1、观察我们的身体教学设计 教学目标： 1.能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 2.在教师的指导下，提出关于身体的相关问题，并通过猜测、观 察、调查、讨论等多种途径，了解人体的各个组成部分。 教学重点： 认识人体是由眼、耳、鼻、舌、皮肤等多个不同的器官组成的。 教学难点： 在教师的指导下， 提出关于身体的相关问题， 并通过猜测、 观察、 调查、讨论等多种途径，了解人体的各个组成部分。 教学准备： 教学课件、纸、笔 一、活动引入 师：我们今天来进行看影子猜动物活动，看谁猜的又快有准。 课件展示各种动物阴影，学生猜是哪种动物。 课间展示人的影子。学生回答这是人。 师：大家猜的真是有快有准，从刚才的活动
2、中我们发现人和其他 动物有这很明显的外形上的不同。 那人和人都是一样的吗？我们请几 个同学上来当回模特。 选几个学生上台。 师： 你们觉得他们的身体有相像的地方吗？有不一样的地方吗？ 学生简单说说相同和不同。 师：通过大家刚才的发现，我们在很多方面相像，又在一些方面 不一样。今天，我们就来一起认真的观察我们的身体。 板书课题 二、探索活动 师：既然要观察我们的身体，大家还记得我们一年级学习的观察 的方法吗？我们可以用哪些方法来进行观察呢？ 学生回忆并说出观察的方法：看、摸、听、闻等等教师及时 板书。 师：看来大家都还记的不错，我们就按顺序来对我们的身体进行 一次详细的观察。 活动 1 师：哪位
3、同学自告奋勇来给大家做模特的？（请一名学生上台当 模特）现在请大家用眼睛认真的观察，你觉得我们的身体是由哪些部 分组成的？ 学生观察后回答，并上台在模特身上指出来。教师可以做一些引 导，让学生认识到人体四大组成部分头、颈、躯干、四肢，以及 眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。但要注意，学生必须回答的是能用眼 睛看到的器官， 不可回答体内看不见的器官。 强调事实证据而非臆想。 学生在回答的时候，要注意学生观察的顺序，要引导学生有序观 察，从上往下进行组成部分的描述。 活动 2 师：用眼睛观察，除了能看出来组成我们身体的各个组成部分之 外，你们还能看出我们的身体有什么特殊之处吗？ 学生自由发言，如果能说出
4、身体是左右对称的就给予表扬，并追 问：你怎么看出来的？学生回答后问其他同学：你们觉得是这样的 吗？ 师：老师给大家准备了一张纸，上面的人只有一半的身体，你能 把另一半补齐吗？看看大家刚才的判断对不对。 如果说不出也不要紧，教师直接出示纸张。 师：老师给大家准备了一张纸，上面的人只有一半的身体，你能 把另一半补齐吗？补齐后再仔细看看有没有什么发现。 师： 原来我们的身体是左右对称的啊！ 我们的身体还真是奇妙啊！ 大家对自己的观察结果还有没有什么想知道的问题呢？ 学生自己提出自己想知道的问题，教师有选择的记录一些。 活动 3 师： 看来啊， 大家对我们眼睛看到的身体还有这么多想知道的啊。 我们先别
5、急着解答，我们的观察活动还没有结束呢，刚刚只是用了眼 睛观察，下面我们该用什么方法来观察了？ 学生提出用手摸。 师：那好，现在我们就用手来摸摸自己的身体，感觉一下我们的 皮肤下面有些什么？和你的同桌说一说。 学生活动，然后上台交流。 师：原来我们的皮肤下面还有很多很多东西啊，对于刚刚用手观 察的发现，你又有哪些想知道的呢？ 继续引导学生根据观察所得提出问题。教师选择性进行记录。 活动 4 师：我们又增加了这么多问题啊，同学们真会提问题。我们的观 察结束了吗？现在该怎么观察了？ 学生提出用耳朵听。 师：用耳朵听啊？可是我们的耳朵怎样才能听到身体里的声音 呢？ 引导学生跟其他同学合作。 师：对啊，
6、我们可以跟同学合作的，这样大家都能听到身体里的 声音了。 那现在你们就跟同桌一起， 认真的找找身体里哪里有声音吧！ 学生活动，活动结束后上台交流。 师：听到了这些声音，你有没有什么想研究的问题？ 再次引导学生根据现象提问题。 师：哎呀，看来我们身体的秘密还真不少啊，还有这么多问题等 着我们去研究、去探索。老师给大家找来了一些人体的内部结构图， 我们一起来看一看。 课件出示人体肌肉图、骨骼图、内脏图。 师：大家想想我们今天观察的一些现象，你觉得可能是图中的哪 些部分啊？ 学生自由回答，教师做一些简单的解释，不做深入的讲解。 师：看来我们同学还是很有探究天赋的，通过这几幅图就能发现 这么多联系， 那让我们在今后的学习中继续发掘更多我们身体里的秘 密吧！
