1、三三 小制作小制作角的初步认识角的初步认识 青岛版青岛版数学二年级数学二年级（上）（上）认识直角和角的大小比较认识直角和角的大小比较1.1. 结合结合生活生活情情境境认识认识直角，通过折一折、拼一拼、直角，通过折一折、拼一拼、比比 一一比等活动加深对直角的认识。比等活动加深对直角的认识。2. 2. 学会学会辨认直角，能够在比较角的大小的过程中辨认直角，能够在比较角的大小的过程中体验体验 到到所有的直角都是一样大的。所有的直角都是一样大的。3. 3. 通过通过折一折、画一画、比一比，知道角的大小和折一折、画一画、比一比，知道角的大小和角角 的的两条边没有关系。两条边没有关系。【重点重点】借助三角
2、尺认识直角，能用三角尺画直角借助三角尺认识直角，能用三角尺画直角。【难点难点】掌握角的特征，会用不同的方法比较掌握角的特征，会用不同的方法比较角的大小。角的大小。 （ ） （ ） （ ） 同学们，同学们，下列哪些图形是角？是角下列哪些图形是角？是角的的“”“”。 你你认识下面这些物体上的角吗？认识下面这些物体上的角吗？ 仔细观察这些角，你有什么发现？仔细观察这些角，你有什么发现？像像 这样的角都是直角。这样的角都是直角。我发现、中都有这样的我发现、中都有这样的角角 。 判断一个角是不是直角，可以借判断一个角是不是直角，可以借助三角尺上的直角比一比。助三角尺上的直角比一比。直角的判断方法直角的判
3、断方法第一步：将三角尺上的直第一步：将三角尺上的直角顶点与角的顶点重合。角顶点与角的顶点重合。第二步：将三角尺第二步：将三角尺上的一条直角边与上的一条直角边与角的一条边重合。角的一条边重合。第三步：如果三角尺第三步：如果三角尺上的另一条直角边与上的另一条直角边与角的另一条边重合，角的另一条边重合，那么这个角就是直角。那么这个角就是直角。直角的判断方法直角的判断方法直角的表示方法直角的表示方法一个角如果是直角，可以用一个角如果是直角，可以用“ ”“ ”来表示，这个符号是直角符号。来表示，这个符号是直角符号。画直角画直角 、 和和 ，哪个角大？，哪个角大？等于直角等于直角比直角大比直角大比直角小比
4、直角小我用我用 来比较。来比较。比活动角小比活动角小比活动角大比活动角大我用活动角来比较。我用活动角来比较。角的两条边张开得越大，角就越大角的两条边张开得越大，角就越大角的两条边张开得越小，角就越小。角的两条边张开得越小，角就越小。你发现了什么？你发现了什么？1. .找出下面图形中的直角，并用找出下面图形中的直角，并用“ ”“ ”表示出来。表示出来。（教材第（教材第30页页“自主练习自主练习” ） 中一共有中一共有( () )个直角。个直角。 4 4 5 5 7 72. 选一选。选一选。还可以用什么还可以用什么方法画出直角？方法画出直角？用带有直角的用带有直角的物品画出直角。物品画出直角。3.
5、 .画直角。画直角。（教材第（教材第30页页“自主练习自主练习” ）（ ） （ ） （ ） （ ）4. .比一比，哪个角大？请在它的下面画比一比，哪个角大？请在它的下面画“”。（教材第（教材第30页页“自主练习自主练习” ）两个角一样大。两个角一样大。发现：角的大小与角的两条边的长短无关。发现：角的大小与角的两条边的长短无关。5. .下面的两个角哪个角大？你发现了什么？下面的两个角哪个角大？你发现了什么？（教材第（教材第30页页“自主练习自主练习” ）像像 这样这样的角都是直角。的角都是直角。角的两条边张开得越大，角就越角的两条边张开得越大，角就越大大; ;角角的两的两条边张开得越小，角就越条边张开得越小，角就越小。小。课时练。课时练。02020101课后课后练习练习题题。
