沈阳版四年级下册《综合实践》主题八 玩陀螺-教案、教学设计-(004).doc

1、 转转陀螺教学案例陀螺教学案例 活动目标活动目标： 情感态度价值观：，能够在活动中养成热爱科学、勇于探索的精神， 了解到生活处处有科学的道理。 过程与方法： 能够很好的与小组成员配合，发挥自己的智慧为小组 服务。 知识与技能：在活动中了解陀螺的旋转原理与应用领域，并初步形成 探索知识的方法和手段。 活动重点：活动重点：了解陀螺的旋转原理。 活动难点：活动难点：了解陀螺的旋转原理与飞机上的陀螺仪的关系。 活动准备活动准备：教师搜集大量与陀螺旋转原理有关的知识，并制作相关的 课件。学生亲手制作陀螺，并带到活动现场。 活动过程： 一、 导入新课 1 教师出示一个陀螺，提问：玩过陀螺吗？（转陀螺） 2

2、 提问： 它的运动方式是什么？ 3 揭示课题： 转陀螺。 4 活动： 学生玩一玩自己带来的陀螺，比一比哪个小组的陀 螺转动的时间长？ 二、 制作陀螺 1 认识陀螺的结构和组成：转盘、中轴。 2 学生把自己制作的陀螺转起来、玩起来。思考：要想让陀螺转 得稳当必须注意什么？ 3 交流讨论。 4 思考： 影响陀螺转动的因素可能会有哪些呢？ 5 转陀螺比赛。 6 优胜者观察自己的陀螺，分析它的特点。 三、 设计一个陀螺，怎样使它转动时间长 1 推选出本小组内刚才转动时间最长的一个陀螺，分析它具有什 么特点。 2 谈话： 要想让陀螺旋转的时间长一些，你们小组可以对它做哪 些改进呢？ 3 修改陀螺，设计制

3、作。 4 转陀螺比赛： 看哪个小组设计、制作的陀螺转动的时间长？ 5 分析： 为什么他们的陀螺转动的时间长？ 6 给各个小组分发一些回形针，让他们使自己的陀螺转动超过以 往。 7 讨论： 什么样的陀螺转的时间长？ 总结： 中轴短，转盘低，边缘重的陀螺转动的时间长。 8 改进你们的陀螺，让它转动的时间更长。 9 玩陀螺擂台赛。 四、 设计一个多彩的陀螺（可以将此项活动作为课外延伸） 1 提示： 给陀螺上面画上点并涂色。 2 学生玩陀螺。 3 提问： 你又有什么发现吗？ 4 教师补充介绍： 牛顿色盘故事。 五、 总结谈话 1 谈话： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2 小结： 小小的陀螺里面隐藏

4、着神秘的学问呢！只要你能够仔细 观察周围的事物，做一个有心人，一定能够发现身边有许多科学，成 为一个小小的科学家！ 六、 教学反思 都说课堂是遗憾的艺术，本次活动也存在一些问题，首先在活动开始 时教师给学生利用课间播放了木陀螺和激光陀螺等几个陀螺，但是， 这几个陀螺远远不能满足孩子们的认识需要， 可以利用网络等其他媒 体和渠道多选择几个陀螺的样式既有学生了解的木陀螺等， 又有其他 的外国的陀螺的样式，这样就可以在更深层次上打开学生的思维，激 发学生探索陀螺知识的欲望，又能不着痕迹的给学生补充课外知识。 以多元化的方式达成本次活动的知识目标， 推进学生对自然和社会的 认识程度。 在最后，展示飞机

5、的陀螺仪的功能的时候，对陀螺仪的讲解并不是十 分细致，学生们了解了陀螺仪，但是陀螺仪的工作原理与飞机导弹等 高科技设备有何具体关系，还不是特别了解，所以，应该把陀螺仪的 工作原理用课间展示出来，加深学生对陀螺仪的了解，提高学生对知 识的认识度，突出活动的开放型，使孩子思维的火花将在思索与探究 中不断迸发。 节约水资源教学设计节约水资源教学设计 一、一、教学目标教学目标 1 1、知识目标：、知识目标： 了解水在人类生活中的作用及地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉了解水在人类生活中的作用及地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉 性性 2 2、能力目标：、能力目标： 通过搜集材料通过搜集材料 ，

