绪论+第七章-学前儿童家庭教育指导-ppt课件.ppt

1、学前儿童家庭与社区教育绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导1关于学前儿童家庭教育 绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导2精品资料4 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”目录 第一章 家庭与家庭教育 第二章 制约学前儿童家庭教育的因素 第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务与内容 第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法 第五章 不同年龄阶段学前儿童的家庭教育 第六章 特殊家庭类型的学前儿

2、童家庭教育 第七章 学前儿童家庭教育指导 第八章 现代社会背景下的家庭教育绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导5为什么开设这门课程？绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导6学前儿童家庭教育中存在的问题绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导7学前儿童家庭教育中存在的问题绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导8学前儿童家庭教育中存在的问题绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导9学前儿童家庭教育中存在的问题绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导10第七章 学前儿童家庭教育指导 家庭教育指导是指为提高家长家庭教育素质和家庭教育质量，教育机构与社会各方面力量根据家长的实际情况，向家长提供帮助和指导的过程。绪论+第七章 学前儿

3、童家庭教育指导11一、家庭教育指导的重要性和必要性 一、帮助家长提升教育素质 二、引导家长发挥自身优势 三、整合教育资源，形成教育合力绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导12重教而不会教绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导13课堂活动造句“我最讨厌我妈（爸）。”绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导14二、学前儿童家庭教育指导的任务 幼儿园作为学前儿童家庭教育指导的主要渠道，指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。 一、指导家长优化家庭环境 二、

4、指导家长科学育儿 三、指导家长提高教育水平 四、增强家长家园合作意识 五、向家长进行法制宣传教育绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导15三、学前儿童家庭教育指导内容 （一）讲解婴幼儿身心发展的知识 （二）讲析家庭教育的有关知识 （三）介绍幼儿园教育的有关内容 （四）帮助家长总结并传播教育经验绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导16一、 家庭教育指导原则 （一）家长主体原则 （二）多向互动原则 （三）分类分层指导原则 （四）要求适度的原则绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导17一、 家庭教育指导原则 （一）家长主体原则 家长主体原则是指指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥

5、家长在指导过程中的主体作用。 在指导家长过程中，指导者与家长是一种平等的合作伙伴关系，不能居高临下地把家长当做教育对象去指手画脚，随意呵斥。 以家长为主体一定要对所有家长一视同仁。绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导18绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导19绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导20一、 家庭教育指导原则 （一）多向互动原则 幼儿园开展家长家庭教育指导，不只是幼儿园单方面地向家长宣传教育知识、反映、汇报孩子在园的表现，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反馈教育效果，共同研究配合教育的方法，只有这样，才能取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。 1、首先，家庭

6、教育指导的内容来源于家庭教育的实际，了解家长需要解决的问题是关键。 2、其次，提供家长参与的平台。 3、另外，教师不仅要影响家长，干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，在虚心接受家长的意见和建议中，不断完善自己。绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导21绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导22绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导23一、 家庭教育指导原则 （一）分类分层指导原则 按照家庭教育指导工作的总体目标，根据不同孩子和不同家庭类型家长，指导内容和要求也应不同，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。 期望过高型家长？ 期望过低型家长？绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导24绪论+第七章 学前儿童家

7、庭教育指导25绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导26一、 家庭教育指导原则 （一）要求适度的原则 幼儿园对家长提出的要求不仅考虑内容是否需要，还要考虑家长能不能承受、能不能做到、会不会遇到困难，不应把幼儿园应承担的义务转移到家长身上。绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导27绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导28绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导29二、家庭教育指导方式 （一）个别交谈 （二）书信往来 （三）家庭访问 （四）电话联系 （五）家园练习册 （六）家长会 （七）家长开放日 （八）亲子活动 （九）家长园地 （十）网络互动绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导30（一）个别交谈 1、教师对每一位

8、家长都要热情、耐心、坦诚地交流。 2、教师说话应幽默风趣，给家长创造一个和谐轻松的环境。 3、教师要力争多学习几种方言甚至民族语言， 4、要善于倾听家长的叙述，不要随便打断家长说话。 5、对家长交代的事情一定要尽力解决，及时反馈，不能言而无信。绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导31（二）书信往来与电话联系 信件是通过写信的方式与对方交流情况，提出建议、讨论问题，这种方式一般比较慎重，容易引起教师或家长心理上的重视。绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导32绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导33绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导34（三）家庭访问 1、目的明确，家访前做好充分的准备 2、营造宽松的气

9、氛，让家长乐于交流 3、针对实际，根据家长和幼儿的具体情况进行交谈 4、态度诚恳，以平等的身份与家长交谈 5、及时记录，做好分析总结绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导35绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导36绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导37（四）家园练习册 家园练习册是教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿的个别沟通方式。绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导38绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导39课堂练习 1、孩子胆子特别小，很内向，幼儿园游戏活动不敢参加，不愿意和其他同学说话。 2、孩子很暴力，经常骂人，甚至动手打其他小朋友。 3、孩子唱歌特别好听，有很强的表现欲望。 4、孩子特别聪明，做游戏的时候老师一说规则立刻就懂了，还能主动教其他小朋友一起玩。 5、孩子挑食，总是剩饭剩菜。 6、孩子特别喜欢老师，主动帮老师收拾教室，打扫卫生。绪论+第七章 学前儿童家庭教育指导40