（新教材）统编版高中政治必修4《哲学与文化》探究与分享及参考答案.doc

1、部编版（2019）新教材高中政治必修4哲学与文化阅读与思考及参考答案第一单元 探索世界与把握规律第一课 时代精神的精华一、追求智慧的学问课本P2阅读与思考 亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理”。黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。概括上述对哲学理解的共同点，并与同学分享你的理解。哲学是什么？你还知道哪些说法？参考答案：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。哲学的本义就是“爱智慧”或者“追求智慧”。马克思说哲学是“现世的智慧”，是“文化活的灵魂”。哲学的本义：哲学是一门热爱智

2、慧、追求智慧的学问，它致力于从整体上把握人与世界的关系。古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。 马克思说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 课本P3阅读与思考 柏拉图的泰阿泰德中说：“因为惊奇这种经验确实是爱智者(哲学家)特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。亚里士多德说：“古今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人，每自愧愚蠢他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。”结合自己的成长

3、经历，与同学分享下：你曾经因为好奇提出过些问题？你为什么会提出和思考这些问题？结合上述材料，围绕下列问题展开讨论。是否有了好奇心，哲学就能产生?是否有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界？人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？参考答案：学生回答言之有理即可。不能，哲学智慧来自于生活实践，要产生哲学，不仅要有好奇心，还需要不断实践。不是。只有好奇心远远不够，只有在实践的基础上，充分发挥主观能动性。 不是，是为了更好地认识世界和改造世界。 课本P4阅读与思考 人们把握世界的方式有很多种。 在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界的看法。这些源于世世代代经验的看法是自

4、发的、零散的、非理论性的。在中外神话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的由来。 科学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面、特定层次的具体把握。 与上述把握世界的方式相比，哲学是如何把握世界的? 参考答案：常识是人类对世界的一种无反思性的经验把握；神话是人对宇宙的一种想象和拟人化的把握；科学是人用理性思维把握世界；而哲学是一种总体上把握世界的人类智慧，是系统化、理论化的世界观。课本P6阅读与思考人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。

5、有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 上述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念？ 一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系？参考答案：有人认为命由天定；有人认为人定胜天；有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。课本P6

6、阅读与思考周易中说:“形而.上者谓之道，形而下者谓之器。亚里士多德认为，哲学是超越经验领域，从而到达了最高本体和终极原因的领域的一门学问。 从具体的“器”中概括出“道”，从具体的经验领域中抽象出具有普遍意义的“最高本体”这是一种什么思维方式？参考答案：是一种哲学思维方式，哲学是对各种具体知识的概括和总结。课本P7阅读与思考恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。” 恩格斯说：“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的

7、态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。” 阅读上述材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的关系。 参考答案：具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观方法论的指导。 二、哲学的基本问题 课本P8阅读与思考 有人说哲学研究宇宙中的大问题，有人说哲学研究人生问题，也有人说哲学研究人类认识的问题。 哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题？这个问题是什么？ 参考答案：有。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系

8、问题。 课本P9阅读与思考 在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际之间的关系，农民要面对和处理耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系，工人要面对和处理做工的方法、步骤与做工的实际之间的关系，企业经营者要面对和处理企业经营策略、思想和计划与企业的生产、流通、分配和消费的实际情况之间的关系，医生要面对和处理处方与病情之间的关系。 结合自己的经验谈谈：按照学习计划学习很重要吗？为什么？上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？参考答案：很重要。一个好的学习计划能够如实地反映自身学习的实际情况，按照学习计

9、划学习能使我们的学习事半功倍，有利于提高学习效率。 思维和存在的关系问题。 学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略等属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则都属于存在的问题。 课本P9阅读与思考 有人认为，唯物主义者就是一味地追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人;唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求远大理想、相信社会进步的人。由此认为，唯心主又比唯物主义更高级。 恩格斯说:“庸人把唯物主义理解为贪吃、酗酒、娱目、肉欲、虚荣、爱财、吝啬、贪婪、牟利、投机，简言之，即他本人暗中迷恋着的一切龌龊行为；而把唯心主义理解为对美德、普遍的人类爱的