6、调查统计等活动方式激发学生的问题意识、合作意识；，调查统计等活动方式激发学生的问题意识、合作意识； 培养学生的动手实践能力及收集、处理信息的能力。培养学生的动手实践能力及收集、处理信息的能力。 3 3、情感目标：、情感目标： 培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身边的生活小事做起，宣培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身边的生活小事做起，宣 传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对合理利传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对合理利用水资源的兴趣。用水资源的兴趣。 二二、教学重难点：、教学重难点： 通过调查、观察、交流、询问等多种方式，调动多种感官对水进行通过调查、观察、交流、询问

7、等多种方式，调动多种感官对水进行 研究，特别关注水浪费。研究，特别关注水浪费。 培养学生自主地学习，小组件的合作等学习方式来深入探究。培养学生自主地学习，小组件的合作等学习方式来深入探究。 三三、教学准备：、教学准备： 1 1、学生收集资料（图书馆、访问、上网）了解地球上的水资源情况及水、学生收集资料（图书馆、访问、上网）了解地球上的水资源情况及水 在人类生活中的作用。在人类生活中的作用。 2 2、 学生调查统计家庭用水情况。学生调查统计家庭用水情况。 您家中每人平均每月用水量约为多少吨？您家中每人平均每月用水量约为多少吨？ 您家每月用水量最多的方面是？您家每月用水量最多的方面是？ 您家每月用

8、水量最少的方面是？您家每月用水量最少的方面是？ 您知道世界上还有多少可以用的淡水资源吗？您知道世界上还有多少可以用的淡水资源吗？ 请问您请问您家中有没有一些节水措施？如有，请举例。家中有没有一些节水措施？如有，请举例。 请问您对浪费水资源这种行为的看法是？请问您对浪费水资源这种行为的看法是？ 3 3、搜集、搜集“水水”的成语及的成语及“写水写水”的文章（如大禹治水）。的文章（如大禹治水）。 四四、教学过程：、教学过程： （一）、谜语导入（一）、谜语导入 同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家才一个谜语。请听好谜面：一同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家才一个谜语。请听好谜面：一 种液体真奇妙

9、，没有颜色没味道，双手抓不起，一刀劈不开，洗衣做饭离种液体真奇妙，没有颜色没味道，双手抓不起，一刀劈不开，洗衣做饭离 不了，人人都需要。同学们，你们猜一猜这是什么？对了，就是水。我们不了，人人都需要。同学们，你们猜一猜这是什么？对了，就是水。我们 今天就来研究与水有关的话题。（板书题目）今天就来研究与水有关的话题。（板书题目） 过渡：我们都知道，水是生命之源，如果没有了水，生命就将枯竭。下面过渡：我们都知道，水是生命之源，如果没有了水，生命就将枯竭。下面 我们来看一组数据。我们来看一组数据。 （二）、水（二）、水的用处：的用处： 我们每一个人都离不开水我们每一个人都离不开水 1 1、多媒体出示

10、：每人每天需要、多媒体出示：每人每天需要 20002000 毫升的水，成年人体内含水量占体重毫升的水，成年人体内含水量占体重 的的 65%65%，血液中水的含量是，血液中水的含量是 75%,75%,脑组织中也含有脑组织中也含有 75%75%的水，骨骼也有的水，骨骼也有 22%22% 的水。没有水，人最多能活的水。没有水，人最多能活 3 3 天。人体内含水量最多的是眼球。请一名同天。人体内含水量最多的是眼球。请一名同 学大声朗读一下。从这些数据你体会到了什么？学大声朗读一下。从这些数据你体会到了什么？ 2 2、 同学们请想一想，在我们的生活中，除了洗衣和做饭，水还有什么用同学们请想一想，在我们的

11、生活中，除了洗衣和做饭，水还有什么用 处呢？（生发言）水的用处真大，你能一口气说出水的三种用处吗？水的处呢？（生发言）水的用处真大，你能一口气说出水的三种用处吗？水的 用处可真大，它能（用处可真大，它能（ ），它能（），它能（ ），它能（），它能（ ），）， 我们的生活离不开它。我们的生活离不开它。 3 3、 有了水我们的生活才会更美好，有许多风景名胜都离不开水，让我们有了水我们的生活才会更美好，有许多风景名胜都离不开水，让我们 一起来欣赏下面的图片（出示图片），看了这些图片你有什么感想吗？一起来欣赏下面的图片（出示图片），看了这些图片你有什么感想吗？ 4 4、 过渡：水是生命之源，山清水秀，

