教科版二年级下册《科学》2.2.通过感官来发现-教案、教学设计-(公开课；课件编号：b0156).docx

1、1 通过感官来发现教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 2 课。本课重点呈现的是人体感觉 器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器 官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官” ，二是 认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的” 。探索环节由三 个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息” ，明确各个 感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。 第二个活动 “看下面的图片， 说说我们看到的和我们想到的， 并用词汇记录下来” ， 用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实

2、与头脑中的想象的不同。认识到单 独一个感觉器官有无法采集到的信息， 综合使用多种感觉器官会更加全面地认识 事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象 部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加 以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研 讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息， 对于其他信息无能为力。 多种感官一起观察事物， 能够得到这个事物的更多信息， 更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士 缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有

3、时还需要各种辅 助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】 从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉 器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。 在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受 外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事 物及其变化等。 2 2每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究目标科学探究目标 1在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不 能做的

4、事情。 2能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标科学态度目标 1能如实地表达自己的发现和想法。 2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了 更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 2知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】 重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的 事物及其变化等。 难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 【教学准备】 为学生准备：石头、面包、装有 40

5、50热水的杯子、音箱、记录单、课件 等。 教师准备：学生材料（1 套） ，班级记录单，纸箱，核桃。 【教学过程】 一、聚焦：一、聚焦：认识感官及其作用认识感官及其作用 活动一活动一 我说你猜我说你猜 1教师出示一个暗箱（箱子里装有核桃） ，请让学生猜一猜箱子里装了什么 物体。 2.师：如果允许你用身体的某个部位去感知它，你想用什么部位？ 3.请生上台感受核桃。 要求： （1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述 物体的特点。 （强调语句的表达：我用手摸，感觉到光滑） 3 （2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。 4讨论：说一说，X 同学刚才用了哪些器官？ 5.小

6、结：像眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和皮肤这样能帮助我们感知外界物质特 征的器官，叫做感觉器官。 6.师：这些感觉器官的作用是什么？ 注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。强调这种感觉不是手感觉到的，而是 手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。 设计意图：设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。通过使用暗箱，帮助 学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。 放入核桃是为了增加辨别的难度， 提高学生的观察能力、辨别能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。 7.师：要猜中这个“淘气”的核桃还真是不容易，我们刚才一共用了几种感 觉器官呢？ 8 小结： 每种感觉器官都有自己能收集到的信息， 但也有收集不到的信息

7、。 9.揭题：这节课，我们一起通过感觉器官来发现事物更多的秘密。 （板书课 题 ：通过感官来发现） 二、探索二、探索 （一）运用多种感觉器官认识事物（一）运用多种感觉器官认识事物 活动二活动二 看一看，说一说看一看，说一说 1谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家 准备的物品（出示石头、面包、装热水的杯子、音箱） ，说一说，你看到了这些 物体的什么特征？填写在记录单中。 2.学生用眼睛观察后汇报。 这些特征都是我们用眼睛看到的吗？（解释：通过观察直接得到的信息是事 4 实，而没有观察依靠头脑想出来的是“想象” ）有哪些特征是我们根据图片想象 的？把它圈出来。 设计意图：

8、设计意图： 这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。 活动三活动三 验证自己的想法验证自己的想法 1用五种感官观察这四种物品。 （1）师：怎样验证我们的想象到底对不对呢？（出示食物） （2）讨论：说说你打算用什么方法观察它们？ 问：观察的过程中我们需要注意些什么呢？ （3）出示温馨提示 （4）生进行分组观察，师巡视。 2讨论：用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？ 设计意图：设计意图： 通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信 息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。 3小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合 运用多种感官能更加全面地认识事物。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过今天的学习，你收获了什么？ 2.师： 感觉器官这么重要， 如果缺少其中一种感觉器官会怎样呢？回去思考， 下节课我们继续讨论。 【板书设计】 5 通过感官来发现通过感官来发现 看 听 尝 闻 摸