10、信仰结合上述材料，谈谈你对唯物主义和唯心主义的认识。参考答案： 唯物主义承认存在决定思维(物质决定意识)；唯心主义承认思维决定存在(意识决定物质)；不能把追求物质满足看成是唯物主义，也不能把追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火的。 唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。 三、科学的世界观和方法论 课本P11阅读与思考马克思主义哲学所依赖创立并获得发展的时代，是无产阶级和人类解放的历史任务开始形成的时代。19世纪三四十年代，无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了法国

11、里昂工人起义，英国宪章运动，德国西里西亚纺织工人起义等。由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。 马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的？完成的历史使命是什么？ 参考答案：无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物；直接理论来源；自然科学前提；社会科学前提马克思主义哲学的历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放。 课本P13阅读与思考马克思在关于费尔巴哈的提纲中指出：“从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或直观的形式去

12、理解，而不是把他们当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从主体方面去理解。” 毛泽东在实践论中指出：“马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点，一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。 与以往旧哲学相比，马克思主义哲学的基本特征是什么？ 参考答案：实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 马克思主义哲学在科学实践观的基础上，坚持从实际出发认识周围世界，第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 课本P

13、14阅读与思考观点一哲学的阶级性妨碍了人们对客观事物及其其规律的认识，阶级性和科学性是相抵触的，有阶级性就没有科学性、要科学性就必须抛弃阶级性。观点二 无产阶级利益同社会发展的规律、历史前进的方向是一致的，这种一致性要求人们正确地认识和把握世界的客观规律。因此，越是科学地揭示客观世界的本来面目和社会历史的前进方向，就越符合无产阶级的利益和愿望。你如何看待上述说法？为什么马克思主义哲学实现了科学性与革命性的统一？参考答案：观点一：否定哲学的阶级性，认为阶级性与科学性是相互冲突的； 观点二：哲学的阶级性是科学性的反映，科学性是阶级性的保证； 揭示了世界的本质和运动规律，始终代表无产阶级的利益，实现

14、了科学性与革命性的统一课本P14-15阅读与思考 共产党宣言发表后170多年的实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。 改革开放历史新时期最突出的标志是与时俱进。我们党坚持马克思主义的思想路线，在实践中不断推进马克思主义中国化。 为什么马克思主义理论总是随着历史和实践的发展而不断地向前发展？ 说一说马克思主义中国化的理论成果有哪些。 参考答案：时代是思想之母，实践是理论之源。人类认识总是随着历史和实践的发展而不断向前发展。马克思主义之所以永葆生机活力，就在于它不是一个封闭僵化的理论体系，而是随着时代、实践、科学发展而

15、不断发展的开放的理论体系，它并没有终结真理，而是开辟了不断通向真理的道路。马克思主义只有与本国国情相结合、与时代同进步、与人民共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力和感召力。马克思主义中国化的理论成果包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 第二课 探究世界的本质一、世界的物质性课本P17阅读与思考列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的。人类生活的地球，早在46亿年前就已经形成了，但长期没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识。只是到了距今大约300万年前，地球上才出现了人类。 结合

16、上述材料，说明自然界的物质性。参考答案：自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。自然界在本质上是物质的。课本P18阅读与思考周易认为，阴阳是天地万物的本原。老子说:“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”尚书提出“五行”说，把水、火、木、金、土这五种物质元素作为“天所以命万物”的根本。 古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物；赫拉克利特认为，世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭；德谟克利特认为，原子和虚空是世界的本原。古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原？在自然界中，既

17、有姿态万干的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性？参考答案： 试图说明世界的物质性，这在本质上坚持了唯物主义的根本方向，是正确的。但这些观点没有科学依据，也没有被科学所证实，充其量只是一些可贵的猜测；同时，把万事万物归结为某种或某些具体的物质形态，就把复杂问题简单化了。客观存在着的具体物质形态，不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映。课本P19阅读与思考人是由古猿进化而来的。由于地球自然条件的变化，一部分古猿逐步由森林迁徙到草原，其生活方式也由林栖转变为地栖。地栖的生活方式对古猿的协同行动、群体规模、组织程度

