重庆版六年级下册《综合实践》主题活动一 记忆的习惯与方法研究-教案、教学设计-(001).doc

1、 1 执教学科：执教学科：综合实践 教学课题：教学课题：记忆的习惯与方法研究最强大脑 【教学目标】【教学目标】 1、 通过对记忆习惯和方法的探究， 培养学生发现问题和解决问题的能力。 2 2、培养学生在探索实践中，找到不同材料适合的记忆方法，探索发现记 忆没有定法，学会主动记忆，探寻不同的记忆方法。 3、引导学生在实践中掌握问卷调查、测量、访谈等科学研究方法。 【教学【教学重点重点】 引导学生找到提高记忆的方法，提高综合实践能力。 【教学难【教学难点点】 在实践探索中探索归纳记忆的方法。 【教学【教学过过程程】 一、课前活动一、课前活动记忆圆周率记忆圆周率（设计意图：课前头脑热身活动，激发学设

2、计意图：课前头脑热身活动，激发学 生记忆的兴趣。为新课导入做铺垫。生记忆的兴趣。为新课导入做铺垫。） 师：孩子们，今天我们来玩一个考验大家记忆力的游戏。你们有记忆过 圆周率吗？能背到小数点后 50 位的请举手！看来没有，那后 100 位的呢？ 今天我们来挑战一下：用 1 分钟时间记忆圆周率后 101 位到 130 位（标红 处）。看谁记得最快！（PPT 展示圆周率后第 101 位到 130 位） 3.1415926535 8979323846 0628620899 8628034825 3421170679 8214808651 38214808651 3282306647 093844609

3、5282306647 0938446095 5058223172 5359408128。 师：时间到！记到 5 位的，6 位，8 位，10 位的？（请记忆位数最多的 学生进行记忆结果的展示） 师：看来你就是我们班记忆力最好的人！真的吗？我们先静息，准备上 课。 二、寻找最强大脑（二、寻找最强大脑（设计意图：以热播栏目最强大脑片段引发学生思设计意图：以热播栏目最强大脑片段引发学生思 考，考，提出问题提出问题，展开联想猜测。展开联想猜测。） 3 1 1、欣赏最强大脑记忆视频片段。、欣赏最强大脑记忆视频片段。 引出最强大脑。 2 2、提出疑问、提出疑问 师：看了这段视频，你最想提的问题是什么？（板书

4、：疑问） 疑问：他们的记忆力为什么那么好？（板书：记忆力为什么那么好？） 3 3、猜测、猜测 师：猜猜（板书：猜测）可能的原因？ 生：认真、天赋、记忆方法等等。（板书：认真、天赋、记忆方法） 师：大家平时用的最多的记忆方法是什么？ 生：死记硬背。（板书：死记重复） 师：记忆真的有方法吗？今天就让我们一起来探究记忆方法，挑战最强 大脑！（板书：最强大脑） 三、实践探索（三、实践探索（设计意图：通过三个信封的挑战，让学生在挑战中设计意图：通过三个信封的挑战，让学生在挑战中发现、发现、 分析和解决问题分析和解决问题。） 师：挑战一，请看挑战要求！ 1 1、挑战一：拆开记忆信封、挑战一：拆开记忆信封

5、1 1 （1）挑战要求： 每组共有一个记忆信封 1，每个信封里有 4 个不同的记忆材料。 组内每人尝试用多种方法记忆全部材料。 记忆时间：2 分钟。 4 师：清楚规则了吗？记忆开始！ （PPT 同时展示材料） 材料 1 数字：334554321123322 材料 2 文字：三亿 扇儿 闪闪 三思 散舞 材料 3 字母：Y0BOODG 材料 4 图像：颜色分类的水果 （2）学生记忆的同时，老师进行巡视，发现记忆最多的学生 1-2 名进行展 示。同时，请其他同学进行小组合作。合作要求： 组长组织并记录组员在记忆每个材料时的记忆方法。 组内成员交流体验中的发现，并记录。 时间：1 分钟。 （3）展示

6、结束后，评价反馈学生的记忆展示成果。 记忆材料 1/2/3/4 分别用了哪些记忆方法？大家还有其他方法吗？ （学生讨论并分享本组记忆各材料时的方法，老师根据学生回答进行 归纳板书。） 生 1：我把它分成一段一段来记。 师：这个方法可以归纳为？ 生：分段记忆（板书：数字：分段） 师：请问你用的什么方法记忆材料 1 呢？ 生 2：我把前面看成 3345 都是 345 这个顺序 师：大家觉得他的这个方法应该是？ 5 生：找规律（板书：找规律） 师：结合小组记录表，其他小组还有要补充的吗？ 生：我把它唱成了一首歌：33455432 师：真厉害！大家听出来这是什么歌曲吗？ 生：欢乐颂。 师：这一个方法是

7、？借助音乐进行记忆（板书：音乐） 师：材料 1 还有其他方法吗？OK！我们来看材料 2，请问你用的什么方 法记忆？ 生 1：分段（板书：字母：分段） 师：你呢？ 生 2：可以这样记忆 goodboy，组成单词、拼读（板书：重组、拼读） 师：大家还有其他方法吗？ 生：还可以记成 Y0 哟！BO 波！ODG 耳朵噶！ 师：大家觉得这是属于哪种记忆方法？ 生：谐音 师：对的，既用到了谐音，也用到了重组（板书：谐音、重组如果已出 现，则指点出来） 师：记忆材料 3 你用了什么方法？ 生：我觉得可以直接记成 31 32 33 34 35 师：孩子们！用到了这个记忆方法的请举手！你们真会发现！这叫什么 方

