天地，提高学生的阅读水平，让学生学会阅读课外书籍，养成阅读的习惯， 具有极其重要的意义。但是，小学生存在阅读量较小、选择书籍盲目、随意等问 题，指导学生学会选择有益的书籍，学会选择适合自己阅读的书籍，并养成阅读 的习惯、培养阅读的兴趣、提高阅读的素养，提高有效阅读将使学生受益终生。 二、教学内容： 1、 中国图书馆图书分类法简介； 2、怎样用中国图书馆图书分类法查找图书？ 三、教学目标 ： 1、通过查找图书借阅方法的教学，使

2、学生知道借阅图书的知识和方法。 2、指导学生了解图书分类知识及检索书目的方法，在实践中查找所需要的 书籍。 3、激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面，开阔学生的知识面。 4、课前准备：参观学校图书室。 四、教学过程： （一）出示图书立面 PPT 画面。导入课程讲解 1、同学们知道什么是中图法吗？ 请看：出示中国图书馆图书分类法中国图书馆图书分类法图书及 PPT 演示。 讲解： 中图法是中国图书馆图书分类法中国图书馆图书分类法的简称，是我国目前通用的类分 图书的工具，读者掌握了这一部分类法的有关知识，便能在快速、有效地全国各 地图书馆的图书馆查寻有关的图书。 2、 中图法是怎样对图书进行分类的？

3、 中图法共分 5 个基本部类、22 个大类。下面请同学们看看下面的表格。 （演示中图法5 个部类和 22 个大类 PPT） 。 板书： 中图法5 个部类22 个大类 教师提问： 中图法是怎样分类的？ 学生回答： 中图法共分 5 个基本部类、22 个大类。 （1） 中图法第一部分为 5 个基本部类：如中图法将图书分为五大类：第一大 类为马列毛邓；第二大类为哲学；第三大类为社会科学；第四大类为自然科学； 第五大类为综合性图书。 （2） 中图法第二部分分为 22 个基本大类。 在五个基本部类的基础上，组成二十二个基本大类。 中图法的标记符号采用 汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码。即用一个字母

4、表示一个大类，以 字母的顺序反映大类的序列。 教师讲解： 中图法采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码，用一 个字母代表一个大类， 按照字母顺序反映大类的次序。 请看 中图法 分类简表。 中图法类目简表中图法类目简表 A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 B 哲学、宗教哲学、宗教 C 社会科学总论社会科学总论 D 政治、法律政治、法律 E 军事军事 F 经济经济 G 文化、科学、教育、体育文化、科学、教育、体育 H 语言、文字语言、文字 I 文学文学 J 艺术艺术 K 历史、地理历史、地理 N 自然科学总论自然科学总论 O 数理科学

5、和化学数理科学和化学 P 天文学、地球科学天文学、地球科学 Q 生物科学生物科学 R 医药、卫生医药、卫生 S 农业科学农业科学 T 工业技术工业技术 U 交通运输交通运输 V 航空、航天航空、航天 X 环境科学、安全科学环境科学、安全科学 Z 综合性图书综合性图书 3、教师提问：我们知道了中图法的分类基本方法，那么，怎样在学校图书 室里查找自己喜欢的图书？ （抽问学生，学生进行不同的回答。 ） 教师讲解：请同学们看老师手上拿的这本书。在图书上面粘贴有一张标签。标签 上有三排字母和数字。第一排的字母，表示这本书是按照中图法中 22 个基 本分类对这本书进行的归类，如 I 类。 教师提问：同学们

6、回忆一下，I 类表示的是哪一类？ 学生回答：文学类。 第二排表示什么数字哪？（教师讲解） 是为了区分相同的书和不同的版本，从而用四角号码来区分。 第三排数字表示这本图书的流水号。图书的流水号是对图书进行的一个编号，图 书的流水号是唯一的。主要用于图书借出和收回时方便记录。 如果我们以班集体名义在图书室进行集体借阅，一方面，学校图书室可以方便的 使用图书管理系统对图书进行扫描记录，另一方面，我们班上的小图书管理员可 以用流水号对借出的书籍进行手工记录，这样，班上的小图书管理员就可以根据 图书的流水号找到借书的同学，方便借还管理。 4、导入训练： （1） 、教师摆出一大堆图书，并要求一名生在最快的

7、时间内找出老师指出名字的 图书。 教师：现在，老师请一名同学上台，在一大堆图书中，找出老师指名的图书来。 这本书是 I242.4，流水号是 0007664.这本书的书名是什么书？（这里的 242.4 可 以不管） 学生回答：是三国演义 （上） 。 （2） 、组织学生交流在找书过程中碰到的问题混乱难找。 （3） 、提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么 找吗？板书课题。 5、.学生情况导入，发现问题。 （1） 、回忆参观情况，总结出解决问题的方法。 明确要求 （2） 、尝试练习 、根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。 、进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。 、组织交流。 、小结方法和心得。 方法：a 确定类别及类别号。 b 把书分类。 c 给书编号。d 登记，贴书号。 6、学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。 1、 小组交流，全班交流： 类别：理论、文艺、科技、工具、 注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、 童话 编号：类别号+书号类 书名。 布置作业 巩固方法 回家为自己的小书柜建立一份书目档案。