18、等都提出了较高的要求。生活环境的变化成为推动人类社会形成的一种自然因素。 是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？参考答案：劳动起了决定性作用。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 地理环境、人口因素和生产方式是人类社会形成、存在和发展的基本物质生活条件。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 课本P19阅读与思考 感觉以视觉、听觉、味觉、嗅觉等形式分别反映外界对象的各种属性。动物把各种感觉联系起来，在大脑中形成对客观环境的统一反映，这就是动物心理。动物心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。例如，

19、猎狗能够以不同的方式帮助猎人拦截猎物，狐狸会有效地利用环境和外物掩盖自己的行踪来躲避猎人的追捕，海豚可以担当人类水中作业的助手。 结合你的生活经验，谈谈动物的复杂心理反应的表现。 为什么没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识? 参考答案：一切物质都具有的反应特性；低等生物的刺激感应性；动物的感觉和心理；人的意识的产生。劳动和社会交往促进了意识的物质器官即人脑的生成，促进了意识的表达手段即语言的产生，提供和丰富了意识的内容。课本P20阅读与思考人脑不仅在质上而且在量上都与其他高等动物的大脑有明显区别。现代科学证实，人脑约有100亿个神经细胞，仅大脑皮层就有140亿个神经细

20、胞。现代人脑的重量约为1500克，大致相当于其体重的1/50；黑猩猩的脑重量不足400克，大致相当于其体重的1/150；大猩猩的脑重量约540克，大致相当于其体重的1/500。 近年来，人工智能发展迅猛。2016年3月9-15日，人工智能阿尔法狗(AlphaGo)在与世界围棋冠军的比赛中获得了胜利。机器人索菲亚(Sophia)不仅可以模仿人的一举一动和面部表情，甚至拥有灵敏的反应能力，能够与人进行正常的对话交流。动物的脑在机能上是否有可能达到人脑的水平？ 智能机器人能像人一样拥有自主的意识吗？ 参考答案：不可能。动物的脑无论在重量、构造还是在机能上，都比不上人脑，人脑结构的复杂性和组织的严密性

21、，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。不能。智能机器人是人设计的，没有自己的思维，不具有自主创造性。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。智能机器人没有高度发达的人脑，就不可能像人一样拥有自主的意识，意识是人脑的机能。课本P20-21阅读与思考鲁迅说：“天才们无论怎么说大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天天马行空似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。” 为什么“说大话”“描神画鬼”等都不是凭空创造的？参考答案：意识是对物质世界的反映。

22、不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，就不可能有意识。二、运动的规律性课本P21阅读与思考日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。谈谈你对周易中这句话的理解。 结合自己的经验，谈谈物质与运动是什么关系。 参考答案：描述了自然界常见的日月交替寒暑变换的客观现象，体现了我国古人对自然现象中物质运动的哲学反思，也说明了运动是物质固有的根本属性和存在方式。 物质是运动的物质。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存

23、在脱离运动的物质。课本P22阅读与思考坛经记载，时有风吹幡动，一僧日凤动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰:“不是风动，不是幡动，仁者心动! 德国哲学家黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动，但只是在概念中运动。”法国哲学家柏格森认为，事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。上述观点的共同特点是什么？能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？ 参考答案：都承认事物具有运动的属性，但都不认为这一属性是物质的属性，而将其归结为事物之外的某种外部原因，从而陷入了唯心主义。不能。 课本P22阅读与思考元素的发现经历了漫长的过程。最初出现在化

24、学元素周期表上的元素只有63种，人们按照元素有规律的变化推论，世界上应该还有更多的元素，因而在周期表上给还未找到的元素留下了它们各自的“空位”。光谱技术出现后，空位上的元素先后被发现。 到目前为止，化学元素周期表上已经有118种元素，其中有一些元素是人工制造的放射性元素。 人类根据什么发现或制造出新的元素?参考答案：物质运动不是杂乱无章的，而是有其客观规律的。 课本P23阅读与思考马克思说:“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到

25、的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。 为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？ 马克思的这段话说明了什么？参考答案：建筑师的活动是有意识、有目的的活动，体现了人的主观能动性。建筑师从设计、构思到最终实施，每一个步骤都体现意识地目的性、自觉选择性和创造性。 蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是无目的的本能活动。 强调人作为劳动者具有主观能动性。课本P23-24阅读与思考孟子记载:“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人日：今日病矣！予助苗长矣!其子趋而往视之，苗则槁矣。” 人们常说:“水往低处流。”但

