1、22 文言文二则课时练 第一课时 一、给下列生字补充读音。 n y 恭 勤 焉 二、照样子，根据课文内容填一填。 例：胤恭勤不倦（疲倦） 。 1. 囊萤夜读（ ） 2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。 （ ） 3.以夜继日焉（ ） 三、用自己的话写出下列句子的意思。 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 四、学习了本文后，你明白了什么道理？ 【答案】 一、n q n 二、 1.囊萤： 用袋子装萤火虫。 囊： 文中作动词用,意思是 “用 袋子装” 。 2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是 “用白绢做” 。 3.以夜继日：夜晚接着白天（学习） 。 三、 夏天的夜晚,（车胤）就用
2、白绢做成（透光）的袋子,装 几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。 四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车 胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的 人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 第二课时 一、给句子中加点字注音。 1.家贫 （ ）不常得油。 2.世传李太白读书山中，未成，弃 （ ）去。 二、用自己的话写出下列句子的意思。 1.太白感其意，还卒业。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。 三、 铁杵成针这则文言文告诉我们一个什么道理？ 【答案】 一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃 二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。 2.传说李白在山中读书的时候，
3、没有完成好自己的学业，就 放弃学习离开了。 三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。 教学反思 这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思 想能给学生以积极的引导。 成功之处： 1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小 学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读 就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的 教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解， 难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂， 才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了 不少功夫，其效果还是很明显的。 2.在教学中我还注意了以下问题： 充分发挥范读的重要性，教
4、师范读课文本身作用不可小觑， 范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如， 起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句， 做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放 慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。 3.在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识， 以后对孩子的学习是有帮助的。 不足之处： 应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解 课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。“部“部 编本”语文教材解读编本”语文教材解读 “部编本”语
5、文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 。 （二） 接地气， 满足一线需要， 对教学弊病起纠偏作用。 提倡全民阅读， 注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