12、鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，过渡：水是生命之源，山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登， 水在不停地运动，它使世界充满生机和活力，污物被水流带走，大自然被水在不停地运动，它使世界充满生机和活力，污物被水流带走，大自然被 净化了，可是我国却是一个缺乏水资源的国家。净化了，可是我国却是一个缺乏水资源的国家。 （三）、水资源的缺乏：（三）、水资源的缺乏： 1 1、 我们一起来看一下我国的水资源分布：我国是一个缺水严重的国家。我们一起来看一下我国的水资源分布：我国是一个缺水严重的国家。 但水资源总量占全世界的第四位，但人均只有但水资源总量占全世界的第四位，但人均只有 23002300 立方米，仅为世

13、界平立方米，仅为世界平 均水平的四分之一，在世界名列均水平的四分之一，在世界名列 121121 位，是全球严位，是全球严重缺水的国家之一。重缺水的国家之一。 2 2、过渡：水是我们最常见、最重要、最美好、也是最神秘的东西了，水、过渡：水是我们最常见、最重要、最美好、也是最神秘的东西了，水 就在我们的身边， 水为我们的生产和生活服务。 可是我们对水太不珍惜了，就在我们的身边， 水为我们的生产和生活服务。 可是我们对水太不珍惜了， 许多人平白无故把水弄脏，浪费掉。我们再来看看如果没有水，我们的生许多人平白无故把水弄脏，浪费掉。我们再来看看如果没有水，我们的生 活将会是怎么样？多媒体出示：我们国家山

14、西一些缺水的农村、山区的用活将会是怎么样？多媒体出示：我们国家山西一些缺水的农村、山区的用 水情况。，没有水，我们的生活可以说是惨不忍睹。因此看到这里，我们水情况。，没有水，我们的生活可以说是惨不忍睹。因此看到这里，我们 大家一起向那些浪费水的人们大声呼吁大家一起向那些浪费水的人们大声呼吁“节约用水节约用水”。 （四）、一滴水的启示：（四）、一滴水的启示： 1 1、我们一起来观看一段动画（课件展示）、我们一起来观看一段动画（课件展示） 2 2、这段动画告诉我们什么？（学生发言）、这段动画告诉我们什么？（学生发言） 3 3、这一滴、这一滴水让你联想到了什么？水让你联想到了什么？ 小组交流讨论并汇

15、报小组交流讨论并汇报 教师小结：一滴水，微不足道，但是不停地滴就不是小数目了。据测定，教师小结：一滴水，微不足道，但是不停地滴就不是小数目了。据测定， 滴水在一小时内可以集到滴水在一小时内可以集到 3.63.6 公斤的水，一个月里课集水公斤的水，一个月里课集水 2.62.6 吨。这些水吨。这些水 量，足以满足一个三口之家的日常所需了。至于连续成线的水流，每小时量，足以满足一个三口之家的日常所需了。至于连续成线的水流，每小时 可集水可集水 1717 公斤，能听到声响的大水流，每小时可集水公斤，能听到声响的大水流，每小时可集水 670670 公斤，每月课公斤，每月课 可集水可集水 482482 吨

16、。所以，节约用水要从点滴做起。吨。所以，节约用水要从点滴做起。 同学们，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水同学们，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水 将是人们的眼泪。将是人们的眼泪。 水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。所以我们一定要节约每一水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。所以我们一定要节约每一 滴水。滴水。 （五）、生活中的浪费：（五）、生活中的浪费： 1 1、说一说自己在生活中有哪些浪费水资源的行为。、说一说自己在生活中有哪些浪费水资源的行为。 2 2、你还知道生活中有哪些浪费水资源的现象。、你还知道生活中有哪些浪费水资源的现象。

17、 （六）、节水措施设计交流：（六）、节水措施设计交流： 1 1、针对生活中浪费水资源的现象，四人小组共同讨论设计相应的节水措、针对生活中浪费水资源的现象，四人小组共同讨论设计相应的节水措 施。施。 2 2、各小组汇报交流。、各小组汇报交流。 3 3、教师归纳小结、教师归纳小结 （七）、总结延伸：（七）、总结延伸： 通过这节课的学习，我们知道水的用处很大，人和动物、植物都离不开通过这节课的学习，我们知道水的用处很大，人和动物、植物都离不开 它，而我们每个人都要节约每一滴水。它，而我们每个人都要节约每一滴水。 2 2、每人制作几张节水宣传卡，贴在自己家中有水龙头的地方。、每人制作几张节水宣传卡，贴