26、现代水利设施却可以把水从低处引向高处，灌溉农田，供人使用。根据生物学知识，人们可以将一种生物的遗传物质定向地转移到另一种生物体中，从而获得人类希望的遗传性状，创造出新的物种。比较上面两则材料，结合自己的经验，谈谈人们应如何实现自己的目的。 参考答案：第一则材料：违背规律，受到惩罚；第二则材料：认识、利用规律，造福人类。 尊重客观正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约，只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，达到改造世界的预期目标。 课本P24阅读与思考十八洞村位于湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县。该村森林资源丰富，生态环境优美，气候宜人

27、。但人均耕地少、交通设施落后等，严重制约了该村的经济社会发展。 2013年11月3日，习近平考察十八洞村时指出:“发展是甩掉贫困帽子的总办法，贫困地区要从实际出发，因地制宜，把种什么、养什么、从哪里增收想明白，帮助乡亲们寻找脱贫致富的好路子。”人均耕地0.83亩，种什么？在哪儿种？经过充分调研，村里的群众把目光投向当地特产猕猴桃，大力发展猕猴桃经济，取得了成功。该村结合实际，又发展了黄牛养殖、乡村旅游和苗绣等产业。2017年，十八洞村成功脱贫摘帽。 结合上述材料说一说：做事情要达到预期目的，首先要具备什么条件？参考答案：必须坚持一切从实际出发，实事求是。要想摘掉穷帽子，对自身的客观条件有清醒的

28、认识。 把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。认真分析本村的实际情况，尊重客观规律，因地制宜，据十八洞的自然地理条件和社会经济状况，在村里发展特色种植、特色养殖、苗绣、旅游等产业，从而成功致富。 课本P25阅读与思考2018年10月23日，港珠澳大桥正式开通。从提出构想，到正式通车，中国人期盼了35年。当年，外国专家认为这一工程难度太大，无法想象，也做不到。为了完成这项“不可能”完成的任务，港珠澳大桥的设计师和施工人员创造性地开展工作，通过自主研发，攻克了岛隧建设中的一系列难题，完成了这一“超级工程”，创造了“世界最长的跨海大桥”等多个世界第一。 结合上述材料，谈谈人们应当如何发挥主观能动性

29、。参考答案：人可以在认识和把握规律的基础上，根据自身的需要改变规律起作用的形式，不断创造新事物，造福人类。 把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来；既不能夸大意识的能动作用，也不能只强调客观条件的限制，必须坚持一切从实际出发，实事求是，方可提供创造性地解决方案。第三课 把握世界的规律一、世界是普遍联系的课本P27阅读与思考上述成语、故事和俗语包含了联系的什么观点？请在写几个类似的成语、故事和俗语。参考答案：世界是普遍联系的，事物之间以及事物内部诸要素之间存在着相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的关系。 牵一发而动全身、一着不慎，全盘皆输、螳螂捕蝉，黄雀在后。课本P28阅读与思考人类生活于其

30、中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡。 人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你的理由。 参考答案：自在事物中的联系，在人类产生之前就存在了，它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系是人根据事物固有的联系，通过实践这一客观的物质活动形成的，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的意识为转移。课本P29阅读与思考研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海

31、洋生态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入大气层，影响人类的生存环境。 联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 参考答案：如：废旧电池通过污染耕地、水，进而影响到和人类息息相关的动物和植物。 日本向海洋排放核废水，影响水，进而影响人类和动植物生存。 课本P30阅读与思考亚里士多德说:“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。 恩格斯说:“手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。 为什么离开了人身的手就不能算是人身体的一部分？ 参考答案：

32、人身体上的各器官是人这一活的有机体的组成部分，具有不可分割的统一性，它们既相互联系，又相互区别。课本P30-31阅读与思考根据木桶和木板的对话，请你说说整体与部分的关系。 举出生活中的实例，说明构成事物的内部要素的不可或缺性。 参考答案：（1）整体与部分相互区别：含义、地位和功能不同 （2）整体与部分相互联系、密不可分：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。整体和部分在一定条件下可以相互转化如：接力赛中每一个运动员的良好

