1、 磁铁能吸引什么 教材分析: 本节内容是教科版二年级下册第一单元第一节的内容,孩子们 对磁铁比较熟悉,也很喜欢玩,因此在学习的过程中要充分发挥孩子 们的自主性,尽量的展示出自己已有的认知和他们的实验动手能力。 教学中将简单的知识点设置成猜想实验得出结论, 一步步引 导孩子用实验验证自己的猜想的探究过程,感受到获得成功的喜悦, 激发孩子们对科学知识探究的兴趣。 教学目标: 科学概念:磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 过程与方法:根据问题,大胆的猜想,再亲自动实验,引导学生 了解磁铁能吸引哪些物体,不能吸引什么物体。 情感态度价值观: 引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性 解决生活中遇到
2、的问题,激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。 教学重点:引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁制品的性质 教学难点:能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题,寻找生 活中的乐趣。 教学准备: 1、为小组探究准备:各种形状的磁铁、玩具车、铁圈、橡皮擦、扳 手、玻璃杯、三角架、小钢珠、长方体模型、铅笔、铜球、各种硬币、 铁夹、实验记录单。 2、演示实验准备: 预习要求: 观察生活中的物体,用磁铁去吸一吸,看看磁铁能吸引哪些东西。 教学过程: 一、导入新课 师:欢迎小朋友们来到今天的科学课堂,上课之前老师想考考你们, 你们知道我们科学课的口号是什么吗? 生:不知道 师:看来孩子们都不知道,那老师来告诉
3、你们吧!跟着老师一起来大 声读一读。 生:认真实验,仔细观察(展示 PPT1) 师:现在老师就要来考考孩子们有没有仔细观察。 教师出示一张纸和一只玩具小黄鸭,引导:同学们,大家看老师手上 拿的是什么? 生:卡和小黄鸭 师:这只小鸭子是在哪里游的呢? 生:水里。 师:老师能够不用任何东西让这只小鸭在纸上游动,你们相信吗?请 睁大眼睛看一看。 教师演示 师:知道这是怎么回事呢?谁来告诉我?你看到了什么? 学生感到非常奇怪,睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。 生回答。 教师揭开谜底: 教师把这张纸的反面展示给同学们看,学生发现我拿着一块磁铁,再 把小鸭给大家看,发现小鸭下面粘着一块小金属片。 教师继续
4、引导:其实啊不是这张纸吸住了小黄鸭,而是这块小磁铁吸 住了小黄鸭上的小金属片。如此看来,这块小磁铁的作用还真大。除 了这块金属片之外, 磁铁还能吸引哪些东西呢?今天这节课我们就来 探讨这个问题,帮助磁铁找朋友。 揭示课题并板书:1、磁铁能吸引什么(磁铁找朋友)展示 PPT2 孩子们大声朗读课题。 教师引导:同学们,我们生活中磁铁非常多,其实它是在一种矿石中 提炼出来的,我们也把它叫做吸铁石或者磁石。 你在哪些地方见过磁铁呢? 生:白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、电饭锅、玩具 等等上面都有磁铁。 教师引导:我们生活中的磁铁真是无处不在呀!现在老师就收集了几 种不同形状的磁铁,我们一起
5、来认识一下吧。 师出示几种形状的磁铁实物和图片, 并引导学生先根据磁铁的形状猜 一猜磁铁的名称,再引导学生认识各种形状的磁铁。 师:展示 PPT3、PPT4 二、探索实践,了解磁铁能吸引什么 说一说说一说(展示 PPT5) 教师引导:我们知道它除了喜欢刚才小黄鸭身上的金属片,还喜欢什 么呢?一起来说说你们的想法吧。 生:好像别的都不能吸。 生:不一定。好像别的也能吸。 (提出问题,针对孩子们的不同猜想, 引起冲突,解决问题) 猜一猜猜一猜(展示 PPT6) 师拿着工具篮:现在老师为你们准备了 10 种不同的物体,请你们来 猜一猜他们能不能被磁铁吸引。你们想试试吗? 生:想 师:那接下来仔细请听
