教科版二年级下册《科学》2.1.观察我们的身体-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：0135e).doc

1、教科版二年级下册科学 观察我们的身体教学设计观察我们的身体教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于小 学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维 持生命活动”这一科学概念。 本单元共六课，前四课是从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最 后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生 存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。 本课作为单元的起始课， 聚焦部分在明确了本课的研究对象是 “我们的身体” 之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的 前认知。探索部

2、分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心 是“身体是由哪些部分组成的” ，认识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢； 第二个活动是对身体外形的对称性的观察； 第三个活动和第四个活动都是将观察 的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研 讨环节， “我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的问 题” ，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体 秘密的兴趣。 拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不 到的结构。 【学生分析】 二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵 等五官

3、与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。 学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构， 同时学习了一些观察方 法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看 到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。 【教学目标】 科学概念目标 1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有 左右对称的特点。 2 身体内部还有很多我们看不到的结构， 如骨骼、 肌肉、 心脏等。 科学探究目标 1能够观察并描述身体的外部结构。 2能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标 1 能够尝试用不同的方法开展观察活动， 以证实自己的观察结

4、果。 2能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】 重点：能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构 分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察 结果。 【教学准备】学生准备：白纸、彩笔 【教学过程】 一、聚焦 1、看图认动物 老师这儿有一张图片，请你认真观察看看认识吗？ 2、你能说一说蚂蚁的身体结构有哪些部分吗？ 3、学生回答后出示相应的结构名称。 蚂蚁的身体结构有这样的三部分， 那我们自己的身体结构又有哪些想 知道吗？今天我们就一起

5、来学习观察我们的身体出示课题 二、探究 （一）观察身体的外部结构 1、请同学们先来观察一下我们的身体外部轮廓。 活动一 看一看 活动规则：2 个人一组仔细观察对方的身体，并相互说一说你发现我 们的身体结构有哪些部分？ 2、学生汇报自己的观察结果。 3、请一名学生到前面边演示边汇报，教师结合汇报内容同时出示科 学词汇：头、颈、躯干、四肢 4、你能把刚才观察到的结果进行记录吗？ 5、画一个人体 6、展示学生画的人体轮廓图，教师也出示一张人体轮廓图对比之后， 再次明确人的身体结构包括 4 部分：头、颈、躯干、四肢 活动二 纸板遮挡 我们的身体除了刚才观察的特点之外还有一个特点想知道吗？ 请一名同学配

6、合老师。 教师用一张硬纸板遮挡一名学生的身体的做半 部分，你发现了什么？ 7、学生观察，并汇报发现。 8、人体左右两部分会重合在一起，这个现象说明我们的身体具有左 右对称性。比如我们的左手和右手是对称的，你还能说说我们的身体 哪些地方是对称的吗？ 6、小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包 括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。 （二）观察身体的内部结构 1、通过刚才的学习我们是用什么方法知道我们身体的外部结构特点 的？（观察）对于我们的身体内部都有哪些结构，你有什么办法进行 观察呢？ （学生思考回答：看一看，摸一摸，听一听） 2、下面我们就用这些方法来观察

7、我们身体的内部结构，在观察前我 们先来看看要怎样做，出示规则：出示规则： （1）用手摸一摸胳膊、手、小腿等部位，有什么感觉？感觉皮肤下 面有什么？ （2）说一说我用什么方法，感觉到什么，它可能是什么 3、学生活动 4、谁能用完整的句子来说一说你刚才在活动的发现？出示提示： 句式：句式：我用什么方法，感觉到什么，它可能是什么。 5、学生汇报 6、你能把你的发现记录在轮廓图中吗？ 7、学生记录后展示 8、我们用摸的方法发现了身体内部的结构特点，我们再来用听一听 的办法，看看又能发现什么？出示规则：两个同学一组，互相听一听 对方的腹部和背部，哪里有声音？ 9、学生活动 10、汇报、记录、展示 三、拓展 1、回顾这节课的学习内容 通过今天的学习，你对我们的身体有了哪些认识？ 学生总结：身体外部结构都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时， 还具有左右对称性。 2、同学们的收获真不少啊。我们的身体内部包括很多结构，具体内 容我们将在以后慢慢学习。便于我们今后的学习，从现在开始我们就 要对自己的身体进行有关数据的积累，请同学们打开活动手册，先把 我们自己现在手的轮廓画在手册相应的位置， 回家后让家长帮助你记 录下你自己身体的有关信息。 板书设计： 观察我们的身体 头 颈 躯干 四肢