1、第一至三单元教材分析第一至三单元教材分析 小学数学一年级下册小学数学一年级下册主讲人：1一至三单元内容一至三单元内容分类与整理分类与整理20以内的以内的退位减法退位减法认识图形认识图形 （二）（二）教学内容和作用教学内容和作用教学建议教学建议教学目标教学目标教材编排特点教材编排特点教材结构教材结构2第一单元第一单元 ：认识图形（二）：认识图形（二）教学内容：教学内容： 教材教材17页页课时安排：课时安排：3课时课时3 1、直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形。 2、通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。 3、通过观察、操
2、作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与生活的密切联系。4 教学内容主要包括三个方面： 1、是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆； 2、是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系； 3、是解决简单的实际问题。5认 识 图 形（二） 初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆例1进一步直观感知图形的特征用同样的图形进行简单的拼组例2解决问题：用七巧板拼指定的图形例36 1、基于学生已有的知识基础，以与立体图形的认识相类似的编排方式进行编排。 2、精
3、心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。 3、选取的题材符合儿童的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。 4、活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。7 1、注意培养学生观察的意识和能力。 2、要给学生提供充分的动手操作机会。 3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4、建议用3课时教学。8 第二单元第二单元 2020以内的退位减法以内的退位减法 教学内容：教学内容： 教材教材826页页 课时安排：课时安排： 13课时课时91学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法
4、的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。10本单元学习的主要内容有两个：1、是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；2、是用“解决问题”，主要是“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 1120以内的退位减法口算十几减9例1十几减8、7、6例2、例3十几减5、4、3、2例4解决问题例5、例612 1、延长了20以内退位减法的学习过程。 2、尊重学生的个体差异，体现计算方法的多样化。 3、突出了
5、学生分析和解决问题能力的培养。 4、渗透了函数、统计、转化等数学思想。13 1、提高20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加算减法”作准备。 2、通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理。 3、设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。 4、有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。 5、建议用13课时教学。14第三单元：分类与整理第三单元：分类与整理教学内容：教学内容： 教材教材2732页页课时安排：课时安排： 3课时课时15 1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样化。 2、使学生经历简单的数据整理过
6、程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。16分类与整理按给定标准分类计数例1自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果例217 1、从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。 2、为学生的探索留下了空间，尊重学生的个性发展。 3、从易到难，坡度合适。18 1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。 2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。 3、对学生的不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。 4、建议用3课时教学。19谢谢!20
