沈阳版四年级下册《综合实践》主题七 爱护图书-教案、教学设计-市级优课.docx

1、 爱护图书教学设计爱护图书教学设计 爱护图书爱护图书综合实践活动开题课教学设计综合实践活动开题课教学设计 活动背景：活动背景： 本课为沈阳出版社四年级下册主题七爱护图书的第一课时。 法库县白鹤图书馆刚刚落成， 政府投入大量资金购入了种类繁多的新 书，投入使用一段时间以来发现，图书馆的图书损坏严重，一些新的 图书，借阅不到几个月，就变成了一本本面目全非的图书。使得图书 的使用期限大大缩短，造成了图书资源的浪费，加重了图书馆的财政 负担， 尤其是一些孤本图书的损坏造成了不可挽回的损失。 究其原因， 是人们爱护图书的意识淡薄。有些人认为图书不是自己的，是图书馆 的财产，因此完全没有爱护的意识；而由于

2、图书馆有关图书维护政策 尚欠完善，即使进一步完善，维护图书的工作依然要靠广大阅读者的 共同努力。因此培养爱护图书的好习惯从小学生抓起势在必行。 活动目标活动目标 1、通过这项活动引导学生认识爱护图书的重要性，逐步培养学 生自觉爱护图书的意识和行为。 2、能根据自己研究的内容，制定具有可操作性的活动方案。 活动重点：活动重点： 确定主题内容，制定活动计划。 教学资源：教学资源： PPT 课件、白板、学校及学生获奖照片、图书损毁图片。 活动过程活动过程： 一、谈话导入，引出课题。 1、播报喜讯，激发兴趣。 同学们，又到我们综合实践活动了，你们高兴吗？跟大家汇报一 个喜讯， 我们石桥小学在上学期光荣

3、的被法库县精神文明建设指导委 员会评为了书香校园，也有很多同学被光荣的评为读书之星，这正是 我们热爱读书，喜欢阅读的结果。雨果说过书籍是造就灵魂的工具， 周恩来总理也说过，为中华之崛起而读书，古往今来，在人们的心目 中书的位置是至高无上的，那人们应该怎样对待图书呢？ 2、播放幻灯片。 （书籍被损坏的图片） 师：可是事实是这样的吗？我们一起来看几张图片! 看到这些画面，你发现了什么，你想说什么呢？ 师小结：书籍是人类进步的阶梯。千千万万的人通过辛勤劳动为 我们铺就了这个阶梯， 有人辛勤创作， 有人排版校对， 有人发行出售。 每一本书籍，都是很多人辛勤劳动的成果。同学们，看到那么多的图 书被损毁，

4、作为我们应该做些什么呢？ 板书课题-爱护图书 今天开始我们就以爱护图书为主题开展一次综合实践活动。 要开 展一项活动，我们必须制定什么呀？（生：计划）这节课，老师和你 们一起制定“爱护图书”的活动计划，好吗？你们有信心吗？我们一 起开始吧！ 【设计意图：通过观看发生在身边的事，引起学生的活动兴趣；设计意图：通过观看发生在身边的事，引起学生的活动兴趣； 通过让学生观看书籍通过让学生观看书籍损坏的图片， 使学生认识到图书损坏带来的严重损坏的图片， 使学生认识到图书损坏带来的严重 后果， 从而激发学生爱护图书的意识， 让学生感受到书是人类的精神后果， 从而激发学生爱护图书的意识， 让学生感受到书是人

5、类的精神 食粮，是人类最好的朋友，我们一定要爱护图书。食粮，是人类最好的朋友，我们一定要爱护图书。 】 二、研究讨论，确立子课题。 1、师：我们确定了爱护图书这一主题，你想从哪些方面进行研究 呢？（先小组内讨论，再跟全班同学一起分享） 师小结：同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题我们一个 一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，喜欢同一课题的同学组成 一个小组， 这样人多力量大， 分工合作， 就省时多了， 老师归纳一下， 你们大概分这几个小组。 3、 （师分发组牌，全班读组名）现在你们喜欢的课题已经在每个 小组里面了，同学们，赶快到自己喜欢的课题小组里去吧！下面开始 分组！ 【在讨论过程中引

