1、学做中山路街巷文化小导游学做中山路街巷文化小导游 【设计意图】【设计意图】 厦门的中山路街巷文化可以说是厦门文化的璀璨明珠。我们群惠小学就坐落在厦门中山路 边上， 同学们每天上下学都会走过蕴含着丰富的文化的街巷， 对这里的一切是既熟悉又陌生。 因此， 我们决定探究中山路的街巷文化，了解她的前世与今生，阅读这条充满无限韵味的路。 在 厦门中山路街巷文化游 的综合实践活动中， 我设置了六个系列活动 “光阴故事讲述” 、 “巷陌遗迹探寻” 、 “特色美食尝鲜” 、 “美好未来关注” 、 “街巷文化推介” 。 学做中山路街巷文化小导游是这个主题的最后一个系列活动“街巷文化推介”之中的 一次课堂综合实践
2、活动。本堂课以“中山路街巷文化游学做小导游”的活动目标，通过“前期 活动回顾” 、 “实践学习”等活动内容，以“实践学习”为主，我设计了“模拟导游、观摩、点评、 归纳、总结”等活动环节，让学生通过相互的学习、交流、归纳，从而培养学生的口头表达能力、 团队协作能力、评价和归纳等综合能力。 【活动目标】【活动目标】 1、情感、态度、价值观目标 通过探寻地方文化，提升学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国 的情感。 2、能力目标 在实践活动中，培养学生的口头表达能力；提高学生写作水平、团队协作能力；发展学生与人 交往、融入社会的能力；培养学生的评价归纳能力。 3、知识目标 了解
3、厦门中山路街巷文化；学习导游知识，学做小导游。 【活动重点】【活动重点】 了解厦门中山路街巷文化；在实践活动中，培养学生的口头表达能力；提高学生写作水平、团 队协作能力；发展学生与人交往、融入社会的能力；培养学生的评价和归纳能力。 【活动难点】【活动难点】 了解厦门中山路街巷文化；学做小导游。 【活动过程】【活动过程】 一、前期活动回顾：一、前期活动回顾： 1、导入：同学们，厦门的中山路街巷文化可以说是厦门文化的璀璨明珠。我们群惠小学就坐 落在厦门中山路边上，同学们每天上下学都会走过这些街巷，对它们是既熟悉又陌生的。因此，我 们对厦门中山路街巷文化做了一番探究，有了很多的收获。我们一起来看看吧
4、 2、播放活动照片，回顾前期活动 （1）我们听专家讲座厦门中山路街巷文化 （2）我们观看中山路街巷文化影片，写下了影片厦门中山路的观后感。 （3）我们跟随文史专家郭老先生，走访厦门中山路的街巷 （4）我们考察了中山路美食的起源、种类和制作 （5）我们在中山路上品尝了厦门美食 （6）我们在班级美食鉴赏会上推荐分享了中山路美食 （7）我们画了厦门中山路街巷文化游地图 （8）我们制作了中山路街巷文化标语 二、实践学习二、实践学习 导入： 从前期活动中同学们对中山路文化有了一定的了解。 为了让更多的人了解厦门中山路的 街巷文化，我们班的同学将担任中山路街巷文化游的小导游任务。这节课，我们就一起来学做一
5、名 小导游吧。 1、提出活动要求：为了能做好中山路街巷文化游的小导游，在前几节课，同学们已经挑选了 自己感兴趣的中山路街巷文化的景点，收集了许多景点资料，并且撰写了相关景点的导游词。现在 我们就请同学们上台来进行景点导游的模拟吧！同学们在模拟时，可以带上前期收集的景点图片、 照片、视频等，一边展示，一边做景点导游介绍。 2、观摩：请学生上台进行景点的模拟导游。 3、点评：教师组织学生进行即时的点评，评出景点导游的优缺点。 4、归纳：教师引导学生根据同学景点导游介绍，归纳提炼景点导游的要点： 并用板书（课件）随机出示： 做好一个小导游的要点做好一个小导游的要点 一、准备：多方了解、熟悉景点、备好
6、导游词 二、讲解： 1、开场：与游客问好、自我介绍、说明游览的地点 2、仪态：大方得体、表情丰富、配合动作 3、语音语言：声音响亮、文明用语、生动流利 4、内容介绍： （1）整体介绍景点 历史：历史起源、时间、历史人物、历史事件 现状：景点布局、建筑风格、文物遗存 周边：美食、娱乐 （2）抓特色重点讲解： 景点特色：历史人物、历史事件、神话传说、建筑风格 三、活动总结：三、活动总结： 1、教师总结：在今天的“中山路街巷文化游学做小导游”活动上，同学们通过了相互的 观摩和学习，对学做中山路小导游有了一定的了解。 2、提出新要求：老师要求各团队根据今天同学和老师提出的意见和建议，发扬原有的优点， 改正不足，继续完善导游介绍。在下一次的课老师还要请同学们上台进行导游模拟活动，希望大家 能做得比今天更好， 争取成为一个合格的小导游， 让更多的人了解富有韵味的厦门中山路街巷文化， 喜爱美丽的厦门岛！ 今天的活动就到这里，谢谢大家！