18、在自己家中有水龙头的地方。 3 3、请你写一句提醒别人节约用水的宣传标语。、请你写一句提醒别人节约用水的宣传标语。 4 4、请在本周内完成节、请在本周内完成节约水资源的手抄报，进行专题展览。约水资源的手抄报，进行专题展览。 5 5、朗诵诗歌：水是生命之源、朗诵诗歌：水是生命之源 水是生命之源，她像乳汁般甘甜水是生命之源，她像乳汁般甘甜. .她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿 烂，她让小草生机盎然，生命从水中走来，一代代生息繁衍，那是生命的烂，她让小草生机盎然，生命从水中走来，一代代生息繁衍，那是生命的 源泉，生命从水中走来，珍惜宝贵的水资源源泉，生命从水中走来，珍

19、惜宝贵的水资源 水是生命之源，请珍惜每一滴水。浪费会使森林失去绿色，挥霍将使鲜水是生命之源，请珍惜每一滴水。浪费会使森林失去绿色，挥霍将使鲜 花不再灿烂，珍惜宝贵的水资源吧，那是生命的源泉！花不再灿烂，珍惜宝贵的水资源吧，那是生命的源泉！ （八八）、）、教学反思教学反思： 我觉得综合实践活动课程是教师不断成长进步的源泉。 通过综合实践 课的教学使我在不断实践反思中提高自己的教学水平， 也为每个学生 提供了一个广阔的展现自己才华，发挥自己潜能的空间，使学生的各 自潜能都得到了发展和提高。 同时， 也是教师不断成长， 进步的源泉。 我希望在不断地实践、反思中成长。 拒绝一次性筷子拒绝一次性筷子教学

20、设计教学设计 活动目标：活动目标： 1、知识与技能： 认识到一次性筷子给人们、给社会带来的危害。 2、过程与方法： 参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、 分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。 3、情感态度与价值观： 共同参与与调查实践，使学生受到综合教育 主要环节：主要环节： 第一环节：自我介绍，烘托气氛第一环节：自我介绍，烘托气氛 四个小组分别进行自我介绍：绿色行动小组、宣传小组、表演小 组、手工小组。并在组长带领下喊出各小组的宣传口号。点燃学生上 课的热情。 第二环节：视频导入，激发情感第二环节：视频导入，激发情感 播放一段记者调查行人、饭店服务员的视频，让学生通过视频， 了

21、解到目前我们周围的人们对一次性筷子的认识。 第三环节：学生汇报、展示成果第三环节：学生汇报、展示成果 学生开始展示调查研究的成果，本环节小组代表汇报成果，展示 自己小组的特色，体现活动的多样性。 一组：一组：绿色行动小组汇报：主要从一次性筷子的发明和使用两个方面 进行汇报。 汇报的形式为：答“记者问”。其他组的同学向绿色行动小组的 同学围绕发明与使用两方面提问，绿色行动小组进行回答。 二组：二组：宣传小组汇报：他们从一次性筷子的制作和危害两方面进行宣 传。 1、宣传一次性筷子对身体的危害。 （1）损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所以 在使用过程中遇热会释放 SO2，侵蚀呼吸道

22、黏膜； （2）损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧 水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中 使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。 （3）病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为 4 个月，一旦 过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等。 2、宣传使用一次性筷子对环境的危害： （1） 会造成二次污染 （2） 会造成水土流失 （3） 会破坏生态平衡 3、学生播放课件：一次性筷子的制作过程。 4、教师播放课件：浸泡后的一次性筷子。 三组：三组：表演小组：他们以诗歌的形式，朗诵了在老师帮助下创编的诗 歌 内容如下： 学生学生

23、1 1： 学生学生 2 2： 我本是郁郁葱葱的树木， 自从那个可恨的日本人； 我的家族就是蔚蔚大观的森林。 发明了一次性筷子的使用； 浩瀚的天宇，是我的父亲； 他们锯了我的身，毁了我家； 无垠的大地，是我的母亲； 使动物无处安家，鸟儿无处栖 身； 各种动物是我的孩子； 夏来没有了树遮阴； 我是小鸟栖身的家。 秋来不见了聚宝盆。 学生学生 3 3： 学生学生 4 4： 我们呼！我们喊！ 保护水土不流失； 声声呼喊震云天； 净化空气护城市； 森林本是你们的宝； 森林才是大功臣； 怎能忍心将我砍； 请停止使用一次性筷子吧！ 难道你们不知道？ 保护了绿色森林； 砍伐容易再植难。 也就是保护了你们绿色家

