1、交流平台初试身手,本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们比较喜欢哪一篇课文呢？说说理由。,各抒己见,1.默读“交流平台”的内容。,学习方法,边读边思考：“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感”列举了哪些写作方法？ 给重点内容做标记。,交流：如何抒发自己的真实情感？举例说明。,（1）把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感,例如：那个星期天，有一段叙述了“我”“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。,（2）也可以把心里想说的话直接写
2、出来，抒发自己的情感。,如匆匆第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。,在今后的习作中，希望大家学会运用学到的写作方法。再联系自己写作文的实际情况，谈一谈自己的写作情况。,畅谈体会,自由读教材上的材料，说说这样写的好处。小组讨论汇报。,交流看法,（1）第一个场景：妈妈答应“我”可以养一只小狗，所以“我”的心情极好，因此看周围事物时也不自觉地带上了主观色彩。这里运用拟人的手法展现了一幅美丽的画面，鸟儿的叫声变得动听，旁边的花、树等好像都在为“我”高兴欢呼。,（2）第二个场景：“我”因为输掉篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我”的心情一样
3、变得沉闷，对环境的生动描写，很快能把我们带入这种氛围。 ,借助景物描写来烘托人物心情，对习作有很大的帮助！,选择其中的一个情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。,各显身手,走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼,方法指导：,（1）审题，确定一个情境。 （2）打开思路，选择不同的心情开始构思。,（3）以“走在小巷里”为情境，你想到了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢？,心情好的原因：比赛获奖、考试进步、交到新朋友 心情不好的原因：考试考砸了、与好朋友吵架、遗失了珍贵的东西,（4）确定好原因之后，再来构思“走在小巷里”周围会有些什么。,有房子，路边有小草
4、、野花，还有天空 可以确定一个时间，早上、中午或是晚上,合作完成，共同交流。,（1）尝试写话。 （2）以小组为单位进行展示。,交流分享。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
