1、 课题课题 神奇的针线神奇的针线 -醉美丝带醉美丝带绣绣 课课 时时 四课时四课时 课型课型 新授课新授课 教教 学学 目目 标标 知识目标：知识目标：1 1、了解中国刺绣历史及中国四大绣特点。、了解中国刺绣历史及中国四大绣特点。 2 2、学会丝带绣的基本方法。、学会丝带绣的基本方法。 3 3、学会欣赏刺绣作品。、学会欣赏刺绣作品。 能力目标：能力目标：1 1、培养学生动手操作能力、审美能力。、培养学生动手操作能力、审美能力。 2 2、根据学到的丝带绣的基本绣法自己设计并绣出、根据学到的丝带绣的基本绣法自己设计并绣出 作品。作品。 3 3、活动中让学生懂得做事要认真、心平气和、有、活动中让学生
2、懂得做事要认真、心平气和、有 耐力，促进学生综合实践能力的发展。耐力，促进学生综合实践能力的发展。 情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标： 1 1、 从活动中感受我国民间艺术的魅力从活动中感受我国民间艺术的魅力, ,激起学生激起学生 爱艺术的热情。爱艺术的热情。 2 2、营造同学间互相帮助、勇于创新的氛围，鼓励、营造同学间互相帮助、勇于创新的氛围，鼓励 学生在活动中不怕失败，有展现自我的勇气。学生在活动中不怕失败，有展现自我的勇气。 3 3、学生通过自己的努力做出的作品，使他们有成、学生通过自己的努力做出的作品，使他们有成 就感，就感，从而增强爱学习从而增强爱学习, ,爱生活的信心爱生活的
3、信心。 4 4、懂得感恩、学会感恩。、懂得感恩、学会感恩。 教学重点教学重点 掌握丝带绣的基本方法。掌握丝带绣的基本方法。 教学难点教学难点 法国豆针绣的针法及作品颜色搭配法国豆针绣的针法及作品颜色搭配 教学方法教学方法 与手段与手段 1、讲授法讲授法 2、媒体教学法媒体教学法 3 3、演示法、演示法 4 4、探究法、探究法 5 5、同步辅导法、同步辅导法 学情分析学情分析 小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力， 对周小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力， 对周 边的事物产生着浓厚的兴趣，所以在选题时要格外用心，边的事物产生着浓厚的兴趣，所以在选题时要格外用心， 用一些精美的作品吸
4、引他们的学习兴趣，让他们产生强烈用一些精美的作品吸引他们的学习兴趣，让他们产生强烈 的学习愿望，让他们在玩中学，在做中学，在想中学，在的学习愿望，让他们在玩中学，在做中学，在想中学，在 用中学，以此完成学生的实践过程。用中学，以此完成学生的实践过程。 教教 学学 过过 程程 本课主题通过本课主题通过六六个环节，串起相关知识，层层推进完个环节，串起相关知识，层层推进完 成整个过程成整个过程 （一）教学导入（一）教学导入 通过一幅精美的作品激发学生对刺绣的兴趣来引入主通过一幅精美的作品激发学生对刺绣的兴趣来引入主 题。题。 （二）教授技法（二）教授技法 教师通过多媒体演示具体的制作方法。教师通过多
5、媒体演示具体的制作方法。 （三）实践操作：（三）实践操作： 教教 学 导 入 学 导 入 教 授 技 法 教 授 技 法 实 践 创 新 实 践 创 新 展 示 品 评 展 示 品 评 德 育 教 育 德 育 教 育 归 纳 总 结 归 纳 总 结 以学生自主探究，自主创意，自主体验为主要手段，以学生自主探究，自主创意，自主体验为主要手段， 教师适时适当的辅导为辅助手段。教师适时适当的辅导为辅助手段。 （四）评比展示：引导学生正确鉴赏丝带绣作品，提升审（四）评比展示：引导学生正确鉴赏丝带绣作品，提升审 美能力。美能力。 评比形式：评比形式：1.1.把所有同学作品摆在前面，让同学挑选自己把所有同
6、学作品摆在前面，让同学挑选自己 喜欢的作品。喜欢的作品。 2.2.同学、教师品评作品的优缺点。同学、教师品评作品的优缺点。 （五）（五）德育教育：引导学生时刻拥有一颗爱心，懂得感恩，德育教育：引导学生时刻拥有一颗爱心，懂得感恩， 学会感恩学会感恩。 （五）延伸拓展：（五）延伸拓展： 鼓励学生利用业余时间通过其他途径鼓励学生利用业余时间通过其他途径， 比如上网查寻， 比如上网查寻， 多研究、多动脑、多动手，创作更多更好的作品。多研究、多动脑、多动手，创作更多更好的作品。 教教 学学 反反 思思 通过学生们的实践我发现，有些孩子们在绣制花叶、通过学生们的实践我发现，有些孩子们在绣制花叶、 花瓣的时
7、候，丝带拉得过紧，丝带的宽度没有体现出来，花瓣的时候，丝带拉得过紧，丝带的宽度没有体现出来， 这样就不能把花的立体感展现出来， 以后上课要多加强调。这样就不能把花的立体感展现出来， 以后上课要多加强调。 另外，在颜色的搭配上有的孩子还有欠缺，特别是在选择另外，在颜色的搭配上有的孩子还有欠缺，特别是在选择 花瓣花叶颜色时与绣布的颜色要有所区别。孩子们对这门花瓣花叶颜色时与绣布的颜色要有所区别。孩子们对这门 艺术有很高的热情，但刚接触总担心孩子们不得要领，目艺术有很高的热情，但刚接触总担心孩子们不得要领，目 前看来，孩子们的潜能无限，要多给他们发挥的空间，少前看来，孩子们的潜能无限，要多给他们发挥的空间，少 一些限制。一些限制。
