1、 我的节日我做主 “六一”综合实践活动启动课 【学情分析】 四年级学生有了小学前三年学习的基础，并且经过了一年的综合实践活动课程的学习， 对资料的搜集已经具有了一定的经验，动手能力有了一定的基础，但对信息的辨别、筛选， 实践操作以及自主探究方面的能力还比较薄弱，有待在进一步的实践锻炼中得以提升。 【活动目标】 1. 通过“问题导入生成活动内容小组交流筛选活动内容”的过程，学习 选择活动内容的方法，在小组活动中进一步掌握“合、删、选”等方法。 2. 通过小组合作学习，引导学生认真倾听，勇于提出自己的意见和建议，并能根据别 人的意见进行修改和调整活动内容，培养与人合作、解决问题的能力。 3. 在交
2、流和汇报活动中，培养学生积极的态度和主流价值观，激发体验合作交流带来 的快乐。 【活动重、难点】 通过集体交流、小组合作等活动形式，学习“合、删、选”等筛选活动内容的方法。 【活动准备】 ppt、 “六一活动”菜单、小组活动记录单、板书卡片、记号笔、点赞卡。 【活动过程】 一激趣导一激趣导入入，明确主题，明确主题 1. 播放去年六一活动剪影，聊聊活动项目。 师：还记得去年的六一咱们是怎么度过的吗？让我们通过一组照片来回忆一下吧！ 2. 播放采访校长视频，揭示活动主题。 师：今年的六一，学校是怎样安排的呢？课前，我们班小记者对李校长做了一次采访， 我们快来看看吧！ 3. 呈现大队部“金点子征集令
3、” ，点燃学生的热情。 师：瞧，学校大队部发出了一道“金点子征集令” 。 二二层层筛选，习得方法层层筛选，习得方法 1. 你最想在儿童节开展什么活动呢？ 2出示“六一活动菜单” ，组内完成个人选择。 师：课前我们做过一份问卷调查，老师把你们的想法整理成了一份“六一活动菜单” ， 一共有四大类，19 项活动。这么多活动，我们怎么选择活动内容呢？ 接下来，我们要在组内完成第一次选择，请看合作要求。 合作要求： 选出最喜欢的一项活动，在“”里打“”。 请记录员记录到小组学习单中。 （1）自主选择，组内交流汇总 （2）小组汇报 （3）引导学生发现“重复”问题、 “可行性”问题，学习“合” 、 “删”的
4、选择方法。 3. 小组第一轮筛选 师：下面，我们要进行组内的第一轮筛选，请看合作要求。 合作要求： 组内讨论，重复的“合”，不可行的“删” ，说说理由。 （1）小组活动 （2）小组汇报 （3）引导学生交流得出“精选”原则：趣味性、创新性、有意义。 5. 小组第二轮筛选 师：接下来，我们要根据这些原则，进行第二次筛选。 合作要求： 组内精选一项活动，记录下来，写出理由。 将活动项目写在卡纸上，汇报员准备汇报。 （1）小组活动 （2）各组汇报，板贴小组选择的活动内容 6终极筛选，运用方法 运动所学方法，对 8 个小组选出的“点子” ，再次筛选。 三 “三 “金金点子”评选，填写选送卡点子”评选，填
5、写选送卡 1.民主投票，评选“金点子” 师：按照“金点子征集令”的要求，每班只能上送一个活动，接下来，我们就用民主投 票的方式来选出咱们班“金点子”吧！请看评比方法。 评选方法： 组内讨论，精选一个“金点子” 。 组长带小信封里的“点赞卡”上台投票。 2. 宣布评比结果 3. 给“金点子”起美名 师：在活动最后，我们要将咱们班的“金点子”填入“金点子选送单”上送大队部，就 用这个名字，似乎还不够吸引眼球，怎么办？ 4.班长上台填写“金点子选送单” 师：下节课，我们再来设计一份活动方案，和选送单一并上送到大队部参评。 四课堂小结，课后延伸四课堂小结，课后延伸 1.学生交流“学习收获” 。 2.教师小结课堂。 师：是的，这节课我们通过小组讨论、交流的方式，运用合、删、选等筛选方法，选出 了可行、有趣、创新又有意义的活动。老师衷心希望我们的“金点子”能被采纳，等学校确 定活动方案后，我们可以继续来策划、组织这个活动，体验这个活动，享受“我的节日我做 主”的快乐。