6、导学生感受、探索、发现自己喜欢的课题，进在讨论过程中引导学生感受、探索、发现自己喜欢的课题，进 行比较和思索， 打破原有的学习小组行比较和思索， 打破原有的学习小组采用自愿式重新组合采用自愿式重新组合， 充分尊重充分尊重 学生的兴趣学生的兴趣，使每个人使每个人都能表现出最出色的一面。都能表现出最出色的一面。 】 三、制定小组活动计划 1、现在大家都在自己喜欢研究的课题小组里面了，为了更好的 制定计划，老师给大家一个小锦囊吧!（请同学们一起读） 出示小锦囊 （1）、各小组讨论设立组长（1 人） （2）、研究方法：（实地考察、上网查阅、访谈、到图书馆查 资料、拍摄照片） （3）、展示成果的形式：

7、1、写结题报告 2、体会文章 3、 制作手抄报 4、制作 PPT 5、制作录像 6、举办图片展 7、制作宣 传板报 8、小品表演 9、创作广告漫画 10、举办爱护图书的主题班 会。 师：很多同学都想快点行动了吧，那赶紧拿起自己笔来把自己心 目中的计划制作出来吧？ 2、制定活动计划。各组学生相互交流，制定小组活动计划。教 师巡视并给予指导。 3、各小组展示研究计划。 刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来 说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？ 你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？ （各小组上台汇报各自的计划） 对于其它组制定的

8、活动计划， 想想有没有需要补充或改进的地方？ （提意见，完善自己小组的活动方案） 4、修改计划，并汇报。（展示到黑板上） 现在请其它小组也把自己组的计划展示到黑板上来， 同学们一起 来欣赏我们自己的成果吧！。 【通过计划的制定过程通过计划的制定过程让学生自己动手整理、归纳问题让学生自己动手整理、归纳问题，培养学培养学 生概括问题的能力生概括问题的能力。课题小组成课题小组成员各有独立的任务员各有独立的任务，既有分工、又有既有分工、又有 合作合作，各展所长各展所长、协作互补。、协作互补。在在组长的组织下开展探究活动，组长的组织下开展探究活动，主动权主动权 给予学生给予学生， 更加激发了他们学习的热

9、情更加激发了他们学习的热情， 为下一步的实践活动开展做为下一步的实践活动开展做 好了铺好了铺垫。垫。 】 四、拓展、延伸。 1、 拓展： 各小组课下多种形式查资料进一步完善小组活动计划。 2、总结、延伸：同学们，本节课我们成功地制定了本次综合实 践活动的主题“爱护图书”，我们还完成了小课题活动计划，那我们 这个计划行不行得通呢？还要靠实践来检验，正所谓：“实践是检验 真理的唯一标准！”在这里老师先祝愿大家都能成功地完成任务。相 信在接下来的实践活动中大家会表现得更精彩。 同学们，带上你们丰硕的研究成果，我们下节课再见！ 【设计意图：设计意图：课堂的结束并不意味着学习的结束，学生在学习了课堂的结束并不意味着学习的结束，学生在学习了 知识以后， 要能培养对所学知识的兴趣， 通过各种方法知识以后， 要能培养对所学知识的兴趣， 通过各种方法真正爱护图书、真正爱护图书、 保护图书保护图书。教师出示拓展。教师出示拓展活动活动，既能既能让学生自主学习，又让学生把学让学生自主学习，又让学生把学 习活动延伸到课外习活动延伸到课外, ,能够让学生更好的完成本次综合实践活动！能够让学生更好的完成本次综合实践活动！ 】