33、表现将决定整体的成败； 班级中的每一个同学和每一位老师都是整体的有机组成部分，都会影响班级的整体建设和发展。课本P31阅读与思考唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说:“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一本书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。 宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。上述两种读书方法中包含了什么哲学道理？ 谈谈你是怎样学习的

34、，并总结出自己的学习方法。 参考答案：“提要钩玄法”：提出纲要，钩出精义，即抓住整体性。 “八面受敌法”：通过对部分、要素的理解，不断深入，从而形成对全体的认识。 引导学生在阅读上述材料的基础上，谈自己的学习方法，言之有理即可。二、世界是永恒发展的课本P31-32阅读与思考地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和进化的条件。生命的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并最终产生了人类。从猿到人的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。 自古以来，人类不断地发明和改进计算工具，从古老的“结绳记事”，到算盘、计算尺，再到计算机的产生和发展

35、，计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动的发展过程，而且还在不断发展。 生命的进化过程和计算工具的变化历程表明，物质世界处于怎样的状态? 参考答案：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 课本P33阅读与思考黑格尔的哲学史讲演录中谈到两个有趣的论证，一个是“谷堆论证”，另一个是“秃头论证”。他说:“一粒谷子能否造成一堆?或者是:少一根头发能否造成一个秃头?不能。再来一粒或一根怎样?一还是不行。这个问题一直重复下去，总是问加一粒谷子或减一根头发如何。等到最后，人们说可以造成一堆或一个秃头了，这时那最后加的一粒谷子或最后减的一根头发便造成一堆或一个秃头了。” 从“谷堆”和“秃头

36、的生成过程，说明了什么哲学道理？ “量的进展看起来并不改变什么，而只是增加或减少；但是最后却过渡到了反面去。”思考黑格尔的这句话，归纳出量变与质变的关系是怎样的? 参考答案：不断增加的谷粒和不断减少的头发，都属于食物数量的增减，是渐进的、不显著的变化；由谷粒变成谷堆，头发减少到秃头，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。 量变达到一定程度必然引起质变。课本P33阅读与思考我国古代哲人留下了许多富含哲理的名言警句。 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。 你还能说出哪

37、些类似的名言警句?请分析这些名言警句中包含的哲学道理。 参考答案：千里之堤，溃于蚁穴；锲而不舍，金石可镂；为山九仞，功亏一篑； 一趾之疾，丧七尺之躯；绳锯不断；防微杜渐；水滴石穿； 事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,量变达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变；事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。 课本P34阅读与思考人事有代谢，往来成古今。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。这些古诗蕴含了怎样的哲学道理？对你有什么启示？ 参考答案：

38、新事物终将代替旧事物。 对事物发展充满信心，要乐观积极地面对困难，勇于迎接前进道路上的挑战。 课本P35阅读与思考在最初研制时期，火车饱受世人的嘲讽。1814年，世界上最早在铁路上行驶的蒸汽机车被研制出来，但是它丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪物。面对这个构造简单、速度缓慢的怪物，有人驾着一辆漂亮的马车与它赛跑，并讥笑说:“火车怎么还没有马车快呀?”有人责怪火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑了。各种抗议和打击纷至沓来。 200多年后，马车仍按原速转动着它的轮子，火车却在飞速前进着今天，时速达350千米、安全快捷、平稳舒适的高速列车已经成为人们出行的重要交通工具。火车速度一日千里的变化令人

39、惊叹。 火车不平凡的发展历程说明了什么哲学道理？给你什么启示？ 参考答案：火车从诞生之初的丑陋笨重、缓慢到今天高速列车的发展过程，说明事物的发展方向式前进的、向上的，道路是迂回曲折的。 启示：要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大；还要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。三、唯物辩证法的实质与核心课本P36阅读与思考爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他:“光究竟是什么?是波还是微粒?要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个!”爱因斯坦听后，激动地说:“不是这个，就是那个?为什么不可以既是这个，又是那个呢?光

40、既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。” 爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理?“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？ 参考答案：世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，矛盾就是对立统一。 事物之间和事物内部各要素之间的对立统一关系。 课本P36阅读与思考老子说:“天下皆知美之为美，斯恶矣;皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑。”“知其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 孙武说：“乱生于治，

