1、第 1 页第七课 唯物辩证法的联系观 第1课时第 2 页辩证唯物主义唯物论认识论辩证法世界本原是什么状态是怎样的能否认识怎样认识对立唯心主义对 立不可知论对 立形而上学孤立静止片面联系发展全面2第 3 页第三单元的核心问题：第三单元的核心问题：唯物辩证法认为世界是唯物辩证法认为世界是联系联系、发展发展、矛盾矛盾的的总特征（基本观点）总特征（基本观点）实质和核心（根本观点）实质和核心（根本观点）根本要求根本要求坚持唯物主义，反对形而上学坚持唯物主义，反对形而上学综合探究综合探究孤孤 立立静静 止止片片 面面联系、发展联系、发展矛矛 盾盾创创 新新3第 4 页探究活动1思考1：你知道引发新冠肺炎的
2、因素有哪些呢？思考2：疫情给我们带来了哪些影响？思考3：这说明疫情与人类活动之间存在什么关联？4第 5 页1、联系的含义疫 情 人 类相互依赖、相互影响联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。相互制约、相互作用一、联系的普遍性5第 6 页2、联系的特点之一：联系的普遍性任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系（外部）每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的（内部）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的（整个世界）注意：不能认为任意两个事物之间都有联系（有条件）联系的普遍性方法论：要用联系的观点看问题。6第 7 页探究活动2
3、思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的发生吗？这说明联系具有什么特点？思考2：疫情发生后，我们该怎么应对？7第 8 页联系的特点之二：联系的客观性（1）含义： 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的发生吗？这说明联系具有什么特点？二、联系的客观性8第 9 页思考2：引发疫情的因素可以归为哪几类？这些因素与疫情的联系是不是都是客观的？如何理解？自然因素都是客观的人为因素自然因素9第 10 页（2 2）联系的分类：）联系的分类： 自在事物的联系 人为事物的联系为什么人为事物的联系是客观的？（过程）人为事物的联系
4、都是实践这一客观的物质性活动的产物；（结果）人为事物的联系形成之后便独立于意识之外，是客观的。（条件）需要遵循客观规律。客观的客观的方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性10第 11 页有联系，不能否认联系没有联系，不能强加联系例如：数字：4；13；6；8联系的客观性：11第 12 页思考3：疫情发生后，我们有哪些做法呢？12第 13 页防控疫情13第 14 页方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。联系具有客观性联系具有客观性14第 15 页注意 “联系是客观的”与“人们可以根据
5、事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系”的关系(1)事物的联系，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不以人的主观意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。第 16 页(2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系，恰恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化。(3)人们能够
6、建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立某种新的联系，必须依据事物固有的联系（条件），反映事物的客观联系，而不是主观任意的建立。第 17 页联系的特点之三：联系的多样性事物的联系是多种多样的（1）含义：直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；本质联系、现象联系；必然联系、偶然联系等（2）形式：三、联系的多样性17第 18 页我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。我们既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。（3）方法论：18第 19 页知识结构知识结构