6、清楚老师的要求,然后才开始动手。 师出示实验要求: 请每组的组长拿出桌上老师为你们准备的实验材料, 按照上面的编号 将物体摆放在桌上,最先完成的孩子请坐端正,举手告诉我。 教师将准备好的各种材料按上面的序号一个一个和孩子们认识。 师:根据实验单上的实验物品的编号找到对应的物体,小组内讨论, 由记录员记录你们的猜想结果, 看一看哪些物品能被磁铁吸引?哪些 物品不能被磁铁吸引?能被磁铁吸引的物品请大家在实验记录单上 面相应的位置打,不能被磁铁吸引的物体在记录单相应位置打 X。 你们听明白了吗? 生:明白了。 师:准备好了就开始完成你们的猜想吧。 孩子们分组讨论并完成各组的猜想。 师:我请一个小组说
7、说你的想法,并展示猜想结果。 小组展示 师:孩子们完成得真棒!那到底谁的结论正确呢,那接下来请你们自 己动手实验验证一下吧。 做一做做一做(PPT7) 师:那么谁的想法是正确的呢,我们该怎么做呢,才能判断谁的想法 对? 生:做个实验就清楚了 师:你们说得对,科学探究的过程就是要大胆猜想,小心的求证,不 能光凭感觉,得用事实说话。 教师引导,出示实验要求:能被磁铁吸引的物品放在一起,并请大家 在实验记录单上面相应的位置打, 不能被磁铁吸引的物体放在一起, 并在记录单相应位置打 X。验证好这些东西之后,请大家在小组内进 行讨论交流:能被磁铁吸引的物体有什么共同特点? 教师给各个小组分发磁铁。 学生
8、进行探究活动,教师参与到探究活动中去。 实验结束之后,全班进行交流,教师展示各小组的实验记录单,并请 相应小组的同学介绍本小组的实验情况。 师:你们的实验结果与猜想一致吗? 生:一致 生:有些不一致 师: 猜想和实验结果完全一致的小组请举手, 你们将是我们班级的 “小 小科学家” 。 师:看来啊,以后我们不能仅仅凭感觉说话,还得亲自实验才能得出 准确的结论。 教师引导:同学们,大家现在再来看一看,能被磁铁吸引的物品分别 是哪些? 学生归纳: 师: 我们一起来读一读能被磁铁吸引的物品的名称, 并且再思考思考, 这些物品有什么共同特点? 生: 教师引导学生弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁。 找一找
9、找一找(PPT8) 教师引导:同学们,通过刚才的实验,我们知道磁铁能够吸引含铁的 物体。下面请大家利用刚才的科学结论,仔细的观察我们的教室,看 看教室里哪些物体能够被磁铁吸引。 生: 师根据学生的回答用磁铁当场验证, 进一步巩固学生对磁铁能吸引的 物体是用含铁的材料做的。 三、解决问题(PPT9) 师:通过刚才的实验探究,我们已经知道了磁铁能够吸引铁的性质, 现在老师这里遇到了两个难题,需要你们帮帮忙,好吗? 1、大海捞针 2、要拾起木屑中的回形针,有哪些办法? 师:孩子们真聪明。 四、知识拓展(PPT10) 师:展示各种硬币,你们认识这是什么吗? 生:硬币 师:他们能被磁铁吸引吗? 生: 每
10、个小组拿出老师准备的硬币,试一试哪些硬币能被磁铁吸引? 教师补充,引导学生弄明白,科学家研究磁铁的时候,测试过很多材 料,最终科学家们发现,磁铁不但能够吸引铁,还能够吸引镍和钴。 镍和钴也是一种金属,在我们熟悉的一元硬币中,就含有镍的成分。 五、课堂小结 今天这节课,孩子们都学得非常棒。老师跟大家一起学习了磁 铁能吸引什么这一课,通过学习,我们知道了磁铁有各种各样的形 状,并且还知道了磁铁具有能吸引铁和镍这一特性,我们可以利用磁 铁的这一特性,来解决生活中遇到的难题,同时也给我们带来了很多 乐趣。 师出示爆裂飞车和钓鱼玩具,让孩子们在愉快的心情中结束本课。 (PPT11、12、13) 师: 看来只要我们有一双善于发现的眼睛, 科学知识无处不在。 因此, 我们一定要好好地学习科学知识,成为一个小小的科学家。让我们带 着愉快的心情再来大声读一读我们科学口号,结束我们的这节课。 六、课后作业 1、完善实验记录单 2、请大家继续观察我们的生活中还有哪些地方用到磁铁?
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