41、怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。” 善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存？ 荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化？ 参考答案：它们都以对立面作为自己存在的前提，共处于一个统一体中。 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。课本P37阅读与思考史伯说：“和实生物，同则不继” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”以上说法包含了什么哲学道理？生活中与自己联系最多、关系最亲密的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 参考答案：史伯：不同的事物结合生成万物，强调没有斗争性就没有同一性。 孔子：有差异才会有同一，同一是对立中的同一。

42、 他们与自己共处于一个统一体中，相应地产生矛盾的机会也会比其他人要多，因此，自己与亲人和朋友的这种关系正是矛盾同一性和斗争性关系的体现。 课本P37-38阅读与思考庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终；工厂的生产和消费，也是一对矛盾。生产直接就是消费，消费直接就是生产。只要工厂存在一天，生产与消费的矛盾运动就不会停止；人生何尝不是如此?我们的生活中有许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了。 根据你的经验，举例说明每一事物中都存在着矛盾。 参考答案：如机械运动：连续与间接的矛盾； 物理运动：除机械运动外，还有光、声、电、磁、基本粒子等更加复杂的矛盾运动； 化

43、学运动：化合与分解、阴离子与阳离子 生物运动：同化与异化、遗传与变异 思维运动：真理与谬误、感性认识与理性认识 课本P39阅读与思考德国哲学家莱布尼茨说:天地间没有两片完全相同的树味。国王不信，派卫士和宫女到御花园中去找两片完全相同的树叶，结果总能发现它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说：天地间没有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找来的树叶总是具有共同性。从这故事中，你可以悟出什么道理？ 参考答案：矛盾普遍性与特殊性相互联结。课本P40阅读与思考资本主义制度所包含的生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾，是所有资本主叉国家所共有的东西，对于资本主义来说，这是矛盾的普遍性。但是资

44、本主义的这种矛盾，乃是阶级社会发展到一定历史阶段的产物，对于一般阶级社会中的生产力和生产关系的矛盾来说，这是矛盾的特殊性。资本主义的基本矛盾在什么范围内是普遍性矛盾，在什么范围内是特殊性矛盾？请谈谈你的理解。 请你列举实际生活中矛盾普遍性与矛盾特殊性之间相互转化的例子。 参考答案：资本主义的基本矛盾在资本主义范围内是普遍性，就整个人类社会来说是特殊性矛盾。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 课本P40阅读与思考辽沈战役是解放战争中具有决定性意义的三大战役之一。毛泽东全面分析了敌我双方的情况

45、后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻占锦州是夺取这一战役胜利的关键。因为锦州是东北通向关内的咽喉，是东北敌人撤回关内的唯一陆路通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来歼灭东北的国民党军队。辽沈战役的胜利证明，这一战略决策是完全正确的。毛泽东提出先攻占锦州战略决策的哲学依据是什么？结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。 参考答案：抓主要矛盾。 抓主要矛盾，不可忽视次要矛盾，做到统筹兼顾。课本P41阅读与思考蔷薇花总是有刺； 我相信，天上可爱的天使，他们也决不会没有瑕疵。 天幕上最光洁的星辰， 要是伤了风，也会堕入凡尘。最好的苹果酒常带木桶的

46、味道，太阳里也有黑点可以看到。以上诗句说明了什么哲学道理？ 俗话说:“金无足赤，人无完人。”我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己？请结合实际，谈谈你的想法。参考答案：坚持两点论和重点论相结合的方法。 取己之长，补己之短，不断提高自己，完善自己。 课本P41阅读与思考我们每天都会有很多事情要做，是全面铺开，眉毛胡子一把抓，还是有重点地把主要精力和时间集中地放在一处？举例说明你是如何安排自己的学习和生活的。参考答案：分清主要矛盾和次要矛盾，对待不同的矛盾要采用不同的做法和策略，集中力量解决主要矛盾，避免眉毛胡子一把抓，能够才能取得更大的成功。 课本P42阅读与思考车尔尼雪夫斯基曾说，如果问下雨是好事还是坏事。要对这一问题作出肯定或否定的回答，是不可