8、法？ 6 生：谐音（板书：文字：谐音） 师：记忆文字还有其他方法吗？ 生：我用的编故事 师：编故事属于记忆方法中的？ 生：想象 师：也就是联想（板书：联想） 师：记忆材料 4 呢？你用的记忆方法？ 生：记住颜色，只记一横排，其他都一样。 师：这是记忆方法中的利用色彩和找规律的方法（板书：图像：色彩、 找规律） 学生探讨发现每组材料的最佳记忆方法。 师：大家认为在记忆数字时，哪种方法最好？ 生：我觉得音乐记忆。 师：大家认可吗？ 生：认可（板书在音乐部分做标记） 师：记忆字母呢？ 生：拼读（板书在相应部分做标记） 师：记忆文字呢？ 生：谐音、联想（板书在相应部分做标记） 师：记忆图像呢？ 生：色

9、彩（板书在相应部分做标记） 7 引导学生在探讨和体验中发现记忆有法。 师：孩子们，通过大家的分享，你们有什么发现？（板书：发现） 生：我觉得记忆的方法不光有死记硬背，有很多。 师：大家认可吗？ 生：认可 师：是呀！记忆有很多的方法。（板书：记忆有法） 小结：记忆有法，掌握了记忆方法就让我们拥有很多记忆的捷径，究竟 是不是这样呢？我们一起进入挑战二记忆信封 2 来验证！ 2 2、挑战二：拆开记忆信封挑战二：拆开记忆信封 2 2 师：请看挑战要求！ （1）挑战要求： 每组共有一个记忆信封 2。 组内每人尝试用刚才讨论出的方法记忆全部材料。 记忆时间：2 分钟。 材料 1 数字：1155665443

10、3221 材料 2 文字：小明 仪器 快乐 花朵 鸭子 材料 3 字母：ECOONM 材料 4 图像：颜色分类的棋子 时间：2 分钟 （2）记忆过程中，老师巡视发现小组统计次数相差较大的小组，并在记忆 结束后抽取两张统计单到展示台，进行统计结果比较。 8 请记住最多的 2 名学生上台进行展示，同时小组讨论本次发现。 师：这次请*组同学和*组同学为大家展示。 师：（展台展示 2 个小组的记录结果）比较信封 2 和信封 1，你有什么 新发现？ 生：这次记得更快更多。 师：为什么？ 生：因为我们用了不同的记忆方法。找到规律了。 师：大家认可吗？ 生：认可（点头） 师：看来记忆有法，运用记忆方法有助于

11、提高记忆力。生活中，我们还 有可能会遇到信封三里的材料，这时我们又该如何记忆呢？ 3 3、挑战三：拆开记忆信封挑战三：拆开记忆信封 3 3 师：让我们进入挑战三！请看挑战要求！ （1）挑战要求： 每组共有一个记忆信封 3。 组内每人尝试用各种记忆方法进行记忆。 时间：2 分钟。 材料 1 数字 59205313418675 材料 2 文字 林 获 干 心 们 大 房 材料 3 字母 DOHGLA 材料 4 图像 零散的图画 9 时间：2 分钟 （2）在记忆结束后抽取两张小组记录单到展示台。 （3）比较这次与前两次的小组统计结果，你们发现了什么？ 生：我发现这次记到的材料更少了。 师：咦？为什么

12、有了方法，记忆效果反而不好呢？ 生：之前的方法用不了了。 师：大家认可吗？ 生：认可。 师：是呀！记忆并没有固定的方法。 （板书：但无定法）面对这些材料， 我们就没办法了吗？ 生 1：死记硬背。 师：真的吗？我们一起讨论看看！ （4）小组合作讨论。 讨论要求： 组内每人探讨记忆信封 3 里的记忆方法。 每组讨论并决定出每种材料的最佳记忆方法。 时间：1 分钟。 （5）小组分享讨论结果 我们组认为数字依然可以找谐音，文字就把他们组合成词语或者句子， 字母还可以重组，图画就按顺序死记。 还可以用唱的方式把所有材料唱出来。 10 生 2：我觉得还是可以用谐音记忆数字。 生 3：对！我觉得用联想的方法

13、也可以记住。 师：大家认可吗？ 生：认可。 小结：看来，这些材料并不是没有规律，而是需要我们主动寻找记忆方 法、主动训练。（板书：主动训练） 师：现在你觉得能成为最强大脑吗？如何才能成为最强大脑？ 生：只要我们多运用记忆方法，主动去寻找更多的记忆方法，就能成为 最强大脑。 小结：是呀！只要我们不断探索各种材料的记忆方法，寻找更多适合 的记忆方法，主动训练，相信我们每个人都会成为最强大脑！ 四、四、拓展延伸拓展延伸（设计意图：课后再次挑战圆周率记忆，与课前的热身活动设计意图：课后再次挑战圆周率记忆，与课前的热身活动 进行前后呼应，并再次检验学生对记忆方法的掌握和运用情况。进行前后呼应，并再次检验学生对记忆方法的掌握和运用情况。） 既然大家掌握了这么多的记忆方法，那我们再来挑战记忆圆周率。 1、再战圆周率 再次挑战 1 分钟记忆圆周率后 201-230 位！ 3.1415926535 （后 201-230 位）5493038196 4428810975 6659334461 5493038196 4428810975 6659334461 2847564823 3786783165 2712019091 4564856692 3460348610 4543266482 2、统计反馈记忆结果。 记录老师的联系方式，将课后的挑战结果反馈给老师。 11 师：下课！