24、。 四组：四组：手工小组：这组的同学们课前准备好他们在家长帮助下完成的 作品。 （1）全班学生欣赏他们用废弃的一次性筷子制作的手工艺品。 （2）学生将自己制作的作品进行简单介绍（作品名称、创意等）。 （3）让其他学生进行评价，评出“最佳名称”、“最佳创意”、“最 佳制作”、“最佳色彩”各个奖项等。 第四环节：活动感悟，指导行动。第四环节：活动感悟，指导行动。 学生共同谈论获取资料的方式、 方法及交流活动过程中遇到的困 难、教师参与讨论总结以后在活动过程中的注意事项： 1.进入公共场所进行实地考察要预先经过同意，并要注意礼貌； 2.去快餐店等地方实地考察要注意安全，活动前必须制定好安全措 施。

25、第五环节：延伸活动，情感升华第五环节：延伸活动，情感升华 让学生观看动画片小鸟哭了，谈谈感受。通过动画使他们心 灵得到震撼，推动他们情感得到升华。 第六环节：总结拓展，生成新主题。第六环节：总结拓展，生成新主题。 师：通过以上同学们的汇报，我们基本上得出了这么一个结论： 一次性筷子的昨天和今天，在方便我们生活的同时，也对我们的身体 健康、生态环境造成了损害；同时也浪费了我们很多美好的资源。下 节课我们的主题就是：为筷子设计一下美好的明天。 请你从下面两个方面去开动脑筋，可以小组讨论，可以上网查资料找 到最佳答案。 1、你认为明天新型的绿色环保卫生筷子应该是什么样的？ 2、请设计出自己心中理想的

26、绿色环保卫生筷。 教学反思：教学反思： 本次活动通过确定主题、调查研究、课上汇报这三项内容，让学 生亲自去问一问为什么使用一次性筷子， 去听一听经营者和消费者的 看法，去拍一拍使用一次性筷子后的木材浪费现象，从而使参与主题 研究的同学深刻地体会到： 为什么说一次性筷子与环境保护之间有密 切的关系？为什么说使用一次性筷子是十分浪费的？这样， 学生进行 对主题研究的目的才算达到了。所以说，体验在综合实践活动课中有 着举足轻重的地位。它既是学生开展活动的途径，又是学生进行研究 习的目的。真正让学生有所体验，或许，这样的综合实践活动已经成 功了一半了吧。 秋天秋天教学设计教学设计 一、活动目的： 1、

27、让学生体会和发现大自然的美。 2、培养学生创新意识和创造精神。 3、拓展学生知识。 二、活动重点：让学生体会、发现大自然的美。 三、活动难点：学生创作是本课难点 四、活动课时：1 课时 五、活动准备 六、活动过程： （一）、导入 同学们，现在是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天 的什么？ 生：我喜欢秋天的阳光。 生：我喜欢秋天的果园。 师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题） 秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美， 你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？ （二）、协同创作 导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美 吧！ 各协作小组自由创作。 （1

28、）知识小组 （2）收集秋季常识及有关成语。 在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。 在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天 有赏月，吃月饼的风俗。 含“秋”的成语有： 一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高 气爽 秋毫之末 （2）美术小组 可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作 画。 （3）手工组 用收集的各种落叶贴成叶子画。 （4）朗诵组 朗诵赞美秋天的诗歌。 （三）、汇报展示 （四）、小结 七、活动后记 秋天是收获的季节， 让学生投入秋的怀抱， 到大自然中去欣赏、 去发现，使他们增长了见识。针对学生欣赏能力的不同，指导他 们用绘画、摄影、写儿歌或小短文、树页贴画等形式来赞美秋天， 使学生感受到秋天是金色的，同时也是多姿多彩的。在这次活动 中，通过分小组活动、编写手抄报等活动，使学生的合作意识有 所提高，合作能力也有所进步。在互相合作的过程中，使每一位 学生在活动中都得到了锻炼。