教科版二年级下册《科学》2.1.观察我们的身体-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：505e4).docx

1、1 观察我们的身体教学设计 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称 的特点。 2身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标科学探究目标 1能够观察并描述身体的外部结构。 2能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标科学态度目标 1能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 2能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】 重点：能够观察和描述身体的外部结构和许多内部结构，

2、发现身体外形具有 左右对称的特点。 难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 【教学准备】 为学生准备：每组 1 张纸人、1 张活动记录单、1 支记号笔。 教师准备：序号牌、竞赛表、内脏器官围裙、板贴、画架、大纸人图、课件。 【教学过程】 课前谈话：小朋友们，每个组桌上都有一个序号牌，对应着上面的竞赛表， 要想让你们组的小太阳升的更高，知道要怎样表现吗？（善于观察发现、善于倾 听、遵守纪律、回答问题声音响亮、不随便动桌上的材料）嗯，上课之前我们先 来玩个游戏吧。 2 比一比谁的反应快。 眨眨眼睛， 举起右手， 举起左手， 轻轻跺跺脚， 摸摸头。 反应真快，那我要加大难度咯

3、。左手摸右耳，右手摸左脸，点点头，摸摸脖子， 小手放放平。 小朋友们的注意力都很集中！给每个组的太阳都往上升一格，下课后看哪个 组的太阳升的最高！ 好，准备好上课了吗？上课。 一、聚焦一、聚焦 从刚才的活动中老师发现小朋友们的身体都很协调很灵活， 今天我们要研究 的对象就是我们的身体，说说看，关于我们的身体，你知道些什么？ 我们的身体当中藏着很多秘密呢，在接下来长长的两个月时间里，我们要了 解更多有关身体的奥秘，这节课我们先通过有序的观察活动来认识我们的身体。 (板书课题：观察我们的身体) 二、探索二、探索 （一）观察身体的外部结构（一）观察身体的外部结构 活动一活动一 看一看、折一折看一看、

4、折一折 1、在科学课上，我们有哪些常用的观察方法呢，用到了什么感觉器官， （用 嘴巴尝也是认识事物的好方法，不过我们科学课上一般不用）它们是我 们身上的感觉器官，也是我们观察认识世界常用的方法。好，我们先用 眼睛看，看身体在外形上有哪些特点。 2、明确活动要求。 （1） 分一分。 科学家们在对一个事物展开研究之前往往会先对它划分结构。 我们小朋友也像科学家一样先来把我们的身体分一分。四人小组为单位，相 互看一看身体大致可以分为哪几个大的部分， 可以把相同的或类似的归作同 一部分，老师为每个小组准备了 1 张纸人和一支黑笔，小人就代表我们，商 量好分法组长用黑笔给小人分一分。 （2）标一标。给每

5、一部分标上名称，头、还有什么、什么 （3）折一折。标完以后把纸人沿中间对折，又有什么发现？ （4）整一整。听到音乐，组长把材料整理好放中间，小手放平，准备交流。 汇报要求：完成后试着这样汇报，看的懂吗，知道横线部分要填什么吗： 3 我们组把人的身体分成了_，共_部分。 沿中间对折，发现身体是_。 3、上台汇报分法和折叠后的发现。 我们请小朋友上台和大家分享。小手指着各部分说。 要求：我们组把人的身体分成了_，共_部分。 沿中间对折，发现身体是_。 4、小结。 小朋友们的分法很多，但是大同小异，我们就不一一展示了。来看这两组小 朋友的作品， 预设：1、分很细，2、分成大的几个部分。你们觉得哪一种

6、分法更科学,老 师的要求是分成大的几个部分。我们可以把手、胳膊作为同一部分，左右手也可 以作为一个部分。 脖子这条线分在中间好吗， 一个脖子还分成上半个和下半个吗， 脖子是我们高级动物很高级的结构呢，我们也可以把它独立出来作为一部分，看 第（）组，5 部分很清楚，和科学家的分法已经很接近了。 科学家根据形态和功能将身体划分成了大的四个部分， 把形态和功能相近的 双手和双脚（标点标记）合称为四肢，我们还可以用这样的方法进行标注， （标 记： 头、 颈、 躯干） 诶？四肢该怎么标呢？可以分别引出 4 条直线， 集中到四肢。 来，一起读一读它们的名字。 好，接下来请小朋友们像科学家这样重新分一分、标

7、一标，让小人回到课桌 里休息，拿出活动记录单，看哪个组又好又快。 沿中间对折，两个组都发现身体是对称的，你们发现的是这样吗？（聚焦 提到了就不重复： 看我们的身体， 眼睛， 左边一只， 右边一只， 耳朵， 左边一只， 右边一只，两只手两只脚也是，像鼻子、嘴巴这样只有一个的结构都在中间，左 半边和右半边对称，是吗？）我们把这个发现也记录到黑板上。我们的身体在外 形上是左右对称的。 5、拓展。 （1）其实这个特点小朋友们早就在用了，一年级的美术课上剪过吗？谁还 记得怎么剪的？我们就是先把纸对折，然后只要剪出半个就能得到完整的人啦。 （2） 游戏体验。 那么， 身体对称有什么好处呢？我们来玩个游戏体

