1、4* 藏 戏,谈话激趣，导入新课,听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？,昆曲,越剧,京剧,徽剧,河北梆子,祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。,藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。,整体阅读，初步感知,阅读课前导语，明确自读要求。 默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。 同桌相互交流自己不懂的词语。,速读
2、课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？,作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。,默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？,第47自然段讲藏戏的形成。 第818自然段讲藏戏的艺术特色。,朗读品味，了解藏戏的特点,读13自然段，初步了解藏戏的特点。,说说你读出了什么。,藏戏有三个突出特点：戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。 连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪感。,读课文817自然段，具体了解藏戏的特点。,（1）戴着面具演出,默读第814自然段，了解藏戏中面具的特点。 结合具体的面具，说一说每种颜色分别象
3、征着什么。,白色,纯洁,红色,威严,善者,国王,绿色,柔顺,王妃,半黑半白,两面三刀,巫女,青面獠牙,压抑恐怖,妖魔,村民老人的面具,（2）藏戏演出没有舞台,自由读第15、16自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏的一个重要特征以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。,（3）一部戏要演三五天,默读第17自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。,师生合作读,师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。,老师：,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？,学生：,（读第814自然段）,师生合：（读第18自然段）,老师：,世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？,学生：,（读
4、第17自然段）,老师：,世界上还有几个剧种在演出时 是没有舞台的呢？,学生：,（读第15、16自然段）,自主研读，了解藏戏的形成,自由读第47自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。全班分享，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。,唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？,凶险的自然,以弱抗强的传奇：,年轻的僧人,数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。,为民造福,一无所有,创造奇迹的传奇：,58座铁索桥,唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘劝
5、人行善积德、出钱出力、共同修桥。,身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。,齐心协力，人定胜天,艺术的传奇：,僧人,藏戏的开山鼻祖,开创藏戏,认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说身无分文的唐东杰布同时，成为藏戏的开山鼻祖。,这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像，他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。,拓展延伸，课堂小结,有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处
6、。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。,观看戏剧录像片段，欣赏戏剧。看完后，用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。,拓展延伸,徽剧吕布戏貂蝉,板书设计,藏戏,概括特点戴着面具、没有舞台、演三五天,形成过程发誓架桥、组藏戏班、募捐架桥,艺术特色面具、舞台、剧情、唱腔、动作、时长,传承方式师传身授,神奇雪域 魅力艺术,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
