部编人教版六年级道德与法治下册第六课《探访古代文明（第1课时）教学设计.doc

1、统编版小学道德与法治学统编版小学道德与法治学科科六年级下六年级下 第六课探访古代文明第第六课探访古代文明第 1 1 课时课时教学设计教学设计 课题 探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 1 学习 目标 1. 初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 2. 深入探索中华文明的中重要发祥地黄河流域和长江流域。 3. 通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。 重点 明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。 难点 感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

2、导入新课 一、图片展示激趣导入 1、展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。 师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的 文明的象征。同学们都知道中国是世界上四大文明古国 之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们 一同探访古代文明。 欣赏感知图 片， 了解中国 古代劳动人 民的智慧。 从享誉世界 的中国古建 筑导入新课， 激发学生学 习欲望。 讲授新课 活动一：感知大河文明活动一：感知大河文明 1.人类早期文明分布图 思考： （1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么 共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域 呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因 活动二：中华

3、文明的摇篮活动二：中华文明的摇篮 1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄 河？哪条是长江？ 2.思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长 江被称为“母亲河”？ 师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧 的人民。黄河流域和长江流域被称为“母亲河”是中华 文明的重要发祥地。 活动三：小小中华考古家活动三：小小中华考古家 通过分布图 进行对比， 能 够找出各河 流域与其相 对应的发祥 地。 根据常识进 行分辨并牢 记 了解母亲河 缘故 带着表格任 此处初步要 让学生明确 大河流域对 文明发源地 产生作用。 从母亲河说 起中华文明 的起源， 引导 学生热爱母 亲河。 因为是远

4、古 学习探索半坡人和河姆渡人的文明 1.观看黄河流域半坡人介绍视频 2.观看长江流域河姆渡人介绍视频 3.列表整理两者之间的共同点和不同点。（完成见课件） 类别 半坡人 河姆渡人 相同点： 不同点 生活地区： 生活地区： 房屋样式： 房屋样式： 生产工具： 生产工具： 种植植物： 种植植物： 饲养业： 饲养业： 原始手工业： 原始手工业： 4.再次欣赏古代劳动人民的智慧展示图片 师小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物， 在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实 现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体 现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代 文明社会的形成莫定

5、了重要基础。 活动四：自主学习探究世界早期文明活动四：自主学习探究世界早期文明 本环节以小组合作形式自主探究 过程： 1.学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两 河流域。 2.向三组学生分别发放相应的自学学习资料和素材。 3.引导他们进行提炼归纳和整理“本河流域”的特征 4.以“我是 xx 河流域”的代表，我向大家讲述我们的文 明为题进行汇报展示。 5.师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。 师小结：文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建 务， 认真观看 视频， 注意搜 集和整理数 据。 通过对比分 析深入了解 半坡人和河 姆渡人的文 明 小组成员之 间合作完成 表格 聆听讲述 根据老

6、师要 求进行自学， 抓住每一大 河流域的核 心文明。 小组成员之 间分工合作 选代表进行 发言 时期的文化， 生动的视频 讲述更能调 动学生的学 习兴趣远胜 于枯燥的讲 解。 列表统计对 比分析， 结果 更加直观有 说服性。 老师用简短 的总结语概 括古代劳动 人民为后世 文明发展作 出的突出贡 献。 此环节设计 目的是为了 让学生形成 自主学习、 探 究知识的最 终目的。 越来越多大 筑、文学、艺术它们都对人类文明发展史做出了重 要贡献，对世界产生了重大影响。 活动五活动五:脑洞大开脑洞大开假如我穿越了假如我穿越了 师： 同学们一定看过很多穿越剧， 例如最近比较红的 庆 余年，然后我们发现当

7、现代人穿越到古代时，因为掌 握很多更加先进的科学知识，所以都活的很牛是不是？ 今天我们探索了古代文明，让我们也来脑洞大开一下， 假如让你穿越到古代，说一说你会做哪些让那个时代的 人望而生畏、羡慕不已的事？你觉得自己要从事什么工 作就会是一个出类拨萃的成功者！ 聆听简述 回顾自己看 过的穿越剧， 根据自身的 优点或者兴 趣爱好大胆 想象并发言 的穿越剧冲 刺着学生的 感官， 让他们 也大胆 “穿越 一次” ，一 则让他们认 识到现代文 明的先进之 处， 二则让他 们积极展现、 发现自身的 优点， 未来才 能更努力！ 延伸活动 布置作业：课后搜集各国闻名与世界古建筑，并能说出 建筑的理念或者独特之处。 准备图片和 文字说明 未下节课做 好准备。 小结 生命不息 探索不止！ 板书 第六课 探访古代文明 第 1 课时 孕育了 大河流域 古代文明 印 度 河 、 恒 河 流 域 尼 罗 河 流 域 两 河 流 域 黄 河 流 域 和 长 江 流 域 古 印 度 古 巴 比 伦 古 埃 及 古 代 中 国