8、验一下。 4 抬起右腿（30 秒） 。 采访感受。 身体不对称或有残缺会给生活带来许多麻烦。 那我们小朋友平时见到残疾人 要不要笑话他？应该怎么做？（真有爱心） （二）观察身体的内部结构（二）观察身体的内部结构 活动二活动二 摸一摸，听一听摸一摸，听一听 1、刚才我们观察了身体的外部结构，接下来，你们想研究什么？你打算用 什么方法，能不能用我们刚才说到过的方法？（摸、听）摸，怎么摸，摸什么地 方， 有什么感觉？你觉得可能摸到了什么？想感受皮肤下面有什么，我们可以像 这样捏一捏、按一按。听，怎么听，听什么部位，听到什么声音？可能是谁发出 的声音？想要更容易地听到身体内部发出的声音，耳朵和身体要紧

9、贴，还要注意 保持安静。 2、明确活动要求。 （1）圈一圈。先圈出你们想观察的部位。 （2）摸一摸、听一听。摸，像这样用捏、按的方法，轻轻地、用力地，有 什么感觉，摸到的可能是什么？听，耳朵紧贴身体，仔细听一听胸部、腹部和背 部，有什么声音？听到的可能是什么？听到声音还可以和组内小朋友轻声分享， 让大家都听一听这些奇妙的声音。 （3）记一记。有了发现组长及时做好记录。可以用刚刚认识的方法，用一 条直线引出，写清用了什么方法，有了什么发现：听_，捏_，可以用简单 的文字、拼音或图画来记录。 （4）整一整。听到音乐，组长把材料整理好放中间，小手放平，准备交流。 汇报要求：完成后试着这样说一说： 我

10、们在_（部位）用_（方法）观察到_。 提示：1、轻声交流。 2、及时在活动记录单上做好记录。 看哪个组的发现多。 3、学生上台展示观察结果。 配合：三人汇报，一人在老师的大人上把你们有发现的几个部位贴上红点。 5 其他小朋友认真听，有不同发现或不同意见等一下补充或纠正。 我们在_（部位）用_（方法）观察到_。 还有要补充或纠正的吗？ 4、小结。 小朋友用摸的方法在这里观察到了肌肉，你们观察到了吗，是在哪些部位观 察到的？肌肉全身都有。骨骼呢，除了这里，其他部位还有吗，骨骼也是遍布全 身的。听一听，听到了心跳声、肠鸣声、呼吸声，这些是心脏、肠、肺工作的声 音。 也有小朋友用手摸感受到了心跳和肺的

11、呼吸。 还观察到了脉搏、 喉结、 血管， 真了不起。 5、拓展。 （1）通过身体感官我们观察到了这么多结构，身体内部还有很多结构呢， 但是需要借助仪器才能观察到， 想认识吗？ （穿上器官围裙， 简单介绍主要器官） 这么多器官在工作， 他们都听从谁的指挥？ （大脑） 司令在这里 （教师指向头部） 。 这些器官很可爱，可爱吗，当然，真实的器官可不是跟它长的一模一样的哦。 （2）老师还给小朋友们录了一个小视频，来看奇妙的人体知识。是不是很 厉害，每个结构都很厉害也很重要，我们可要好好爱惜自己保护好它们哦。 三、研讨三、研讨 1、好了，通过今天的学习，你有哪些收获吗？ 今天， 我们用眼睛看发现人的身体

12、外部结构是相同的， 都包括头、 颈、 躯干、 四肢四部分。同时，人体在外形上还具有左右对称性。我们用手摸和用耳朵听还 发现身体内部有肌肉、 骨骼、 心脏、 肠、 肺等结构。 还认识了像这样的记录方法。 2、在接下来的科学课中，关于我们自己你还想研究什么？ 只要勤奋好学，这些问题都会得到解答的。 四、任务布置：四、任务布置： 最后留给大家一个小任务，画出手的样子。来看步骤： 1、先把手伸展开，横着按在纸上，用笔勾画出外形轮廓， 2、接着边观察边画，看一看外部是怎样的，摸一摸内部可能是怎样的。把 你的发现都画下来，看谁发现的多。 小朋友们把手画在活动手册 P12。上面的表格部分和爸爸妈妈一起完成， 6 好吗？下课，带好自己的东西。 五、板书设计：五、板书设计： 说明：中间的人体图由空白轮廓图、肌肉图、骨骼图及心脏、肠、肺叠 加而成。